发展现代教育服务业推进学习型社会的建设

本文阐述了①构建终身学习体系和学习型社会是国家推进社会经济发展与变革和广大人民群众的需要;②针对我国教育发展现状,充分利用信息技术发展现代远程教育,已成为我国高等教育的重要组成部分,为我国建设终身学习体系开辟了一条重要途径;③发展我国现代教育服务业,建设远程教育公共服务体系,探索终身化、网络化和开放式的继续教育发展新模式为终身学习社会建设服务,已是网络教育持续发展的方向.④数字化学习港建设是推进终身学习体系建设的创新性的实践,经过一年多的研究与实践探索取得了积极效果和良好的反应.     

建设与发展远程教育公共服务体系有利于搭建全民终身学习平台

本世纪以来,伴随着我国网络教育的蓬勃发展出现了一个令人瞩目的新生事物——远程教育公共服务体系.这个为远程教育的办学者与学习者提供社会化服务的新型业态的产生并不是空穴来风,而是有着深刻的起因:一是网络教育办学主体的多元化,为避免远程教育资源重复建设,加强对学习过程的管理与服务,远程教育公共服务提上日程;二是信息技术的发展与应用,网络教育产业链中出现了专业化的分工,这为社会化第三方服务的形成与发展提供了实现的可能性与技术保障;三是全民终身学习的需求日益迫切和现代教育服务业的发展,为远程教育公共服务社会化、产业化和市场化的发展提供了社会环境与政策环境.     

社区型数字化学习港建设的理论框架与实践创新

本文探讨了如何有效地运用数字化学习港的公共服务体系带动教育服务业发展,最大限度地实现资源共享和运营服务,为终身学习社会和学习型组织服务。在教育服务业理念和终身学习理念的指导下,初步设计了社区型数字化学习港的理论框架,并通过广州海珠社区试点一年多的实践加以验证。揭示了在终身学习背景下,以远程教育公共服务体系为依托的社区型数字化学习港的建设模式和运行机制,为学习型组织的发展找到了新的生长点。     

建设社会化公共服务体系 打造全民终身学习平台——21世纪电大系统的新机遇和新挑战

中央电大主持的“现代远程教育公共服务体系建设”等教改项目的根本目的是搭建社会化终身学习平台,推进全民终身学习体系建设。在实践中率先建成了中央电大公共服务体系、构建了“数字化学习港”体系、拓展了数字化示范学习中心的建设与服务。     

创新生长点:拓展功能,输出服务——以电大系统为主要依托构建国家级远程教育公共服务体系

面对我国进入WTO、国际先进教育机构进入国门对我国教育构成的强大挑战，以及我国远程教育迅猛发展亟待整合的两大革命性变革，教育部提出了构建以电大为主要依托的我国远程教育公共服务体系，逐步形成国家远程教育统一的软硬件平台标准的战略构想，章就此诠释并回答了该体系建设的必要性，电大在该体系中所应发挥的作用和根据，以及该体系服务内容及其运作的基本原则。     

学习型社会、数字化学习港与公共服务体系

本文旨在我国建设终身教育体系和学习型社会的背景下，概要分析了学习型社会的特点、对教育体系与学习体系改革的要求和发展现代远程教育的必要性。进而介绍了教育部启动的“数字化学习港建设”教改项目的目标，充分发挥信息技术的优势，积极发展现代远程教育，推动优质资源整合与共享，构建数字化学习支持服务创新体系，探索并实践终身化、网络化和开放式的继续教育发展模式，为我国终身学习体系和学习型社会建设服务。最后结合“中央电大公共服务体系”建设的实践，谈了建设社会化公共服务体系的重要意义、改革要求和进一步推进公共服务体系建设与发展的几个问题。     

发展社会化公共支持服务构建全民终身学习平台——广播电视大学的功能拓展与探索空间

建设远程教育公共服务体系是国家实施现代远程教育工程的重要组成部分,也是广播电视大学发展战略的重要组成部分。自2001年以来,教育部主要依托广播电视大学,对发展社会化的远程教育公共支持服务进行了多方面的探索。在这一过程中,中央电大公共服务体系建设取得了较大进展,率先建成了国家级远程教育公共服务体系、推进了数字化学习港的建设及应用示范、开展了数字化学习示范中心的建设,在电大功能拓展方面进行了开创性的实践探索。中央电大公共服务体系建设的实践,在社会化公共支持服务新模式、新机制和新领域的探索方面取得了一系列重要成果。远程教育公共服务体系未来会有更加强大的生命力和更加广阔的发展前景,同时将面临各种挑战,只有在实践中不断发现问题、提出问题、研究问题和探求问题的解决方案,才可能在建设学习型社会中发挥应有的作用。     

远程教育公共服务体系运行要点观照

公共服务体系是为远程教育试点高校和学习者服务的,必须与走在前列的远程教育试点高校的思想方法相适应.因此,决定公共服务体系运行的基本要素就离不开试点高校运行要点、学习中心运行要点及公共服务体系运行要点这三个方面.     

“互联网+”时代中国远程教育的机遇和挑战

"互联网+"时代要求对远程教育发展提出新的要求,需要远程教育在理念、机制、体制等方面做出变革,这种变革既是一种技术革新,也是一种全新的思维革新。"互联网+"为教育系统的生态承载力变化、为终身教育体系的规模化和个性化的平衡、为远程教育发展带来巨大空间和机遇。但当下远程教育是在旧有体制和框架内发展起来的,其知识观和教学方法、服务流程和模式、质量保证体系等均不能适应"互联网+"的要求,面临巨大的挑战。因此,必须从教学模式、服务模式、资历认证体系等方面做出改革。     

远程教育市场化需要规避的问题

所谓远程教育公共服务体系是指属于社会上与远程教育相关联的个人或集体公有公用的,并能为这些集体或个人与远程教育相关的利益以及远程教育事业大局而工作的若干组织机构,依据其为远程教育提供支持服务的共性职能相互联系而构成的一个整体。公共服务体系是保证远程教育高效运行的组织手段,不断加强远程教育公共服务体系建设是为了运用现代化手段,提高远程教育试点高校校外教学支持服务水平,更好地满足学习者的需要,从而为经济建设和社会发展培养高质量的人才。     

信息

中央电大公共服务体系正式进入全面运作阶段近日,中央电大根据教育部的要求在认真总结“中央广播电视大学现代远程教育公共服务体系”前期试点工作经验的基础上,制定了《中央广播电视大学现代远程教育公共服务体系建设与管理实施意见(试行)》(以下简称为“意见”),中央电大公共服务体系正式进入全面运作阶段。该体系的任务是为高等学校现代远程教育提供校外教学支持服务,同时也可为教育行政部门、办学机构提供专项的现代远程教育教学支持服务。中央电大负责中央电大公共服务体系的管理、运行及学习支持服务中心的审批,各省级教育行政部门对…     

中央电大公共服务体系正式进入全面运作阶段

近日，中央电大根据教育部的要求在认真总结“中央广播电视大学现代远程教育公共服务体系”前期试点工作经验的基础上，制定了《中央广播电视大学现代远程教育公共服务体系建设与管理实施意见(试行)》(以下简称为“意见”)，中央电大公共服务体系正式进入全面运作阶段。该体系的任务是为高等学校现代远程教育提供校外教学支持服务．同时也可为教育行政部门、办学机构提供专项的现代远程教育教学支持服务。中央电大负责中央电大公共服务体系的管理、     

构建终身学习"小平台"

党的十六大明确提出,要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”。这给教育改革和发展提供了一次新的历史机遇。作为我国高等教育重要组成部分的电大教育,当前面临新形势、新要求,机遇与挑战并存。作为电大基层工作站,在当前形势下,应努力构建终身学习“小平台”。要搞好电大工作,以下“六个做到”是关键:做到吃透方针政策、广泛宣传、主动上门招生、把好质量关、把好服务关、不断改革创新。一、面对大局,把握办学方向针对目前远程教育中出现的新问题,教育部提出依托广播电视大学系统组建“现代远程教育公共服务体系”的方…     

技术偏好:现代远程教育公共服务体系建设的瓶颈

在现代远程教育公共服务体系建设中,存在着偏好技术(硬件)的倾向,这对远程教育的基本理念和公共服务体系建设,特别是为学习者的服务造成瓶颈性制约。     

应用远程教育促进教师教育变革:机遇与挑战

整合新方法与技术的远程教育已经成为当前世界各国解决教师紧缺问题、推进教师教育系统变革的重要手段.本文从我国教师教育面临的挑战与相关远程教育实践问题入手,结合远程教育的本质与特征分析,借鉴国际经验,对远程教育给教师教育带来的机遇与挑战进行定义与讨论.文章指出:远程教育能够为我国低成本、大规模地培养合格教师带来机会,促进教师教育在培养模式等方面的创新,并推进我国教师终身学习体系的构建;而远程教育的成功应用需要应对认识与观念等五方面的挑战.本研究以期能为相关研究与实践提供参考.     

终身学习型社会的构建与电大远程教育的发展

电大面临终身学习体系和学习型社会构建以及国家建设开放大学的历史机遇,要发挥自身优势,正视问题和挑战。改革创新,完善电大系统、巩固、强化、优化系统办学体制;坚持＂一主多元＂办学,保证和提高开放教育主体,开拓搞活非学历教育和继续教育,培育发展社区教育,积极探索公共服务体系;大力开展农村远程教育;探索开放式高职教育;建立终身学习、全民学习平台;还要注重内涵建设,提高质量,促进电大又好又快发展。     

全国首个数字化学习社区典型应用示范学习中心揭牌

为了进一步推动优质资源整合和共享，构建数字化学习支持服务创新体系，探索并实践终身化、网络化及开放式的继续教育发展新模式，教育部于今年6月启动。数字化学习港与终身学习社会的建设与示范”教改项目，该项目主要依托中央广播电视大学现代远程教育公共服务体系和相关试点高校开展相关理论与实践研究。     

建立共享“教育网吧”

“对公共服务体系理解很简单,就是高速的教育网吧,也是一种教育超市。学员根据自己的时间,到服务体系的学习点选各个学校适合自己需要的课,其它的事情不用管。公共服务体系为高校提供招生组织、考试管理、过程控制等服务。”教育部高等教育司张尧学司长的几句话,道出了对远程教育公共服务体系的经典解读。此话出自张18日在现代远程教育公共服务体系研讨会上的讲话。 2003年7月18-20日现代远程教育公共服务体系研讨会在黄山召开。教育部高教司张尧学司长在会上发表了重要     

论现代远程教育的多种技术支持服务方式的改进

现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。作为电教中心是现代远程教育得以顺利进行的必要的保障部门,其技术支持服务也在随着现代远程教育的发展不断地发展和提高,技术服务内容不断深化,为现代远程教育的进行提供更好更全面的支持服务。     

推进教育信息化构建终身教育体系

教育部副部长韦钰在５月４日召开的教育部现代远程教育国际合作研讨会上作题为《发展现代远程教育,构建终身学习体系》主题报告时说,人类社会一个新的发展时代正在到来,这个信息化的社会是学习的社会,也是终身学习的社会。当人类社会正在发生一场根本变革之时,教育也必然会发生一场根本的变革,而驱动这场变革的先驱是教育的信息化。韦钰说,中国发展现代远程教育的目标是与中国推进教育信息化的进程密不可分的。根据各地区社会经济发展不平衡的现实,中国将按照统一规划的原则,分三个层面推进教育信息化。第一个层面是以多媒体计算机…