特殊教育学校教师应做教学案例研究

教育案例研究对特殊教育教师是一种最为必要而又十分有效的教育研究方式,是一种有效的教学监控手段,不断选择分析撰写成功的教学案例,也可以帮助提高教师教学实践反思能力。     

谈坚持撰写教学案例对教师成长的促进

教师撰写教学案例,可以帮助教师成长。教师坚持撰写教学案例的历程,既是反思的过程,也是研究的过程、总结的过程,更是教师提高的过程;能有效地指导教学实践,不断积累成果和经验,促进有效开展教研活动,以分享成果等形式开展教师校本培训;对教师提高观察能力、思维能力、创新能力有很大帮助。     

幼儿教师应当如何设计和撰写教育活动目标

本期问题:幼儿教师应当如何设计和撰写教育活动目标? 幼儿园的教学实践经常面临设计教育活动并撰写教案的任务.可以说,幼儿教师从事教学实践的时间有多长.撰写教案的时间也就有多长.作为一名幼儿教师.我在多年的教学实践工作中撰写过大量的教育活动方案.然而.教案中对于教育活动目标的设计和撰写.多是凭自己模糊的经验和感觉完成,很难有清晰的思路和科学的把握.实际上,我们一线教师所设计和撰写的教案.常常在目标设定上被评判者认为存在这样那样的问题.那么,究竟应该如何设计和撰写教育活动目标.这是否有一个基本的规范?     

“新文科”背景下高校英语师范生教案撰写能力培养研究

本文以辽宁省某高校英语师范生为研究对象,通过调查研究和实证分析,发现英语师范生在教案撰写方面存在诸多问题：教案设计完整性欠缺;教案活动单调乏味;教案知识体系重难点不突出等。通过分析这些问题出现的原因从而进一步揭示“新文科”背景下高校英语师范生在教案撰写能力方面的现状,并指出师范生提高自身撰写教案能力的可借鉴方法。同时,各高校也应提高英语师范生撰写教案的能力,加强英语师范生的教学反思培养,促进高校英语师范生的教学实践能力不断提高。     

“网络教育案例点评式”教师教育模式的研究

“网络教育案例点评式”教师教育模式，要求受训教师针对培训机构提供的教育案例，即针对某一个教育活动或某一个人的教育活动，通过有计划、螺旋式的反思、点评，结合自己的教育实践撰写案例，从而获得专业发展，也就是说，教师作为教育情景的参与，通过案例剖析和创作，进行反思性研究，提高对所从事的教育实践的理性认识，加深对实践活动及其依赖的背景的理解，从而形成行为研究的能力，“改进”自己的工作质量。其活动的价值目标是既注重系统化的理论素质的培训，又注重实践性的应用能力的训练，通过案例教学、积极互动的反思体验、专家与受训教师的深度对话，改善和提高教师的教育人格。     

教学案例研究解读

随着新课程的实施,教学案例研究引起了广大教师的关注和重视,并逐渐成为教师自身素质提高的重要工具和手段,成为教学理论和教学实践紧密联系的桥梁.本文通过对教学案例研究和撰写的解读,使其在提高广大教师业务素质方面发挥更大的作用.     

试析如何撰写专业课教案

撰写专业课教案是每位专业课教师必须具备的能力,也是讲好专业课,不断提高专业课教学质量的前提条件。因此,研究分析如何撰写好专业课教案问题具有实践意义。     

教学案例研究解读

随着新课程的实施，教学案例研究引起了广大教师的关注和重视，并逐渐成为教师自身素质提高的重要工具和手段，成为教学理论和教学实践紧密联系的桥梁。本文通过对教学案例研究和撰写的解读，使其在提高广大教师业务素质方面发挥更大的作用。     

教学案例开发:教师个人教学哲学建构的有效途径

建构个人教学哲学是每一个教师在其职业生涯中必须面对的理性思考活动,它对于促进教师专业素养的提高,保证教学活动的有效性,提高教学效果具有重要作用。教学案例开发是建构教师个人教学哲学的有效途径:通过教学案例的撰写与研讨,形成教师的浅层教学观念;通过教学案例的"回归实践",形成实践操作形态的教师个人教学哲学;通过教学案例的"持续反思",形成理论形态的教师个人教学哲学。     

案例教学与教育学教师的教育实践知识

案例教学作为教育学实践教学的一种重要形式,不仅培养了学生的教育专业素质,而且丰富了教育学教师的教育实践知识。在教育学案例教学过程中,案例开发可以使教师吸纳教育实践知识,案例讨论可以使教师建构教育实践知识,案例总结可以使教师反思教育实践知识。     

财务管理案例教学方法中的师生角色分析

案例教学法是一种与传统的教学方式完全不同的教学方法,而今风靡全球,已成为工商管理教育的基本方式。一、财务管理案例教学的必要性1．案例教学体现了素质教育理念素质教育理念强调教育应提高学生的综合素质,包括创造性思维、综合分析与判断能力、专业知识与技能。案例教学作为一种启发式教学方法,是实证研究在教学中的应用,是提高学生综合素质的有效方法。通过对案例的多角度分析,查阅大量相关资料,小组讨论,课堂发言,撰写案例报告等一系列教学实践活动,可以增强学生的学习积极性和自信心、提高他们的沟通能力、智力和人际交往能力。     

案例教学法在财务管理课程中的应用

案例教学法是一种具有启发性和实践性的教学方法,是实证研究在教学中的应用,是提高学生综合素质的有效方法,而今已成为工商管理教育的基本方式。通过对案例的多角度分析、查阅大量相关资料、小组讨论、课堂发言、撰写案例报告等一系列教学实践活动,可以增强学生的学习积极性和自信心,对于学生今后解决实际问题具有很大促进作用。     

对教师撰写学生学业述评的认识与建议

学业述评作为教育评价的一种形式,是任课教师每个学期对学生的学习表现和学习成果的描述性评价。撰写学业述评不仅有助于教师通过教学反思提高教学水平,而且有助于教师全面深刻地了解学生的成长变化,从而转变教育评价观念以实现评价育人。在新时代教育评价改革的背景下,学校可以通过将撰写学业述评纳入教师考核内容、加强学业述评相关培训、定期开展学业述评研讨会等形式推进学业述评的实践,从而不断提高教师的评价能力。     

教学反思的作用——从一堂高中音乐公开课的课后反思谈起

坚持撰写反思可以记录教师对自身教学活动的思考、总结、评价和改进,让零散的经验形成系统的教学思想,以丰富和完善自我;可以锻炼思维的敏捷性和写作能力;及时撰写教学反思还可以帮助我们积累教育案例,改进教学策略,积累教育智慧,对提高后续教学实效性和针对性意义重大。     

浅谈教师教学反思的策略

反思是教育改革对教师的要求,也是教师不断提升自我、提高教学质量的保障。培养教师的反思意识,提高教师的教学反思能力可以从以下几个方面入手:基于教育理论和实践家的经验,不断超越自我;运用集体的智慧,培养教师剖析问题的能力;注重教师间的探讨交流,充分发挥教研活动的作用;撰写教学反思日记,找到理论与实践的结合点。     

教师教案检查的误区与学校管理对策分析

教师取得良好教学效果的关键不在于撰写工整的教案,而在干备好课.简单化地检查教师教案已经成为教师提高教学水平的束缚,它是对教师教学个性和风格的忽视.学校管理者可以通过随堂听课、鼓励教师自我课堂摄像、向教师提供网络教学资源、鼓励教师小组讨论、帮助教师与专家合作等方式来考察教师的备课和教学质量,而不必过于关注教案检查.     

教案撰写：少一些形式，多一些实用

教案的主要作用是为教学服务的。教案撰写，能促进教师对教学进行理性思考和宏观把握，促使教师明确教学方法，把握教学过程，合理运用教学资源和手段，避免教学的随意性，有效提高课堂效率。教案也具有促进教师成长和教学改进的功能，是教学改进、教师成长的记录袋。此外，教案还具有教学管理的附加功能。长期以来，教案的主要作用往往被忽略，教案的附加功能却往往被人为地夸大，教案被当作教育     

谈课后教案的修改

教案是教师上课的重要依据.撰写教案质量的高低,与优化课堂教学效果,提高教学质量有着密切的关系.然而教案质量的优劣是通过教学实践来检验的.由此可见,课后我们教师回顾自己的教学过程,根据自己的教与学生的学的效果来检查教案的得失,保留优点,改正缺点,完善教案,是不可忽视的.因为课后有针对性地修改教案的不足处,对今后(教同一课或同一题)进一步提高教学质量,具有很好的参考意义.     

构建以人为本的校本师培模式——教师案例培训模式初探

一、什么是案例案例是一个实际情况的描述,在这个情境中,包含有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些问题的方法。教师教学使用的案例,我们取理查得的含义:“教学案例描述的是教学实践,它以丰富的叙述形式,向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”二、撰写教学案例的作用教师撰写自己的教学案例,是教师不断反思、改进自己教学的一种方法。这个过程就是教师自我教育和成长的过程。也是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程。教学案例是教师之间交流的重要媒介,是教师…     

案例教学法在教育学课程教学中的应用

案例教学法能够提升教师与学生的能力,促进师生共同进步;能够调动学生学习主动性,突出了学生的主体地位;能够真实、直观的呈现事件发生的缘由,更易于学生的参与。通过选用真实可信、典型性的案例,经过准备阶段、小组讨论阶段、全班讨论交流、总结阶段这四个阶段来实施案例教学。同时,应用案例教学应注意与其他教学方法相结合,不断提高教师的素质,提高驾驭案例的能力。这样就把教育理论和教育实践很好地结合在一起,通过教育案例来揭示教育理论,教育理论贯穿在整个案例当中,对促进学生分析问题、解决问题和创新能力的培养能起到积极作用。