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1.
隗京玉 《中国教育技术装备》2011,(13)
1 深入挖掘教材,提高课堂教学的有效性
教材是教师组织教学的依据,认真钻研教材,理解教材的意图是有效备课、有效课堂教学的前提.笔者在实际教学中做到两点:一是把握教材,吃透教材;二是补充生活中的素材,让学生学习活中的数学. 相似文献
2.
数学课堂教学的关键是教师能否发挥主导作用,它取决于教师对数学教材的理解程度。只有教师通过钻研理解教材,掌握了教材特点、教学目的、教学内容、教学方法等,才能把自己的思想修养、文化素质、专业知识、教育理论及学者经验转化为教学能力。只有这样才能提高课堂教学效果,提高教学质量。下面谈谈钻研理解数学教材的一些看法。1 全面整体地钻研理解教材钻研理解教材,首先要从全局了解整套教材的内容,编排意图,掌握小学、初中、高中各阶段教材体系间的联系,做到对各阶段的教学目的,各章节的教学任务胸有成竹,再用高等数学的观点… 相似文献
3.
刘慧君 《数学大世界(高中辅导)》2010,(8):23-23
《数学课程标准》提出的数学学习内容是“人人学有价值的数学”。因此在课堂上必须注重教学效益,深入钻研教材,是提高小学数学课堂教学效益的基础。主要应把握新知的生长点;把握教材的重、难点;把握教材的深、广度和把握教材的关键处。在新课程理念下,为了每一个学生的发展,树立新的课程观,用好教材,活用教材,从学生已有的经验出发创设学生熟悉的教学情境,重视在具体的情境中去体验,理解有关知识,注重过程。提倡在学习过程中的自主活动,提高发现规律、探求模式的能力,注重应用.加强对学生数学应用意识和解决实际问题能力的培养。我的做法是: 相似文献
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5.
高效率的数学课堂教学是广大的数学教师所共同追求的,作为数学教师,要坚持不断地更新教育观念,勇于实践,敢于创新,建立良好的师生关系,钻研理解教材,选择恰当的教学方法,优化教学过程,激发学生的学习兴趣,从而提高数学课堂教学效率。 相似文献
6.
正教师创造性地使用教材,其基础是认真钻研教材,其目的在于用活、用实教材,增强使用教材的目的性,关注课堂中的动态生成,可以有效推动初中数学课堂教学灵动而高效,促进学生真正获得可持续发展的数学能力和素养.数学课堂教学是实施素质教育的主阵地,课堂教学的成败、教学效率的高低,在很大程度上取决于教师对教材的把握和使用程度.2011版新课程标准指出:要创造性地使用教材,积 相似文献
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教师创造性地使用教材,其基础是认真钻研教材,其目的在于用活、用实教材,增强使用教材的目的性,关注课堂中的动态生成,可以有效推动初中数学课堂教学灵动而高效,促进学生真正获得可持续发展的数学能力和素养. 相似文献
8.
众所周知,全国各地中考数学试卷中不少试题都是选用于课本的原题或改造题,其既源于课本又活于课本.因此广大教师在中考数学复习阶段中,要紧扣教材,注重四基;善于变式,强化训练;综合归类,提升拓展.本文拟以福州中考数学复习阐述个人见解.1紧扣教材,注重四基要紧扣教材,注重基础知识与基本技能,不断加深基本概念理解,强化基本运算训练,熟练掌握 相似文献
9.
课堂教学是小学数学教学的主阵地。教师应明确教学目标,完善教学方法,充分利用好各种教学资源;注重课前导入,激发学生的学习兴趣,深入钻研教材;优化教学过程,提高小学数学课堂教学效率;让学生动手动口,充分发挥学生的主体作用,培养学生的思维能力。 相似文献
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11.
赛兴嘎 《中国教育发展研究杂志》2009,6(12):253-254
数学思想方法是数学的灵魂和精髓,是知识转化为能力的桥梁。在钻研教材时要挖掘数学思想方法;在教学目标中要纳入数学思想方法;在课堂教学中要渗透数学思想方法。 相似文献
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六年级数学学习是非常重要的。学生升入中学以后的学习,如初中代数、物理、几何、化学等学科的学习都必须要求学生有深刻和扎实的数学基础。那么,怎样让学生学好六年级数学呢?下面我谈谈体会。
1.认真钻研教材,增强教材使用的有效性。教材是教师组织教学的依据,认真钻研教材,理解编者的编写意图是实施有效备课、有效课堂的前提。 相似文献
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从教材形态的数学到教育形态的数学,根本在于教师解读数学教材。教师教学前端解读教材,聚焦数学知识,从整体到局部理解把握知识体系、关系结构及数学知识本质;聚焦数学核心素养,厘清数学知识形成、发展过程中蕴含的数学基本思想及直观想象、数学运算、数据分析等核心素养;聚焦数学思维,理解把握数学思维形式、方法以及发展的思维品质。教师在教学前端"三聚焦"解读教材,理解把握数学知识的体系结构及本质,明确数学核心素养及其数学思维,才能以此为基础科学、合理地设计教学,才可能在课堂教学中实现学生深度学习和落实数学教学目标要求。 相似文献
15.
钻研数学教材,是教师形成教学能力的基础。教师只有通过钻研教材,掌握了教材的特点、教学目的、教学内容、教学方法等,才能把自己的专业知识、教育理论及教学经验转化为教学能力,那么,教学教师怎样钻研理解教材呢?笔者认为,要树立如下钻研教材的基本观念。 相似文献
16.
高小军 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
教师在备课环节中要有意识渗透课标、设法落实教学目标;要深层次挖掘教材,剖析学生学习的障碍;并做好课堂关键提问,引导学生突破难点的理解;注重计算能力及作图能力的培养。唯有不断钻研教材、研究学生,才能进一步搞好数学有效教学。 相似文献
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随着新课程改革的逐步推进,数学课堂教学"以人为本、有效扎实、注重细节"的新模式已为广大教师所接受,教师能根据教学的实际需要,认真钻研教材,组织教学,变革创新,把数学课上得生趣盎然、精彩纷呈,给人以美的享受. 相似文献
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提高教学质量需要恰当的教学方法,好的教法应符合学科特点,有利于学生掌握学习方法。"教思想"是让学生掌握数学学习方法的根本途径,数学教学应重视"教思想"。不注重"教思想"是数学课堂教学质量低劣的根本原因。教师应从加强业务学习、深入钻研教材等方面入手才能做好"教思想"。 相似文献
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思想品德教育是小学教育的重要组成部分,是有目的、有组织地塑造学生心灵的活动。数学课堂教学,不只是传授知识,培养学生能力和发展学生智力,还要体现新课改的理念,结合学科特点向学生进行思想品德教育,把德育渗透到教学过程中,使德育落到实处。下面笔者结合教学实践,谈谈在数学课堂中如何渗透德育。一、钻研教材,挖掘德育素材在小学数学教材中,大部分思想品德教育内容并不突出,这就需要教师认真钻研教材,充分发掘教材中潜在的德育因素,把德育贯穿课堂教学中。比如说,苏教版六年级数学第七单元《统计》有这样一 相似文献
20.
侯立伟 《中国教育技术装备》2009,(8):38-39
课堂教学过程的优化是指在全面考虑教材目的、教学规律、原则、教学形式、教学方法,深入钻研教材和考虑学生特点的基础上使教学质量达到有效的、理想的成果.优化课堂教学,提高教学效率是在新课程理念下数学课堂教学所追求的目标.本文从教学设计、课堂教学的灵活开放和学生学习方式的转变、教学手段的多样化、变式教学以及把数学课堂教学与生活和社会相结合等5个方面来说明怎样才能使数学课堂教学过程达到最优化. 相似文献