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心理学相关理论认为,儿童学习的最恰当时机是当他们有兴致、从内心有想做某件事的欲望的时候。因此,我注重抓住课堂这块主要阵地,以课外生活为辅助平台,努力尝试各种方法,激发他们的写话欲望,点燃他们爱写话、想写话的思维火花,培养写话兴趣。如何培养学生的写话兴趣呢?只有从学生的实际生活为素材,从他们感兴趣的人、事、物等入手,让学生喜欢写,点燃学生写话热情,写话就会融入学生生活,丰富学生生活,创造学生生活。学生通过对自我的剖析、表达、发展和提升,使学生获得喜欢用写话记录真实生活的需要,为后面的自由表达奠定基础。 相似文献
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小学低年级的孩子,识字量少,语言累积不够,写话是一件难事。这就要求教师想法设法的培养学生的写话兴趣,让他们在毫无压力、毫无束缚的体验中感受到倾吐的乐趣和成功的喜悦。 相似文献
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《语文课程标准》要求低年级学生学会“写自己想说的话”。那么,教师应如何培养学生轻松写话的能力呢?笔者在教学过程中做了如下尝试,并取得了较好的教学效果。 相似文献
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曾成会 《新课程学习(社会综合)》2011,(4)
在低年级写话教学中,师生们都有同感:老师难教,学生难学,老师和学生都煞费苦心.面对七八岁的儿童,怎样有效地进行写话教学,让学生喜欢上写话呢?在此将进行浅显的探讨. 相似文献
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崔峦老师在《课程改革中的语文教学》一文中说:“从写话入手,降低难度,重在培养习作兴趣和自信心。作文就是写话,我手写我口,我手写我心。学生由怕作文到爱作文,靠兴趣吸引,靠自信提供动力。培养学生的习作能力,我们应当从低年级抓起。要采用多种方法,激发学生写话的兴趣。” 相似文献
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《语文课程标准》在阶段目标部分,把第一学段的写作称为写话,目的是降低低段学生写作的难度,点燃学生的写作热情,激发学生的写作兴趣。 相似文献
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低年级的写话可以从这几个方面来培养学生兴趣:写话早开始,培养学生写话的兴趣;从写话内容上培养学生写话的兴趣;从自我修改和相互修改中培养学生写话的兴趣;趣味评价,培养学生写话的兴趣. 相似文献
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低年级的写话可以从这几个方面来培养学生兴趣:写话早开始,培养学生写话的兴趣;从写话内容上培养学生写话的兴趣;从自我修改和相互修改中培养学生写话的兴趣;趣味评价,培养学生写话的兴趣。 相似文献
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<正>写话是九年制义务教育第一学段(小学一、二年级)中训练的主要内容之一,是今后学生写作训练的基础。课标明确指出,要学生"对写话训练有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想,在写话训练中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要,学会使用逗号、句号、问号、感叹号。"由此可见写话在第一学段中的重要性。一、学生写话的现状教学低年级这几年发现,学生的写话兴趣不是很浓,普遍认为写话是一种"苦差使",讨厌写话,惧怕写话,产生了一定的心理障碍,甚至是不知从何入手。此外,低年级学生由于年龄小,缺乏细致的观察,加上他们识字量少,阅读面窄,在写话时经常出现语言贫乏、用词不当、语句不通等现 相似文献
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心理学家认为:"人的认知活动与自我需求紧密联系.只有当这种'需求'转化为愿望时,才能形成浓厚的兴趣.兴趣是学习一切知识的强大动力."为了使低年级的习作教学改革有新的突破,取得良好效果,必须从培养兴趣、激发兴趣着手,使学生学得主动活泼,充满情趣.激发学生的写话兴趣,最好的方法就是激活学生的想像力,让孩子的想像插上翅膀,有效地拓宽学生的写话空间.为此,我在教学实践中进行了如下的教学尝试. 相似文献
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余兴梅 《语文学刊:高等教育版》2014,(10):169-170
无论是第一学段的写话还是中高年级的习作教学,都是小学语文老师教学的一个重点,同时又是一个难点,老师们感叹难教,学生感觉难写.为了减轻教学压力和提高学生写话能力,我做了大胆的尝试和改进,通过两年的实践,我觉得提高孩子写话兴趣和教给孩子表达方法特别重要. 相似文献
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张擎 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
二年级写话教学是高年级作文的基础,针对二年级写话教学中存在的现象及难题,我通过查阅资料,向本校骨干教师请教并结合个人的摸索实践,总结出几点对写话教学的看法和经验,使学生走出写话的"艰难",乐于写话,把写话当作一种快乐的活动,从而不断提高语文素养。 相似文献
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陈菊玲 《语文学刊:高等教育版》2015,(16)
低年级学生课外阅读量较小,对社会接触面太窄,在写话时经常出现语言贫乏、用词不当、语句不通顺等现象,对写话兴趣不高。兴趣在教学活动中有着重要的意义,主要表现在一旦引起学生的兴趣,学生就会产生强烈的求知欲望,明显地表现出对所学内容必须理解、必须掌握的心理倾向,学得十分积极主动,很有成效。教学中必须重视学生写话兴趣的培养,从而提高学生写话能力。 相似文献
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如何激发小学生的写作兴趣,让学生“有话可写,有话想写”,是当前中小学推行素质教育过程中作文教学所面临的问题。结合多年作文教学实践,我摸索出激发写作兴趣“三步走”,即“激其动嘴,激其动手,激其讲评”。 相似文献
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江文香 《学生之友(小学版)》2013,(11):16-16
《语文课程标准》指出:“在低年级,主要是让学生对写话感兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写自己对周围事物的认识及感想。”把低年级作文称为“写话”,是十分恰当的,降低了写作难度,指明了写作的方向。鼓励学生把心中所想的口中要说的写下来,真正做到“我口说我心,我手写我口”。 相似文献