善待学生错误 成就课堂精彩

在一次学校行政人员推门听课活动中,听了一节家常课《快乐的队日活动》。教学过程中,教师对待学生错误的处理方式．引起了我的一些思考。     

别让推门听课冷了老师的心

曾经跟一些校长、主任探讨过"为什么要推门听课",他们说:"为了摸清情况,看教师上课水平到底怎么样、""跟踪了解他的平时课堂,因为他班的成绩不好。""为了警告他,不认真备课我就来听他的课,让他不得不认真准备。"……然而,推门听课有效吗?老师们持什么态度呢?笔者在几个熟悉的教师论坛里发出帖子让大家讨论,舆论几乎成一边倒的态势:"推门听课是对教师的极大不尊重。""干扰学生,影响课堂。""主要是不     

“推门听课”之我见

所谓“推门听课”指的是事先与教师不打招呼，在临上课前的几分钟，突然插到班级里坐下来听课。这是一种被校长、教育行政人员、研究人员经常采用的认为是“一种有效检查教学质量真实性”的抽查方法，至今在许多地方沿用。当人类进入２１世纪，社会在不断进步，人的主体意识也越来越强，“推门听课”这种方法能否继续适用于今天的教师呢？笔者曾对不同年龄的教师做过个别的访谈了解：问题一：当别人“推门听课”后你的第一感受是什么？T１：我觉得很不舒服，有一种不被信任的感觉。T２：我觉得很尴尬，但不能说什么。T３：当我觉得此节课…     

听推门课 “推”出一片新天地

＂推门课＂可以促进教师提高敬业精神,使教师不断走向成熟,增进教研员与教师的有效沟通。＂推门听课＂促进了新课程改革走向深入。＂推门听课＂全面提高了该校教师课堂教学效率和教师的教学水平,优化课堂效益。＂推门听课＂是随机性的听课,课堂教学少了一些矫揉造作,是原汁原味的＂原生态＂课堂。     

对年轻教师不妨“预约听课”

习惯上,以前很多学校领导主张"推门听课",认为推门听课这种常态课,可以直击教师日常的教学行为和素养。其实,只要透过推门听课能有效督促甚至震慑教师重视     

聚焦课堂:实施从“权力”到“影响力”的管理

<正>聚焦课堂,我们看到了"随堂听课"或"推门听课"的管理机制,旨在随时掌握教师常态下的课堂教学状况,及时对教学过程实施监督、调控,促进教师精心准备并上好每一节课。但真的能达到这样的目标吗?聚焦课堂,我们看到了遭拒的"随堂听课":"对不起,我这堂是练习课";"不好意思,这节课我安排了单元测试"……其背后隐藏着教师们深深的忧虑:哪能每节课都考虑那么多?作为新教师,对没有教过的新课,总是没有十分的把握;被听课实在不自在,一节公开     

对年轻教师不妨“预约听课”

习惯上,以前很多学校领导主张“推门听课”．认为推门听课这种常态课,可以直击教师日常的教学行为和素养。其实,只要透过推门听课能有效督促甚至震慑教师重视每一节课这种表象来看,我们会意外地发现．推门听课的核心基本上是为了学校管理．出发点足管理．归宿点也是管理,而并非教师的专业发爬。     

对年轻教师不妨“预约听课”

习惯上,以前很多学校领导主张“推门听课”．认为推门听课这种常态课,可以直击教师日常的教学行为和素养。其实,只要透过推门听课能有效督促甚至震慑教师重视每一节课这种表象来看,我们会意外地发现．推门听课的核心基本上是为了学校管理．出发点足管理．归宿点也是管理,而并非教师的专业发爬。     

评课说的几句“题外话”

记得去年,笔者曾带领教研室人员深入到一所学校,开展一次不打招呼的“推门听课”活动。我听了一节小学四年级数学活动课（苏教版）,课题是：《我们去春游》。这节课让我大开眼界,受益匪浅,深受启发。     

听课:职业学校教学质量管理的有效途径

文章分别从教学管理和教师的角度阐述了职业学校听课的意义、分类和注意事项,重点讨论了推门课和示范课对教学检查、教学研究的作用。     

课堂观察“步步移”:日常推门听课的多维视角

推门听课是学校教学及管理的一项日常工作举措,善于选取、生成观察的视角对于教师从事教学与研究有着非常重要的意义。如何让推门听课促进教学实践的改进必须在方法上下工夫,要处理好推门听课与课前会议、观察焦点的预设与建构以及细节把握等问题。     

细谈课堂默写

<正>默写,顾名思义,就是将记忆中的东西用文字写出来,因其实用、易操作、受众面广而被中小学教师广泛应用于日常教学中。近日,由于工作的需要,我连续推门听课多节,一节初二物理常态课上的默写引发了我些许思考。物理课上,教师让学生默写了几个概念,然后默写了一道"典型例题",因为默写的时间短,对于     

随机推门听课系统设计与分析

推门听课是许多学校采用的一种教师管理制度,可以很好地约束教师备好课、上好课、提高课堂教学水平、加强教学过程管理。文章使用VFP为编程环境来实现随机推广听课系统制作和开发的技术,该系统是通过可行性分析、需求分析和设计开发的,具备方便、随机的特点,为学校采取推门听课制度提拱了基础,保障了课堂的建全发展。     

"推门课"能不能推?

"推门课"能不能推?作为这种特殊的听课方式,在教师中引起强烈而广泛的争论。反对者认为,"推门课"是对教师权益的侵害,是对师生不尊重,这会引起教师心理危机,是管理观念落后的表现。     

一股旋风“扰乱”了我的课

新调来的校长对本校教师摸底听课，并且是以“推门课”（听课前不给授课教师打招呼）为主。     

领导听“推门课”不要变味

现在．不少学校时兴听“推门课”,印学校领导在不打任何招呼的情况下直接进入课堂听课,以了解教师的教学情况。这种听“推门课”的形式与其它听课形式最大的不同．在于随机性与检查性。     

随机推门听课系统设计与分析

推门听课是许多学校采用的一种教师管理制度,可以很好地约束教师备好课、上好课、提高课堂教学水平、加强教学过程管理。文章使用VFP为编程环境来实现随机推广听课系统制作和开发的技术,该系统是通过可行性分析、需求分析和设计开发的,具备方便、随机的特点,为学校采取推门听课制度提拱了基础,保障了课堂的建全发展,     

领导推门听课要慎重

一些学校的管理中有一个专门术语,叫“推门课”,是指学校领导在不打任何招呼的情况下直接进课堂,了解教师教学工作的状况,并以此作为考核教师的重要依据。这种形式与其他听课形式最大的不同在于它的随机性与检查性。“推门课”通常带有检查目的,主要是通过听课了解教师的课堂教     

我不喜欢“推门听课”

“推门听课”不可取。校长“推门听课”是对教师最大的不信任。“推门听课”的弊端是让教师没有安全感,有时甚至会干扰正常的课堂教学秩序。我认为完全能以正式或非正式的方式来观察课堂,并给予适当的评价。课堂观察的方法多着呢!     

“推门听课”好处多

我当校长以来,一直坚持“推门听课”。前些年,一些老师认为校长“推门听课”是对教师教学不信任,有的甚至产生抵触情绪。一段时间下来,大家看到我听得执着——你找出各种理由不让听,我不急不躁,下一节再听,或隔几天再听;听得认真——除了不回答提问,笔记口读像小学生一样;评之有道——对优秀教师教学的好经验、好做法给予肯定并在校内推广;