重视幼儿德育教育,促进幼儿全面发展

"育人为本,德育为先"就指出学生德育教育的重要性,而幼儿时期是人的基本道德品质开始形成的重要时期,这个时期的品德如何,将影响人的道德品质的进一步发展。因此,我们应对幼儿进行适时适度的德育教育,创造优良环境,给幼儿潜移默化的影响,为幼儿形成、发展、巩固良好的个性奠定基础。     

浅谈幼儿期德育的渗透

古人云:"养其习于童蒙。"幼儿时期形成的良好品质,是一个人道德品质、行为习惯和心理素质形成的重要时期,是终生养成道德品质的基础。德育教育从幼儿抓起,并持之以恒,坚持不懈地努力,一定能把幼儿培养成身心健康、全面发展、适应时代发展的一代新人。     

家园携手共育培养幼儿良好的道德品质

随着幼儿教育观念日益深入人心,幼教工作者越来越认识到,要提高幼儿的素质,只靠幼儿园是很难实现的,特别是幼儿良好道德品质的形成必须与家庭教育相互支持、相互配合。幼儿期是人各方面素质开始形成的时期,对幼儿实施良好的道德品质教育不光是幼儿园的事,家庭责任也很重大。为了孩子身心健康发展,只有家园双方携手,因势利导,才能促进幼儿良好道德品质的发展。     

在区域游戏中培养幼儿礼仪的实践与探索

幼儿期是一个人的行为习惯、道德品质和个性开始形成的重要时期，是接受品德教育的最佳时期，因此，对幼儿开展文明礼仪教育，有利于培养幼儿形成良好的个性、社会性及道德品质。     

如何对幼儿实施品德教育

幼儿时期是一个人品德教育过程的起始阶段,是良好道德品质和能力开始形成的关键时期。一个人的道德品质形成于幼儿期,因此对幼儿良好品德的培养,应该像智力启蒙一样,应及早的重视孩子的品德起步教育。     

浅谈素质教育下的幼儿园德育

正思想道德素质是素质教育的灵魂,是人全面发展的综合素质中最重要的素质。幼儿期是塑造健康人格和培养思想道德素质重要的启蒙时期。在素质教育背景下进行的幼儿德育工作是知、情、行的统一和转换,是将道德品质内化为幼儿自我主体意识的觉醒以及幼儿自觉自省的良好品行的过程。因此,在幼儿园进行德育教育,是必要的,也是行之有效的。一、环境创设中的熏陶教育环境的教育功能是润物细无声的渗透式的教育,对幼儿园的教育工作具有举足轻重的作用。良好的教育环境有助于幼儿品德的形成和发展,幼儿在与环境的相互作用中,不     

加强幼儿品德教育 促进幼儿健康成长

幼儿是祖国的未来,如何培养幼儿形成良好的品德,不仅是幼儿身心健康成长的需要,也是当今社会的需要。幼儿期是人生的启蒙期,是塑造健康人格和形成良好道德品质的重要时期。在幼儿时期形成的道德品质,直接决定着一个人的人生观、价值观。而3—6岁是幼儿个性倾向和道德观念形成的萌芽时期,是培养良好品德行为的黄金时代。     

践行礼仪教育，绽放童心活力

《幼儿园教育指导纲要》中指出,“培养幼儿养成讲文明、有礼貌的良好文明礼仪,使幼儿习得必要的社会行为规范,也是幼儿社会领域教育的一项重要内容”。幼儿时期既是一个人文明礼仪养成的关键时期,也是他们行为习惯、道德品质养成的重要时期。因此,培养幼儿良好的文明礼仪习惯,对促进幼儿社会性及道德品质的发展具有重要的意义。     

抓好德育渗透,培养幼儿良好品质

幼儿时期是一个道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期,对幼儿进行教育,不是靠说教、靠灌输就能有效的,而是通过德育渗透的方式,让幼儿在优良的环境中,在愉快的游戏中,在多样的生活中懂得道理、明辨是非、受到熏陶、受到启发、受到教育.     

幼儿德育的价值和实践策略

<正>学前教育阶段是塑造幼儿健康人格、提高幼儿道德修养的关键时期,这一时期的德育工作对幼儿健康成长以及道德观、价值观的树立而言非常重要。当前,部分幼儿教师尚未充分认识到幼儿德育工作的重要性,缺乏科学的教学理念、教学方法,在教学经验上存在不足,难以充分融合家庭教育和幼儿园教育,导致德育工作浮于表面,难以给幼儿带来深刻的情感体验。为此,教师需要结合幼儿的心理特点、兴趣爱好等开展德育,用德育来润泽幼儿的心灵,使幼儿在潜移默化中受到熏陶和感染,形成良好的道德品质。一、幼儿德育的重要价值     

科学运用“活教育”理论 提高德育的实效性

一个人的道德品质不是与生俱来的,它是在社会、家庭和学校的熏陶与教育下,通过个体自身的实践活动逐步形成和发展起来的。幼儿期是人生的启蒙期,是影响和塑造一个人性格的重要时期,早期的道德熏陶和教育在一个人性格形成中会留下深刻的印迹,甚至会影响一生。因此在学前期我们就应该重视对幼儿进行良好的品德教育,德育应成为幼儿园教育中的一个重要组成部分,但由于人们认识上的偏颇,现行幼儿园的德育存在诸多弊端,如德育内容与时代相脱节、与幼儿认识水平相差异、与幼儿生活经验相脱离;德育方法陈旧,仍以说教和榜样为主。以上种种严重导致了幼儿园德育的低效性。如何来改变这种现状是我们面临的挑战,为此,我们尝试运用陈鹤琴先生的“活教育”思想来探寻解决德育低效的对策,获得了良好的效果。     

幼儿文明礼仪教育初探

正幼儿年龄小,可塑性强,容易接受信息,处在塑造健康人格和形成良好礼仪行为的最佳时期。而文明礼仪、良好品格将会影响人一生的发展,即所谓的"行为养成习惯,习惯决定命运。"那么,如何对幼儿进行文明礼仪教育呢?笔者通过多年的教育教学实践从以下四个方面谈谈自己的点滴体会。一、以教师的良好礼仪典范,感染熏陶幼儿的礼仪行为《幼儿园教师专业标准》个人修养与行为中重点     

浅谈21世纪幼儿教师的素质

幼儿时期所受的教育关系到一个人一生的发展，幼儿教育在幼儿成长过程中起着主导作用，教师的教育理念、发展的眼光、教育技能、行为举止，健全的人格都直接熏陶感染着幼儿。     

幼儿品德教育初探

幼儿德育是一切教育的基础,它是幼儿全面发展教育的重要组成部分,为培养幼儿的思想品德奠定初步的基础.幼儿期是人生良好品格形成的关键时期,如何在这个时期培养幼儿良好的品德,将直接关系到将来道德品质的形成和发展.因此,着重阐述了幼儿品德教育的重要性;分析了幼儿阶段进行品德教育的可行性;探讨了幼儿品德教育的方法与途径.     

论家庭环境及文化氛围对幼儿的影响

幼儿时期是一个人道德品质和个性倾向开始形成萌芽的时期,而道德品质和个性倾向的形成,一是在于教育,二是在于环境的影响.幼儿主要的生活环境是家庭、托儿所、幼儿园,这些地方的环境和气氛好坏,对孩子的道德品质、性格、兴趣爱好的形成关系极大.     

走进孩子的心灵——谈亲历式德育实践活动

《幼儿园工作规程》指出：幼儿园的品行教育应以情感和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活的各项活动中。幼儿期是儿童个性初步形成的时期，是儿童道德品质的奠基阶段。如果我们把握住教育契机，对幼儿进行良好的教育，则可以为其道德品质和良好行为习惯的形成起到积极作用。     

依据《指南》 精神培养幼儿良好行为习惯

正幼儿时期是人生的起步阶段,同时也是各种行为习惯的养成阶段。在这一时期,对幼儿进行良好行为习惯的培养和熏陶,会对幼儿一生的发展产生重要影响。因此,我园在全国上下"学习《指南》,倾听孩子,共同成长"的活动中,非常重视对幼儿进行良好行为习惯的培养,从环境创设、教育教学、家园     

幼儿园应如何加强思想品德教育

3—6岁的幼儿正处在个性形成发展的重要时期,是塑造一个人个性的最初阶段,早年的熏陶和教育在一个人性格形成中留下很深的印迹。人的素质培养应从小开始,要从小培养幼儿具有良好的品德和性格,以适应具有高度物质文明、高度精神文明的社会主义现代化建设需要,适应独生子女健康成长的需要和幼儿个性全面发展的需要。 幼儿思想品德教育的任务是向幼儿进行初步的五爱教育,即爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;培养他们团结友爱、诚实勇敢、助人为乐、富有同情心、礼貌待人、尊敬长辈等优良品德、文明行为习惯和活泼开朗的性格。 当前,在大力发展市场经济的形势下,人们往往忽视了和忘记了中华民族的优良传统。人们注重金钱、利益,时兴等价交换,变得自私自利,甚至损入利己,似乎忘记了做人的道德品质和精神文明。电视上、     

谈幼儿品德教育

多研究表明：幼儿时期，是幼儿品德行为习惯形成的重要时期。这个时期既是养成良好品德行为的关键年龄，又是沾染不良习惯的危险时期，如果不注重良好品德行为的养成教育，会给孩子的终身发展造成难以弥补的缺憾。因此，培养幼儿良好的品德行为，为孩子终身学习、终身发展奠定基础，是幼儿园教育责无旁贷的任务。一、了解幼儿道德品质形成发展的规律和过程，是开展幼儿园品德教育的重要前提孩子进入幼儿园，迈开了从家庭生活走向社会生活的第一步，他们大部分的时间是在幼儿园里度过的，幼儿园的环境影响和老师的教育，对幼儿品德行为的形成…     

让爱心教育在传统节日中延续

幼儿期是情感教育的重要时期,也是幼儿良好品德形成的最佳时期。当前,多数幼儿处于独立个体化,辈分观念淡薄的生活氛围中,虽然他们获得的被关爱情感处于饱和状态,但是,关爱情感空间却极度缺失、不完整。笔者尝试利用中国传统节日资源优势,通过营造节日环境进行爱的熏陶、开展节日活动萌发爱的情感、创设节日实境引导爱的表达等途径对幼儿进行爱的情感教育,让幼儿在初步了解我国传统节日文化的同时,萌发关爱老人、关爱父母、关爱同伴的健康情感,形成良好的道德品质。