谈班级思想教育工作

班主任是一个班级的灵魂和统领者，是学生心目中最完美最值得信赖的人。其工作的好坏直接关系着学校教育的成败，影响着学校工作的质量。怎样才能做好班主任工作呢？可以从五个方面来进行阐述。     

班级管理“三部曲”

班级在学校中是最基层也是最基础的单位。对学生来说，学校教育主要是通过班级管理来实现的。班级的优劣，直接体现着学校的管理水平、教学质量，影响着学校的生存发展。所以，每一个班主任甚至每一个任课教师都应该认真研究管理班级的方法，向管理要质量。     

强化班级文化建设，提升班级教育力量

班级的管理,说到底就是打造班级的文化。班级文化构成了班集体形成和发展最稳固、最有活力的基础,体现了一个班级特有的风格。作为学校教育和教学最基本的活动单位——班级社会,它既是一种教育制度,又是一种文化模式,其核心内容就是班级文化。     

优化班级管理 抓好学生思想教育

班级是学校中的一个基本单位，它既是学生在校集体生活学习的基本单位，又是学校开展教学、教育活动的基本组织单位。同时，班级又是一种社会系统，是社会的投影。在班级这个群体内，不仅时刻反映着社会的情境——社会的价值观念、社会的风气、社会人际关系中出现的各种问题以及社会的各种变化等，而且更重要的是班级在一定程度上还反映着社会的要求，成为社会要求的主动体现者。同时，班级工作还是沟通学校、家庭、社会并使其形成教育合力的纽带。因此，必须充分认识班级工作在青少年思想政治教育中的重要作用，采取有效措施，切实加强班级…     

班主任——学生心理健康的守护神

班主任作为一个与学生接触最为密切的师长和学校德育工作最直接的承担，应当将心理健康教育引入班级管理，利用班主任的工作优势，肩负起学生心理健康教育的指导和心理咨询的责任，成为学生心理健康的守护神。     

班主任对班集体气氛的影响

班级作为学生直接的生活集体，其气氛如何，对教育效果有着至关重要的影响。有位教育家说过：“集体自身就能成为一种极好的教育力量。”而这种“集体的力量”必须通过班级的集体气氛才能直接或间接地实现。任何一个班级都必定伴随特有的集体气氛，它包括这个班级的纪律状况、思想表现、学习风气，还包括这个班级的班主任与学生、学生与学生之间的关系等。 学校中首任班主任，对班级集体气氛的形成起着重要的作用。一、良好班级集体气氛的特征首先是班主任与学生的关系。班主任就是要凭藉其学识才能、爱心和经验帮助教育学生成长，在潜移默…     

谈班级思想教育工作

班主任是一个班级的灵魂和统领者,是学生心目中最完美最值得信赖的人。其工作的好坏直接关系着学校教育的成败,影响着学校工作的质量。怎样才能做好班主任工作呢?可以从五个方面来进行阐述。     

班级文化与学生人格发展

培养学生良好的人格，是当前心理健康教育的重要内容，也是当前世界教育主题的直接反映。班级是学校教育的基本单位，是学生在学校中最基本的活动场所。班级文化是学校文化在班级的具体体现，它对学生人格的影响可能持续一生，因此合理运用班级文化这一无形的教育资源，能在实际的班级生活中有效地促进学生人格的健康发展。     

加强班主任工作管理的经验做法

班级是学校教育教学工作的基本单位。学校的教育、教学及课外活动,甚至校外活动,都是以班级为单位进行的。为了把班级几十名学生组织成为一个和谐发展的集体,让他们成为遵纪守法、对社会有用的一代新人,作者致力于对班级管理的研究,从中积累了一些班级管理经验,总结成文。     

班级德育工作“不教而教”模式初探

班级是学校教育教学的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，同时也是开展德育工作最直接最重要的阵地。把德育工作融入日常班级生活中，增强德育工作的亲和力，在潜移默化中给学生以启迪和帮助，是提高思想道德素质、培育民族精神、培养高尚情操的有效途径。班主任要善于捕捉一个个稍纵即逝的契机，春风化雨，润物无声，从而逐步达到教育的最高境界——“不教而教”。     

班级管理的几点体会

班主任是班级工作的组织和教育，班级管理工作直接关系到学校教育教学目标的实现，直接关系到学生思想、道德等各种素质的养成。因此，班主任应注重班级管理的艺术。     

做班级管理的主人 增强班级凝聚力

班级是学校教育教学的基层组织，是实施教学的基本单位。班级管理的好坏直接关系到良好学风、班风、校风的形成。要提高教学质量，班级管理必须做到严格有序。而魏书生老师的班级管理经验告诉我们：班主任工作要重视培养学生的创造性和独立工作的能力，让学生成为班级的主人，学校的主人。结合我班的实际情况，在此我谈谈自己的几点做法：     

浅谈六年级班主任班级管理艺术

班级是学校进行教育和教学工作的基本单位,是培养青少年走向美好生活的重要环境。一个学校的教学、思想品德教育、课外活动等都通过班级来进行。事实证明,班级管理直接影响着学校的管理和教育教学质量水平。一个班级管理的好坏,班主任起着直接作用,而六年级学生,此时已有青春期的萌芽,心浮气躁,自我控制能力较差,是小学阶段最难管的时期。所以六年级班主任班级管理工作任重而道远。     

注重心理教育 搞好班级管理

《中小学心理健康教育指导纲要》指出：“要把心理健康教育贯穿在学校教育教学中”这其中自然也包括在班级管理中加强心理健康教育,班级是学校最基本的组成部分,而班主任是班级管理的核心,也就成为对学生进行心理健康教育的直接实施者。那么,在具体的班级管理中,班主任应如何进行心理健康教育,才能更好地搞好班级管理呢？     

讲究教育艺术 科学开展工作

班级是学校教育和管理的基本单位,而班级管理的好坏则直接影响到学校教育教学工作是否能顺利进行,班级的管理离不开班主任的教育工作。正因为这样,能正确地教育学生,科学地开展班级工作,则是每一个班主任所须努力的,也是让一个班级成为优秀班级的保证。为此,在班级管理工作中,笔者也正努力地从以下几个方面去做：     

浅谈班主任工作

班级是学校教育教学活动的基本单位，是学生学习和生活中的一个最重要的组织，班级在学生成长中发挥着难以估量的作用。因此，班级管理的状况直接关系到学校教育教学的质量，影响到学生对于学校生活的感受。班级管理的主要责任人——班主任，在学校的教育教学工作中是极为重要的一环。通过这几年的班主任工作实践，我总结到班主任工作应做到：关爱、创新、恒心、尊重。     

班主任要具备收集和选择信息的能力

在学校教育中,班级管理是最基本的工作之一。而班主任又是班级管理工作的核心,班主任的教育意识和能力最直接地影响着教育对象,影响着教育的成果。 在教育现代化过程中,班主任要做好班级管理工作,必须扩大知识面,掌握现代社会收集和选择信息的能力。     

如何选拔和培养合袼的班长

班级是学校开展教育教学活动的细胞单位,是学校最基础的教育教学管理组织。学校所有的教育教学活动都是在班级中进行的,所以班级各项活动的开展、班级精神面貌、班风以及学风直接关系着学校教育教学质量。只有班级充满了生机、活力,学校才会有旺盛的生命力,才能在激烈的教育竞争中脱颖而出。一个成功的班集体,除了要有一名优秀的班主任外,还必须有一支执行力强的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁,是班主任的助手。他们管理能力的强弱,工作方法是否得当,在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。在班级管理中,培养和发挥好班干部的作用,尤其是班长的作用,不仅是班级管理的需要,也是学生民主意识的重要体现。     

如何能管理好班级

班级是学校的基本教育单位,它是学生学习、生活、发展的直接环境,学校中的大部分活动是以班级为单位开展的。一个班级的班风和学风转化好了,培养和教育学生成为合格的人才才有保障。因而,抓好班级管理是每个班主任义不容辞的责任。笔者认为,小学班级管理应从以下几方面入手：一、确立目标化动力一个有机的集体往往是在全体成员为了共同目标而在     

浅谈如何倡导人文教育,构建和谐班级

百年大计,教育为本,一个优秀的国度离不开良好的教育,教育可以使一个民族由愚昧无知走向文明进步,可以使一个国家由贫穷落后走向繁荣富强,在众多的教育形式中,学校教育起着举足轻重的作用,而在学校教育中,班级管理又显得至关重要。 班级是一所学校最基层的组织,每个班级由不同年龄和知识层次的学生组成,在教师的带领下完成学校教育教学任务。在这个团体中,班主任是每个班级的组织者、指导者和教育者,负责着班级的大部分管理工作。班级管理工作复杂而艰巨,是学校教育、教学的重要基础,同时也是作为班主任工作的主要任务。在大力倡导素质教育的今天,班级管理一定要与时俱进、以人为本,全面推进人文教育。