高校共青团服务大学生创新创业实践研究 ——以三门峡职业技术学院为例

围绕"互联网+"和"双创",高校应该如何更好地服务大学生创业就业及解决当前的现实困境等,相关研究成果还十分匮乏。将"互联网+"和"双创"结合起来,主要从高校共青团的角度探索提高大学生创新创业能力的有效途径,并结合三门峡职业技术学院实际进行深入研究,促进大学生转变就业观念,为提高创业成功率提供参考。     

大学生"互联网+"创新创业路径探究 ——以江苏省沿海地方高校为例

随着互联网的不断发展,"互联网+"时代的到来,为当代大学生创新创业提供了更多的可能性。文章以江苏省沿海地方高校为例,运用案例研究的方式,探究了在"互联网+"的背景下沿海地方高校大学生创业创新路径的现状及存在的问题并提出了相应的对策和建议。     

“互联网+”背景下大学生微商的创业愿景与实践分析

采用问卷和访谈方式调查大学生微商创业愿景与实践情况,根据数据和访谈结果,结合案例分析大学生微商创业的影响因素,提出"互联网+"背景下大学生微商创业的建议,为高校就业创业指导和大学生微商创业实践提供参考依据。     

"互联网+"背景下大学生创新创业教育路径研究

"互联网+"时代,高校的教育工作要应势而谋、因势而动、顺势而为,培养大学生的互联网思维和开创性素养,为"大众创业、万众创新"提供强有力的人力资本。当前高校普遍存在着对"互联网+"认识不足、创新创业教育课程设置较为单一等问题,可以通过成立"互联网+"大学生双创教育领导小组,落实创新创业教育的工作责任;依托互联网平台打造网络创新创业教育课程体系,让创新创业教育突破时空的限制;加强与行业、企业的合作,拓展大学生创新创业的实训平台,帮助大学生的创业点子落到实处;摒弃急功近利的创业评价思维,构建创新创业教育效果评价指标体系,做好大学生的创新创业教育工作。     

大学生创新创业与“互联网+”的融合

大学生是创新发展和创业的主力军,大学生在认真学习和掌握更多知识的同时,也要投身创新创业、提高社会实践能力。"互联网+"是当前社会经济发展重要的一个支持因素,众多经济实体需要"互联网+"来支持企业的快速和转型发展。因此大学生的创新创业离不开"互联网+"的支撑。本文重点介绍大学生"互联网+"创新创业的现状,对策以及创新创业教育的模式及实现大学生"互联网+"创新创业的路径从而提高大学生创新创业的效果。     

地方院校创新创业人才培养路径研究

大学生是"大众创业、万众创新"的重要社会力量。地方高校相对教育部或其他部委直属高校而言,创新创业教育任务艰巨,而"互联网+"技术发展让地方院校大学生有了更多的创新创业机会。互联网给大学生创新创业教育提供了新的思路和教育手段。地方院校应逐步积累创新教育改革经验,推动地方院校创新教育的建设与发展;培育有利于创新型人才培养的、宽松、活跃、积极向上、开放的校园人文环境;培养出更多具备创新能力的人才和较高水平的创新创业团队。     

大学生在校创业对其就业的影响研究

在创业形势良好的情形下,各地方和高校逐渐呈现创业热。国家和地方以及各高校为在校大学生创造创新创业条件,鼓励大学生自主创业,从而提高大学生就业本领。因此在当前环境下通过问卷调查法研究大学生在校创业对其就业的影响,既可以为高校创新创业培养方案修订提供决策支持,也可以为大学生职业规划提供参考。     

基于互联网+的大学生创业模式研究

随着国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施意见的出台,在"互联网+"快速发展的今天,大学生创业有着前所未有的机遇。文章通过对"互联网+"发展现状的认识,剖析当前大学生创业遇到的问题,提出"互联网+"视角下大学生的创业模式主要有兼职式、加盟连锁式及技术入股式。通过选择适合自已的创业模式,抓住创业良机,提高创业成功率。     

"互联网+"背景下高校就业智能化服务平台构建方案

近年来我国高校应届毕业生人数持续高位,大学生就业供需结构性矛盾突出,出现了"就业难和用工荒"并存的尴尬现象,在这样的背景下对高校就业工作也提出了更高的要求.因此,本文在总结和梳理高校就业服务工作现状的同时,结合"互联网+"技术,提出了"互联网+"高校就业工作的新理念,并设计出高校智能化就业服务平台,来提高高校就业服务工...     

“互联网+”背景下提升大学生创业能力的几点思考

2015年,李克强总理在《政府工作报告》中首次提出制定"互联网+"行动计划,部署实施"互联网+"行动,促进形成经济发展新动能,是中国经济转型的重大契机。而大学生作为国家培养的高层次人才,大学生的就业创业能力关乎国家的前途和命运,因此本文在"互联网+"背景下对于如何提升大学生创业能力提出几点思考。     

“互联网+”背景下日语教学模式构建与应用

社会发展新常态背景下,大数据技术和互联网技术的普及,对社会经济的发展和教育水平的提升产生了深远影响。现阶段,为合理构建智慧教学模式、发挥"互联网+"的优势和作用,高校应充分认识到日语教学模式与"互联网+"相结合的重要性,通过二者的深度融合,为学生营造智慧学习环境,培养学生针对日语学习的跨文化意识和能力,最大限度地增强学生学习效果。而且在"互联网+"背景下对传统日语教学模式进行创新,也符合高校培养国际化日语人才的目标,有利于推动新形势下教育教学工作的创新发展。     

“互联网+”视域下慕课在高校体育专业教学中的应用研究

在“互联网+”时代,多种新型教育模式相继涌现,慕课就是其中之一。它是一种开放式的在线教育模式,能够为高校体育专业教学提供丰富的课程资源,促进学生形成终身体育意识,给体育专业的教育教学改革指出新的方向。在“互联网+”视域下,慕课在高校体育专业教学中的应用,需要遵循“课题选择—课程内容设计—挖掘教学素材—制作慕课视频”的流程。在具体的教学实践中,高校可借助慕课完善体育课程体系,激发学生学习体育的兴趣,细化具体教学内容,促进学生自我建构,优化教学考评模式,从而提高整体的教学质量。     

“互联网+”时代背景下高校青年教师专业化发展的研究与实践

随着“互联网+”概念的提出,各行各业掀起了巨大的变革。“互联网+”教育模式的出现,使得高校传统的教学模式平衡被破坏。高校青年教师是学校发展的主要力量,他们既背负着为国家、社会培养高素质人才的重担,又要不断学习,加强自身使用信息技术进行教学、科研的能力。“互联网+”时代背景下,提高高校青年教师的专业能力显得尤为重要。该文分析了“互联网+”时代对高校青年教师带来的冲击,并提出高校青年教师专业化发展中面临的问题及其专业化发展途径。     

地方高校电子商务实践教学存在的问题及对策探索

地方高校电子商务实践教学是培养电子商务人才,加强创业就业教育的有效途径。但是当前地方高校电子商务实践教学在课程设置、教学内容、教学模式、师资力量等方面仍存在相关问题,影响了地方高校电子商务人才的培养和创业就业教育的有效开展。因此,地方高校必须注重对电子商务实践教学问题的解决,不断探索实现电子商务人才和创业就业教育双赢局面的有效对策。     

中国“互联网+”水平时空分异及收敛机制

    “互联网+”发展直接关乎新时代下中国经济转型升级的成效,科学理解“互联网+”综合水平的时空分异及演进机制具有重要意义。基于2006—2017年中国省际面板数据,运用全局主成分分析法构建“互联网+”综合水平指数,采用Dagum基尼系数对“互联网+”综合水平的空间差异及来源进行测度,并对其演进趋势进行检验。结果表明：全国及三大地区“互联网+”综合水平均呈现逐年的稳步上升态势,且具有典型的“东高西低、两极分化”的空间非均衡特征;“互联网+”综合水平的总体空间差异主要来源于地区间差距,地区内差距的作用次之,而不同地区间交叉重叠的影响极小;解决东部与西部、东部与中部地区“互联网+”综合水平的地区间差距是当前我国“互联网+”发展的重中之重;全国及三大地区“互联网+”综合水平并没有呈现显著的绝对β收敛,条件β收敛也仅出现在全国层面和东部地区,这预示着缩小“互联网+”的空间差距单纯依靠市场的自我调节机制是不可行的,尤为需要国家的宏观调控。研究框架和结果为更加精确和理性地解决“互联网+”差距问题、统筹实施“互联网+”战略和网络强国战略提供借鉴参考。     

“互联网+”有助于加速区域创新效率收敛吗？

    基于中国2006—2015年的省际面板数据,利用趋同理论实证检验了“互联网+”对区域创新效率收敛的影响。研究发现：(1)全国及三大地区创新效率均存在着显著σ收敛、随机性收敛和β收敛的典型化事实;(2)“互联网+”已成为新时期推动中国区域创新效率收敛的“加速器”,考虑“互联网+”驱动后,创新效率较低地区赶上创新效率较高地区所需要的时间相对缩短了5年多,收敛速度相对提升了0.26个百分点;(3)若能充分注重“互联网+”与对外直接投资、外商直接投资和金融发展等因素综合效应的发挥,则可进一步强化“互联网+”驱动区域创新效率收敛的“加速器”效应;(4)“互联网+”对创新效率收敛的加速效果具有显著的空间异质性,特别是中、西部地区“互联网+”创新溢出红利的“后发优势”尤为值得关注。本文基于“互联网+”为重新审视如何缩小区域创新差距的现实难题提供了一个新的视角,相关结论能为新时代下我国深入推动“互联网+”与区域创新的深度融合提供一定的政策启示。     

论创新创业教育背景下江西省地方高校的科技创新服务功能

基于江西省几所地方高校创新创业教育的实地调查数据,运用有序 Probit 模型解读创新创业教育背景下可能影响地方高校科技创新服务功能的指数因子;对江西省地方高校创新创业教育在区域科技创新系统中的地位与作用进行了分析,指出建立良好的约束和激励机制能达到引导地方高校自觉实施创新创业教育的目的,更充分发挥地方高校科技创新服务功能。研究表明地方高校实施创新创业教育不仅可提高地方高校科技创新能力和综合实力,更能有效促进区域内高校和谐发展。     

“互联网+”背景下大学英语教学生态模式构建研究

网络的发展改变了传统教学的模式,利用互联网创建大学英语教学生态模式已经成为了一种趋势。教学生态模式主要是将生物中的概念引入到教学中,可以有效提高大学英语教学质量。教师在教学过程中充分地结合“互联网+”,让大学英语课堂更加生态化,更加符合大学生的发展需求,本文主要研究了“互联网+”背景下大学英语教学生态模式,从而不断地提高大学英语教学质量。     

“互联网+”背景下大学生武术教学研究

通过实际调研发现,当前绝大多数高校在开展武术教学时依然采取传统教学的老路子,难以满足学生实际发展需求,更不符合教育部所推崇的立德树人的根本目标,其存在的问题颇多,直接影响了教学效果。在科技与信息迅速发展的时代,借助“互联网+”所带来的红利实现大学生武术教学改革,有助于更好地满足学生的发展需求,为高校武术教学注入新的活力,促进教学目标的顺利实现。     

论艺术院校大学生创业工作的开展--以南京艺术学院为例

艺术院校扩招使得艺术类专业毕业生逐年增加,就业形势日趋严峻,在这样的大背景下,国家鼓励大学生创业,提出“创业带动就业”口号,各艺术院校应积极响应政策号召,做好创业教育,提供创业实践机会,建设创业孵化基地,并及时宣传创业政策,为有创业愿景的学生提供一定的创业帮扶。本文结合南京艺术学院创业工作的实施情况,具体阐述了艺术院校开展大学生创业工作的必要性和相关措施,希望以此推动艺术院校创业工作的开展,营造良好的校园创业氛围。