正确认识教师职务聘任制 大力推进高校用人制度改革

实行教师职务聘任制是高等学校合理配置教育人才资源、优化人员结构的一项重要改革措施。切实实行教师职务聘任制需要着重做好科学设岗、教师职务任职资格的评定、按岗聘任、加强聘后管理等项工作 ,以推进高校用人制度改革     

正确认识教师职务聘任制大力推进高校用人制度改革

实行教师职务聘任制是高等学校合理配置教育人才资源、优化人员结构的一项重要改革措施。切实实行教师职务聘任制需要着重做好科学设岗、教师职务任职资格的评定、按岗聘任、加强聘后管理等项工作，以推进高校用人制度改革。     

南开大学将实行全员聘任制教师“非升即转”

教师如果按规定在原有聘任期满后,不能受聘更高岗位,将按聘任合同转聘为其他类岗位或作其他安排。这种“非升即转”的聘任制度是南开大学近日出台的新的用人机制改革意见中的一项。5月24日,南开大学召开了首届人才工作会议,全面总结近年来该校人才工作的基本经验,分析该校在人才问题上面临的形势和挑战,全面启动了面向全球、面向21世纪的“人才强校”战略。据了解,南开大学将在未来的一两年内以“建立总量适度、分类管理、按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘用的岗位管理制度,建立灵活的用人制度”为指导思想,在学校部分单位先实行较大幅…     

中小学人事制度改革的尝试

1．实行以设岗分流为内容的教师调派制度。为了在县域范围内合理配置中小学人力资源。调整好教职工布局结构，改变教师使用上的学非所用、山川不均、行政干预大和人情因素等问题，2000年初，我们提出了设岗定编、全员聘任的改革方案，从严格落实“四定”入手，即定编制、定岗位、定责任和定聘任。主要抓了六方面的工作：一是核定编制。     

关键岗位制度: 实施人才强校战略的重要一步

高等学校必须把人才强国战略与人才强校战略有机地结合起来。教师关键岗位制度的建立是以“按需设岗,公开招聘,平等竞争,择优聘任,严格考核,合同管理”为基础的,是教师聘任制度改革关键的一步,同时也反映了高校学科发展、教学科研任务的需求和走向。     

合理设岗 量化指标 分类评聘 加强考核——教师职务聘任制初探

合理设岗量化指标分类评聘加强考核——教师职务聘任制初探大连轻工业学院王素娟谷力群关键词：教师职务聘任制实行教师职务聘任制度，建立竞争机制和流动机制，有利于精干队伍，优化结构，建设梯队，多出成果。我院摸索出一套比较有效的工作方法，即：合理设岗、量化指标...     

河南省农校实施全员聘任制

为深化人事制度改革,健全竞争激励机制,加强科学管理,提高工作效率和办事效益,新学期开始,河南省农校实施了全员聘任制。全员聘任以公平公开、双向选择、择优竞争为原则。即全部岗位及岗位职责公开,任职条件公开,聘任程序及聘任结果公开;坚持任人唯贤,不搞任人唯亲;按岗位职责和满负荷工作标准进行聘任。学校按编设岗,精简岗位,公平竞争。中层领导由校长聘任,一般工作人员由部门负责人聘任。聘任前由学校公布各部门定编数、设岗数、岗位职责、工作目标等。同时建立与教职工工作相配套的结构工资制,与目标责任相关的学科考核制度、奖惩制度等…     

保护学术自由还是学术特权——美国终身聘任制的挑战及对我国的启示

学识自由是大学的核心理念。以终身聘任制为核心的教师聘任制度,有效地保障了大学教师的学术自由权利。但是终身聘任制也日益受到广泛的批评和反对。终身聘任后评审制度正是在一片反对呼声中出台的一项措施。通过对美国高校教师任用制度的分析与讨论,希望对我国高校教师任用制度的改革提供有益借鉴。     

谈谈中小学教师职务设岗

谈谈中小学教师职务设岗□辽宁省教委人事处郭斧张学广中小学实行教师职务聘任制度已经１０年了，在国家教委的正确指导下，我省中小学教师职务评聘工作已经转入经常化、制度化轨道。实行教师职务聘任制度，对于提高广大教师的社会地位，稳定中小学教师队伍，调动广大教师...     

以岗位聘任为突破口 大力推进高校人事制度改革

本文介绍了郑州大学在国家政策的指导下,规范高校教师岗位聘任,建立健全岗位管理制度,并在设岗聘任中,逐步实现科学的岗位导向,体现岗位要求,进一步完善高校教师岗位聘任制度的做法。     

发挥政策导向作用做好专业技术职务评聘工作

发挥政策导向作用做好专业技术职务评聘工作蒋全龙，舒子佳实行专业技术职务聘任制度，是国家人事制度改革的重要内容，也是广播电视大学人事管理的一项重大改革，是直接关系到电大教师队伍建设的一项重要政策。本文拟结合中央广播电视大学专业技术职务评聘工作，谈谈评聘...     

科学定岗:完善教师职务聘任制的基础

科学设置教师职务岗位对完善教师职务聘任制具有十分重要的意义。高校教师职务聘任制包括四项基本工作：一是定岗；二是聘任；三是考核；四是分配。其中设岗是基础。岗位设置不合理，其它工作就无从谈起。岗位设置看起来简单，实际上相当复杂。对此本文不作全面的论述，只就实践中有体会的问题谈几点认识。一、关于设岗的依据要提高岗位设置的科学性，首先要明确设岗的依据。然而从当前的实际情况看，“因人设岗”的倾向还相当普遍。一些高校在设置岗位时，主要依据现有教师队伍的年龄、学历、资历等方面的情况。产生这种现象主要有两方面原…     

“大学教师终身教职”的存废之争——美国大学教师学术自由权利保障的制度分析

“大学教师终身教职”是美国高等教育制度的重要组成部分。探究美国当前大学教师人事管理制度改革中围绕“大学教师终身教职”存废之争的讨论可以发现,终身教职已经成为美国大学教师学术自由权利体系中的重要话语。该制度所保障的学术自由权利是否受到损害,已经成为检验包括“大学教师终身聘任后评审制”在内的教师聘任政策改革得失成败的一项重要指标。     

浅谈推行高校教师聘任制的若干问题

教师聘任制作为我国高教管理的一项重大改革,必将促进在市场经济条件下,我国教师队伍管理新模式的制订与发展。但是,教师聘任制的真正实施和完善尚有许多理论和政策问题需要解决。为此,本文拟对教师聘任制的定编设岗、聘任、分配、考核等问题,进行初步探讨并提出一些不成熟的看法。 一、关于科学、合理地定编设岗的问题     

美国大学教师聘任制度的特点与启示

教师聘任制度是大学教师管理制度的重要内容。美国大学经过300多年的发展,形成具有自身特色和符合现代大学制度特点的教师聘任制度,很好地契合了大学学术组织的特性,促进了大学的发展,也使得美国的高等教育居世界领先水平,成为世界高等教育的中心。在美国大学教师聘任制度中,教师的引进、使用与退出机制为我们理解大学制度提供了一个重要而独特的视角。认真考察美国大学教师聘任制度,对于做好我国大学教师聘用管理和人事制度改革具有很好的启发和借鉴作用。     

高水平大学管理职员聘任研究——基于T大学职员聘任实践

推动高校管理岗位的职员聘任制度,建设高校的专业化管理队伍,既是当前高水平大学建设的重要目标,也是一项复杂的系统工程。基于对实施过程的科学管理,T大学积极稳妥地完成了学校管理岗位的首次职员聘任工作,对职员聘任工作中的一些重点、难点问题提出相应的解决对策,进而提出改进高校管理职员聘任工作的相关建议,为其它高校推动管理岗位的职员聘任工作提供有益的参考和借鉴。     

尼日利亚大学教师聘任与晋升制度对我国大学的启示

大学教师聘任与晋升制度是大学教师管理的重要制度之一,它的存在主导着教师队伍的建设和发展。影响大学的教学质量、科研成就及大学社会功能的发挥。文章介绍了尼日利亚大学教师聘任及晋升制度,分析了这一制度在实践运行中存在的问题及其原因,借此总结出值得我国大学借鉴的经验教训。     

大学教师聘任制度的伦理反思

大学教师聘任制度是大学人事制度的核心,也是大学制度改革的重要目标。上世纪80年代以来,我国大学教师聘用制度在实践中进行了许多有益的探索,取得了一定的成果。然而,改革的进程是艰难的,许多关键性的问题并未得到解决。究其原因,正是在新旧制度交替中暴露出的种种伦理危机,极大地影响了改革的力度和效度。大学教师聘任制度面临着深层次的伦理价值转变和重建问题。现代大学的教师聘任制度,应该是适应时代发展、更为符合伦理道德的制度。从伦理维度深刻反思当前大学教师聘任制度存在的问题,是聘任制度改革乃至大学制度建设不可回避的重要课…     

管窥美国公立大学的教师聘任制度——以明尼苏达大学为例

明尼苏达大学是美国一所典型的公立大学,其教师聘任工作中的基本过程和做法,代表了美国大学教师聘任制度的主流。明大面向海内外公开招聘教师、终身教授晋升中非升即走、教师进退升降中学术权力为主导、教师管理工作的低重心等特征,深值我国大学在构建现代大学制度中予以借鉴。     

管窥美国公立大学的教师聘任制度——以明尼苏达大学为例

明尼苏达大学是美国一所典型的公立大学,其教师聘任工作中的基本过程和做法,代表了美国大学教师聘任制度的主流。明大面向海内外公开招聘教师、终身教授晋升中非升即走、教师进退升降中学术权力为主导、教师管理工作的低重心等特征,深值我国大学在构建现代大学制度中予以借鉴。