后进生的自信心培养

一、唤醒自尊。 自信心指人对自己和自己能力的信任,首先与他人的信任有关。后进生的精神需求区别于优生,优生第一层次需要是获得成功,而他们的第一层次需求为尊重。对待后进生应给予较多的理解、尊重、关心和帮助。尽力创造各种机会,提高他们在同学中的地位,改善心中的自我形象。 教师的鼓励、信任和期待,象晨曦、象曙光,必将迎来一片光明。     

关于中小学后进生心理错位的调试

中小学教育应注意后进生的形成特点及表现形式,重视做好后进生教育转化工作。对学生要:动之以情,消除戒备心理;尊重信任唤起自尊心;晓之以理,增强后进生分辨是非能力;创设情境,锻炼后进生意志;优化环境,创设和谐融洽的氛围;经常鼓励、帮助学生树立学习信心;创设条件,在实践活动中培养自信心。     

如何做好后进生转化工作

后进生是指在正常生理情况下接受教育过程中品学呈现偏态而不是“智力落后”的学生。后进生虽然在班上占少数,但能量不小,危害性大,是一个值得重视的教育问题,也是一个严重的社会问题。做好后进生转化工作,具有不可低估的重要意义。一、用尊重、信任、关怀的态度帮助后进生后进生的内心世界有一个最敏感的角落—自尊心。他们渴望别人尊重自己,要求得到教师和同学的理解和信任。在这种心理的驱使下,后进生往往有上进心,而且争强好胜,但由于传统世俗偏见和教育工作存在某些弱点,后进生不仅得不到温暖与爱护,反而经常遭受同学甚至教…     

浅谈教育工作中的青少年精神虐待现象

教育工作者无意识地对青少年的各种精神虐待,最直接伤害的是青少年的自尊心和自信心。对待中等生、后进生教育的精神虐待,教育工作者应该深刻认识到它给学生带来的负面影响,我们要怎样消除精神虐待现象,从自身做起,坚决杜绝精神虐待,容忍和尊重学生的差异,从各方面理解和尊重学生,多给他们一些信任和支援,使他们走出阴影,成为一个充满阳光,充满自信的人。     

后进生转化工作点滴

转化后进生，提高他们的素质，是教师义不容辞的责任。要更新观念，重视后进生的转化。了解后进生是转化后进生的前提。“对症下药”是转化后进生的关键。转化后进生的方法：提高道德认识和辨别是非的能力，形成是非概念；消除疑惧心理，改善师生关系；锻炼与诱因作斗争的意志力；尊重和信任后进生；挖掘闪光点，培养后进生的自信心。     

浅谈后进生的转化

所谓后进生,通常是指那些在品行或学习等方面暂时落后的学生。心理学研究表明,形成后进生的主要原因并不是智力本身,而是包括学习环境、欲望、毅力、自信心等在内的非智力因素在起作用。要转化后进生,使他们有所进步,必须从以下几方面努力。第一,首先要培养后进生自尊心,树立学习自信心。大多数后进生虽然在行动上表现为无法无天,无所事事,但在心灵上却是空虚和自卑的,感到自己生活在不被人信任的孤岛上。在我刚接任的班上,有个新从农村转来的学生,由于基础薄弱,学习不专心,学习成绩很差。他上课唱歌、敲桌子、打闹……我心急如火,想尽办法…     

关注后进生心理、营造良好的“精神家园”

一个学生之所以后进,原因是多方面的。我们在做后进生思想转化工作之前,首先要做深入细致的调查研究,了解情况,摸清他们后进的原因和关键所在,以便对症下药。一、尊重学生,迎合后进生的平等心理在现代信息社会,青少年的独立性、自主性大大增强,教师只有转变观念,尊重学生,建立平等的师生关系,才能赢得后进生的信任,增加心理相容性,帮助他们解除顾虑,摆脱消极态度。理解、信任和友好的人际关系,可以温暖后进生灰冷的心灵,促使他们从旧的习惯势力的束缚中解放出来,逐渐培养起良好的行为习惯。二、用爱心正确引导、疏通、减轻后进生的心理负担     

用"信任"鼓起后进生希望的风帆

谁都希望被别人信任,而一名学生,最希望得到的是老师的信任.老师的信任可以激起学生强烈的自尊心、自信心,培养起他们积极进取的精神.美国教师,学校行政管理者雷·马洛尼根据他25年的观察实践概括出:一个充满尊重和信任的环境里,学生情绪稳定,无忧无虑,因而也更相信自己的力量.也许是一个拥抱,一个微笑,一句充满信任的话语,或者是一些不引人注目的表示,学生只要从中感受到了你的信任,都会给予他莫大的精神力量,支持他满怀信心踏上人生之路.相反,在一个没有爱和信任的环境中,教师所表现出的是处处对学生能力的怀疑,这会导致学生自卑、孤僻、消极等不良心理,学生最终将一事无成.因此,作为一名教师,应充分信任每一位学生,让学生从教师的信任中,充满自信,锐意进取.     

转化后进生之我见

尊重、信任、关心、鼓励后进生．消除学生的心理障碍;培养学生的学习习惯,树立学生的学习信心。这是转化后进生建立优秀班集体的班主任工作的基本要求。     

如何做好后进生的思想品德转化工作

本文从四个方面关爱后进生;尊重信任,唤起自信心;建设班集体,优化后进生的心理环境;耐心教育,逐步转化等浅谈如何做好后进生的转化工作。     

谈谈小学生意志品质的培养

意志品质的培养是多方面的 ,课堂教学中根据学科的特点 ,可有意识地通过激发学生自信心、培养学生责任心、坚韧性等方面来培养学生的意志品质。１ 自信心的培养自信心是一种反映个体对自己能否有能力成功地完成某种活动的信任程度的心理特征。自信心是每个人取得成功的一个非常     

多给后进生一点爱

作为班主任,如何看待后进生,怎样教育转化后进生,我的体会是要做好四个“多一点”。一、多一点理解和尊重。后进生通常是指那些在学业或思想品德等方面暂时落后的学生。因为后进,他们往往有较严重的自卑感,因此更需要得到老师的理解与尊重,要给他们更多的爱。我班有个学生,过去曾因偷东西而受到批评教育。一次,他老毛病复发,又偷了同学的钢笔。一时,同学们议论纷纷。就此事,我在学生面前没有提一个“偷”字,而是把他叫到一边,说:“也许你是想和同学开个玩笑,快还给人家,那个同学正着急呢!”他听了,当即把钢笔还给了那个同学。对这个学生,我并没有因此而嫌弃他,讨厌他,而是小心翼翼地保护他那颗晚弱的自尊心。但同时启发他正视错误,改正错误。我多次与他谈心,给他讲拾金不昧的故事,讲应当怎样做人,并让他保管教室的钥匙,负责锁门、开门。老师对他的尊重与信任,给了他改正错误的勇气和信心,他对工作认真负责,从没出过差错,并从此改掉了小偷小摸的毛病。二、多一点信任和扶持。     

家长挑剔多 孩子自信少

现在不少父母存在一个共同的苦恼,就是孩子缺乏自信心。其实,孩子不自信的根源在家长身上,是家长教育不当,对孩子往往过分的挑剔所致。如何正确培养孩子的自信心?一是从小抓起。作为父母,在重视孩子的智力因素的同时不能忽视孩子的非智力因素和心理因素。是否有正视困难的勇气和信心,是否有现代人应具有的社会责任感和义务感,所有这一切,均与非智力因素的培养有密切联系。因此,家长若是希望孩子将来能够有所作为、有所成就,千万别忽视从小培养孩子的自信心,因为自信有助于孩子成材。二是尊重信任。心理学研究表明,尊重、信任、鼓励和期待的…     

学会用真爱温暖后进生

尊重学生,是教师正确认识学生,履行好教师职责的前提,尊重后进生,必须承认学生存在差异的客观性,同时相信人人都有上进心,教师要像对待自己的孩子一样,用真正的爱心从不同角度激发后进生的积极性,促使他们形成积极向上的心态。其实帮助后进生,关键是方法,不论他们遇到何事,教师都应把攻克难关的机会留给他们,让他们体验失败或成功的乐趣,培养他们善于发现问题和解决问题的能力,教师要善于观察和研究学生,努力做到尊重、激励、帮助、引导。这样,不仅有利于后进生思想转化,更有利于他们找回自尊心、自信心。     

克服功利思想,渗透人文关怀——浅谈后进生转化案例研究

素质教育要求学校教育面向全体学生,培养健全的人格。作为教师,要做到因材施教,尊重每一名学生。然而,在现实生活中,受功利主义思想的影响,广大的后进生们或多或少被我们所忽视。后进生问题一直是困扰当前学校教育的一大问题。在实际的教育工作中,我们需要尊重、信任和激励后进生。     

让每一位学生上好学

<正>"让每一位学生上好学"是温家宝总理给广大教师提出的基本要求。所以,作为一名教师做好后进生的转化,培养学生全面发展更是责任重大。可是,在实际教学工作中,由于学生存在差异,后进生往往求知欲望不高,性格自暴自弃,自我控制力差。有的教师免不了会不自觉地以异样的眼光看待后进生。后进生感觉到教师的不尊重或不信任时,往往失去上进的勇气,教学的天空对他们来说就是一个冰冷的世界。所以我认为爱学生,尊重学     

转化后进生之我见

长期以来,班级中出现或多或少的后进生,这是很正常的,那么,怎样做好后进生的转化工作呢？下面是我根据多年班主任工作的经验。浅谈几点本人在教育和转化后进生过程中的体会。1教师要尊重和信任“后进生”后进生要捡回失落了的信心。只有在老师的尊重和信任下才能做到,在对后进生进行教育时,切忌一开始就抓住他们的错误不放,切忌对他们的错误无限上岗。否则,就会适得其反。在我担任班主任的期间,班内有位学生黄某,纪律散漫。不入群,常常独来独往。有一次班内不见东西,他列入怀疑对象之一,知道此事后,他心里很不安,主动找我澄清事实。我第一句话就对他说;“我相信这件事不是你干的。”     

爱心、鼓励、赞美，奏响和谐乐章

转化后进生的先决条件是认清后进生的心理特点和心理障碍的形成因素,这样才能对症下药,寻求相应的办法。后进生的心理特点主要是自卑。而这种心理障碍的形成因素就源自所有的人对他的歧视。构建尊重信任关系,引导后进生正确的自我评价。用爱心、鼓励、赞美的手段,激发后进生的成就意识,调动后进生在班级活动中的竞争意识,促其进步。     

信任与师爱的力量

俗话说：“十个指头有长短,荷花出水有高低。”每个班的学生总有先进、后进之分,做好后进生的转化工作是每一位教师义不容辞的职责。苏霍姆林斯基讲：“人类有许多高尚的品格,但有一种高尚品格是人性的最高峰,这就是个人的自尊心。”所以,教师应该尊重、信任学生,唤起学生的自尊、自爱、自信,尤其是对后进生更应采用“等一等”、“看一看”、“帮一帮”的态度给他们思考的余地和改过的机会,以感化促转化。我班有名男生,平时自由散漫,学习成绩差,是一位典型的后进生。我找他谈话,批评他,也收效甚微。正当我一筹莫展时,发生了一…     

班主任工作“三要”

要善于抓住学生的闪光点。孩子们都希望老师喜欢自己,表扬自己,得到老师和同学们的尊重和信任,后进生更是如此。我在与学生的接触中,总是细心去发现孩子们身上闪光的东西。哪怕是些微不足道的变化,我都努力去挖掘。 　　要树立班级形象。一个班集体,不可能每个人都成绩都优异,总有一少部分人纪律松弛,成绩落后,表现稍差些。班主任要对全班同学进行全面分析,既理解后进生,又寻找优生的优势,努力发现和培养一批优生并把他们作为班集体各项工作的骨干,同时促使后进生急起直追。 　　要与家长密切配合。家庭教育对学生的身体发育、…