什么样的班干部才是好干部?

每个班级都有自己的班干部, 有的班干部做得大家拥护,师生都满意;有的班干部吃力不讨好,弄得“众叛亲离”,有的……那么你喜欢什么样的班干部?你认为什么样的班干部才是好干部呢? ——主持人:丁健     

竞选班干部

“红风衣”老师到任之后, 准备来一次班干部大竞选,先由同学们提名,确定候选人名单,再进行无记名投票。总之一个目的,让大家选出自己心目中的班干部。开皮豆一听,就来劲了。他喜欢热闹,遇到这种大选, 就像过节一样。     

域外

日本的十分钟晨读在东京都葛饰区上平井小学,早晨8∶30的钟声一响,小学生马上各自拿起自己喜欢的书安静地阅读,连二年级的小学生都开始挑战厚厚的《哈利·波特》。2001年年底,日本国会通过了儿童阅读推进法,政府公开要求学校积极开展十分钟晨间阅读活动。晨读活动的原则是:“大家一起来,每天都读,挑自己喜欢的书读,只要读就好。”在这十分钟里,师生一起轻松自在地享受阅读的乐趣,没有评比和竞争,也不写心得报告,纯粹为阅读而阅读。小学推行晨读的成效尤其显著。一万多所晨读的学校中,小学就占了70%。日本的一项调查显示,尽管越来越多的中学…     

落选的班干部

学期快结束了,老师要大家下午投票评选优秀班干部。小组长乐乐可是胸成竹,因为每次考试他都是全班第一,优秀班干部准有份!教室里顿时像炸开了锅,大家都七嘴八舌地议论了起来。评选开始了,老师把班干部的名字都写在了黑板上。乐乐落选了。他委屈得哭了,自己的成绩一向名列前茅,为什么别人都不选我呢?念到乐乐时,只有两三个同学举了手。乐乐虽然成绩好,可是他不爱帮助成绩差的同学,还嘲笑他们脑子笨,所以他不能当优秀班干部。对,他还不喜欢帮助人。乐乐总喜欢给我起绰号,一会儿叫我四眼,一会儿笑话我的眼镜……大家你一言,我一语地给乐乐提了…     

让班干部学会总结自己的工作

我所带的班本学期升入五年级 ,是我从一年级带起来的。刚接一年级的时候 ,我问过孩子们一句话 :“谁愿意当班干部 ?”他们问我 :“什么叫班干部 ?”我用尽可能让孩子们听懂的话说 :“班干部吗 ?就是帮助老师管理咱们班的一些事。比如 :喊队、收发抄本、每天检查同学们的小手小脚洗干净了没有等等的事。”出乎我的意料 ,全班除一个学生外 ,其余的都举起了手。我很惊讶 ,随即说 :“你们都想当班干部 ,都觉得自己能当了班干部 ?”同学们异口同声的说 :“能 !”我当时答应大家 :“老师一定给你们机会 ,让你们人人当一次班干部。”我的这个许诺不…     

爱比较正常吗

小东:老师,我感觉我一直在比较中生活,也喜欢同别人比较.从小到大,由于父母经常喜欢拿我和别人比,所以我自己也经常拿自己和别人对比.如每次考试成绩出来的时候,我就会和我的同桌比,结果每次同桌的成绩都比我好,这样的结果让我很有挫败感;作为班干部,我又喜欢和其他班干部比较,可是每次和班长相比,总感觉他在班里更受老师和同学的欢...     

让高三语文晨读课成为学生的一顿营养早餐

晨读课对高三学生的意义恰如营养的早餐之于人体健康的意义一样,非常重大。作者进行了三方面的尝试:细心研究最具营养价值的早餐食谱——晨读素材;精心烹调快乐享用美味早——晨读过程;用心策划检查评价早餐效果——晨读评价。通过这三个方面的努力,改变晨读课的"三五"现状,让学生在清晨的第一缕阳光洒向大地之时,快乐地享用营养健康的早餐——晨读。     

怎样培养学生自治自理能力

在班集体建设过程中,怎样培养学生的自治自理能力呢?我的想法和做法是:一、精心组织自治自理机构班委是班级的自治自理机构,由班干部组成。因此,在选择班干部时,不能只注重学习成绩和工作能力,还要看是否有责任心,是否愿为班级同学服务。我在选择班干部时采用了新的方式。一开学,我先组织有奖征文,题目是“假如我当班长”、“假如我当××委员”,让同学们畅所欲言,毛遂自荐。然后将征文张贴上墙,让大家阅读酝酿。在此基础上进行无记名投票选举,选出班干部。最后,班干部举行就职演说,提出他们的计划、设想、抱负、愿望,请同学们监督执行。采用这种办法,使班干部感到有竞争,有压力,更有奋斗目标。     

班主任工作是德育工作的平台

学校班主任是德育工作的主体,班主任工作更是学校德育工作的重要平台。通过以下方式,可以为班级德育工作创造良好条件：让学生喜欢自己;让学生充满自信;让班干部真正参与班级管理,使班级“分权”、“分层”合作;让合理的班级管理制度引导和鼓励学生;让班集体的奋斗目标成为学生的奋斗目标;让家庭德育和学校德育的工作相结合。     

实行班级自我管理 引导学生自主育德 ——小学生自我管理活动的几种尝试

一、人人担任班干部与组长负责制 一年开学,一位学生在新学期给我的信中写道:"我从上学到现在从没有担任过班干部,因为我学习太差了,我希望老师能帮我提高成绩,让我也当一次班干部,我喜欢当劳动委员,因为妈妈说我从小就爱干净."     

选好领头雁带出好班风

对于一名班主任,尤其是新生的班主任来说,要做的工作可谓千头万绪,异常繁琐。这当中最重要的、首当其冲的工作,我以为是班干部的人选问题。如同大雁高飞离不开领头雁、羊群抱团不可没有领头羊一样,一个团结向上的班集体,必须要有一个强有力、富有凝聚力和号召力的班干部队伍往上带、往前拉。一个新的班集体的班干部如何产生?让大家民主选举,这不大可能,因为同学们入学时间还比较短,彼此不很了解。所以,只好先由班主任暂时确定几名同学担任,经过一段时间的实践和考验,等同学们彼此都熟悉了时,再民主选举产生新的班干部,使班级管理工作步入正…     

心信箱

我以前是个人缘很好的学生。可是自从当班干部后,我感觉班上的同学好像不太喜欢我了。他们会悄悄说我是老师的"小跟班",平时有什么游戏都不带我玩,有悄悄话也不跟我说,我很苦恼。南京市洪武北路小学小语小谣老师您好!小语同学好!以我的经验,只要心思放正,就没有问题。我们班的班干部都是民主选举,就是孩子们觉得谁适合,大家服气谁,就让谁来当班干部。所以,在我的班级真的没有发生你说的这样的现象,因为,孩子们如     

以班干部选拔培养为抓手，做好中学生“自主管理”

在繁杂的班级管理中,班主任通过引导,让学生不断自我规范、自我约束。形成良好的思想、习惯;通过选拔培养班干部,既放手让学生自主管理,大家参与,让班主任从繁杂事务中解脱,又锻炼培养学生的“民主”意识,使学生成为班级的真正主人。     

如何当好一名班干部

作为一名班干部，首先要肯定自身的价值。肯定就是自信，是成为一名优秀班干部的必备条件。什么是班干部？班干部是班级的形象代表，是班主任的得力助手，是同学们的知心朋友。一个先进的班级必然有一个优秀的班干集体。如何当好一个班干部，怎样胜任本职工作，首先就要给自己一个正确的形象定位。形象包括两个方面：一个是外在形象。没有一位同学会喜欢一个老绷着脸的班干部，也不会喜欢整天嘻嘻哈哈的班干部。正确的树立外在形象是一名班干部所不可忽略的。不修边幅，巡道遏遏的形象只能给人产生一种不可信赖的感觉，没有人喜欢跟这种人在…     

谈班主任挑选班干部的几点不妥做法

我在学校发现一些班级的班干部没有发挥作用,例如,在课堂上,班干部带头扰乱纪律;在劳动中,班干部不能带头干活,相反,却在偷懒,装表面;在各项活动中,班干部不能认真组织大家活动。 为什么有的班干部不能发挥作用?究其原因,是某些班主任在挑选班干部时用人不当,从主观和习惯出发,因袭了一些不妥做法。 一、挑选学习成绩好的学生任班干部。某些班主任存在着固有观念,认为班干部必须是学习成绩好的。这种观念,根深蒂固,它不光扎根在某些教师心中,也扎     

让晨读成为孩子心中的一缕阳光

晨读,是孩子一天学习生活的开始。这短短的一寸光阴,在天真懵懂的孩子眼里并不觉得可贵．但我们做老师的。只要用心引导孩子利用好这段时光．那么它就会像冬日里的暖阳一样,温润孩子幼小的心。然而,就低年级语文晨读的现状来说,情况并不乐观。首先。低年级孩子的注意力不能持久地集中在一件事情上,晨读课效率低下。语文晨读课上,孩子们的读,是小和尚念经——有口无心。其次,低年级孩子不喜欢单调重复．他们需要新鲜感．内容上的重复使得他们对晨读失去了兴趣。针对上述现状．笔者在教学实践中采取以下策略,提高了晨读课的有效性。     

什么是爱

教室里正在上课,一个学生站起来天真地问:"老师,什么是爱?"老师觉得这个问题很有意思,值得好好回答。刚好课间休息的铃声响起,于是老师让大家先到校园里玩一会儿,回教室时记得带一样自己喜欢的东西。同学们欢呼着冲了出去。十分钟很快就过去了,等大家回到教室坐好后,老师说:"把你喜欢的东西给大家看看吧。"     

高中语文晨读读法指导探析

一、制定阅读计划 教师要充分利用好短短几十分钟的展读课，让学生在有限的时间里读出最大的效率。因为高中生的自主学习能力和晨读习惯都有待培养，所以教师要立足于每节晨读课，但不能被晨读课限制，要让每节晨读课都有独特的延伸和构思。如在高一必修一到必修四中诗词歌赋的朗读，可以先让学生适当地阅读课外优美篇章，同时给学生制定需要完成的量，重点培养学生读书的习惯。     

新新班干:让班干生活充满快乐

<正>如今,很多学校的班干部任职都有了新形式,更加平民化和亲切化,班干部不再仅仅是由班里那几个名列前茅的同学担当。每个同学,都有了当班干部的机会,这让班干部不再有高高在上的感觉。值日班长:大家轮流做在日本,不论是在小学还是大学,人人都是班干部。班干部会按照座次轮流担当,比如班长,其职责是在上课前和下课前负责叫起立,向老师敬礼。不过,在咱们国家,现在也有了这样的新形式。     

高职商务英语专业晨读活动组织形式及保障机制微探

晨读形式一般分为个体自发性和群体组织性两种类型,英语专业学生偏向个体自发性晨读形式,但如何让个体更好更持续的自发性学习?本文总结日常实践中的点滴,试图寻找适合的组织形式和机制保障当代大学生坚持英语晨读。