高职院校实施学分制的几点思考

高等职业教育属于职业教育类型中的高等教育层次,经济社会的迅速发展要求大力发展高等职业教育。许多高职院校为了主动适应经济社会的发展变化逐步推行和实行学分制。学分制以其特有的优势为高职院校的教育教学改革指明了方向。     

高职院校学分制的实践与探索

高职院校实施学分制,是进行教育教学制度创新,建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的更加灵活、更加开放的教学管理制度的重要举措。如何针对高职院校学分制实施过程中存在的问题,采取有效的对策,进一步完善学分制教学管理体系,是深化教育教学改革,提高办学质量的关键所在。     

全面试行学分制 推进整体教学改革

实行学分制是时代发展对教育教学管理工作的客观要求,近20年来我国高校不同层次地实行了学分制。在高职院校实行学分制,尚无确定的理论框架和定型的模式。改变观念,大胆实验,积极探索实行学分制和弹性学制的方法与途径,在改革中不断加以完善学分制的理论框架和管理模式,是高职院校深化教育教学改革,提高办学质量、效益的关键所在。     

高职院校基于学分制改革的高等数学分层教学和教考分离的研究与实践

学分制是高等教育的新型教育管理制度,是高职教育求生存、谋可持续发展的必然选择,高职院校实行学分制,是适应了学生学习能力和个性的差异。本文从高职院校在学分制改革的基础上,进行了高等数学课程的分层教学和教考分离的研究与实践,这对高职院校的教学质量提高大有帮助,更有助于培养适应市场需求和具有创新思维能力的高素质应用型人才。     

高职院校基于学分制改革的高等数学分层教学和教考分离的研究与实践

学分制是高等教育的新型教育管理制度,是高职教育求生存、谋可持续发展的必然选择,高职院校实行学分制,是适应了学生学习能力和个性的差异。本文从高职院校在学分制改革的基础上,进行了高等数学课程的分层教学和教考分离的研究与实践,这对高职院校的教学质量提高大有帮助,更有助于培养适应市场需求和具有创新思维能力的高素质应用型人才。     

高职院校应慎行学分制

目前几乎所有的高校都实行了学分制，高职院校也在积极跟进。但笔者以为高职院校由于自身的办学特点，其教育培养目的与学分制有所区别，再加上办学条件所限，实行学分制一定要慎重，不能盲目跟风。     

学分制背景下高职院校思想政治理论课考核模式的思考

考核评价是教学的一个必要环节,也是提高教学实效性的内在要求。思政课传统的考核评价方式已难以适应学分制背景下高职院校对人才培养的需要了。因此,在新的教育形式下重新审视传统考核模式存在的弊端,探索出有利于学分制形势下对高职院校人才培养的考核模式,是当前高职院校思政课改革的必然趋势。     

高职院校实施学分制改革的探索与研究

实施学分制是提高办学质量、促进学生个性化发展、培养更多高素质技术技能型人才的主要途径和重要举措。教育部组织职业学校开展学分制试点,是教育教学组织和管理制度的一项重大改革。近年来,高职院校在实施学分制改革的过程中取得了一些成果和经验,但也存在一些困难和问题。该文以国家“双高计划”院校东营职业学院为例,总结了高等职业院校学分制改革试点的实施情况,阐述了在实施学分制改革中取得的经验,分析了试点存在的问题,并提出改革举措,为高职院校学分制改革顺利实施提供参考和借鉴。     

广西高职院校学分制人才培养实施对策研究——以广西建设职业技术学院为例

分析推行学分制有利于高职院校人才培养、学生就业和办学规模扩大的现状,讨论推行学分制需要高职院校教务管理工作进行改革和创新的要点,进而结合广西建设职业技术学院办学实例,探讨根据高职院校的人才培养特色制定学分制的实施对策。     

关于“大思政”教育格局下的高职思政课教学改革与实践

伴随教育改革的不断推进,大思政教育格局下,高职院校思政课教学改革急需深化。大思政教育理念的引入,可以有效促进高职院校教学改革发展,提高思政课的教学质量水平,如何加快高职思政课教学改革,是所有高职院校面临的重要问题之一。本文通过对大思政教育格局下高职思政课教学存在的问题进行解析,提出如何加强高职院校思政教学改革的相关策略。     

学分制背景下高职教学管理模式分析

学分制是目前我国高校尝试进行学生综合教育教学管理改革的一种模式,具体是指在学生学习期间,以选课为核心,教师指导为辅助,通过将学生成绩和平时课外实践活动量化为学分和绩点,以此来衡量学生学习的质和量。就某种程度而言,这种考核方式较为全面、公正,能够平衡具体的对学生的学习和课外活动做出相对正面的分析阐述,但是不可否认的是,在我国目前的教育体制下,我国高校的学分制模式还存在着较大的问题,尤其对于高职院校来说,这种不足就体现的更为明显。本文在学分制内涵的基础上,阐述了高职院校目前实施学分制的现状和困境,并提出了高职院校进一步完善学分制教学管理模式的构想,希望能够对现有的高职院校的学分制教学管理模式有所帮助。     

高职食品工程原理课程改革的探索

课程改革是教育教学改革中一项重要的内容，本文主要探讨了高职院校食品专业食品工程原理课程的教学改革，以适应高职教育从学科本位模式向能力本位模式转变的发展趋势。     

高职财经类专业弹性学分制研究范式选择与模式实践

随着我国高校教育改革的不断深入,教学条件的不断改善,以及社会经济发展对新时期复合型人才的需求,加强弹性学分制改革的探索和实践正如火如荼地推进。结合高职院校的教育特色和财经类专业的专业特点,从弹性学分制的内涵和特征入手,深入分析了高职财经类专业进行弹性学分制改革的可行性及战略调整。     

高职院校艺术类课程教学改革与创新

艺术的作用在当今社会日益明显，今天的高职类院校要改变以往的教学内容、教学目标，适应社会的需求。高职院校艺术类课程教学的改革与创新非常紧迫，改革传统课程模式，整合教学改革成果，办出高职教育的特色。     

综合运用现代教育技术 全方位提升高职教育教学水平

现代教育技术的发展为高等职业教育的发展带来了机遇。结合高职院校的特点及发展趋向，积极探索适应高职教育教学改革与发展的现代教育技术应用思路。     

对高职院校体育教学改革的思考

论述了高职院校体育教学的目标和任务，针对目前体育教学与管理中存在的问题进行分析，提出高职院校的体育教学改革，要根据素质教育的要求、结合高职教育的特点，全面提高学生的体育文化素质和健康水平，以适应高职学生未来职业的需要。     

高职院校职业生涯规划教育存在的问题及优化路径研究

近年来,随着高职教育教学改革的进一步深化以及大数据技术的迅猛发展,高职院校职业生涯规划教育的方向和要求有了新的变化。文章从高职院校职业生涯规划教育存在的问题入手,结合当前职业规划教育的新要求,提出高职院校职业生涯规划教育的优化路径。     

高职院校学分制改革路径探究

高职院校推进学分制改革是教育改革的必然发展,不仅可以为学生提供更加自由的发展空间,还有利于促进高校教学水平的提升。因此,本文主要从高职院校人才培养模式改革、课程体系与课程内容改革等方面分析了高职院校学分制改革路径,同时提出了革新管理理念、加大软硬件设施的投入力度、建立健全学分制管理制度等保障措施,以期能够进一步提升高校教学水平。     

基于专业服务的高职院校高等数学教学改革研究

高等数学是高职院校的一门公共基础课程,深化高职院校高等数学改革,紧紧围绕服务于学生专业的教学改革,是高职教育本质的要求,本文首先分析高职高等数学教学的现状,阐述基于专业服务的高等数学教学改革的原则与思路,进而提出优化高等数学教学改革的具体措施。     

学分制下专科女校高等数学教育定位及构建

本文分析了专科女校在进入高等教育大众化时期的数学教育现状，阐述了在学分制条件下，专科女校数学课程优化整合和教学改革研究的必要性和重要性，并且探讨了如何提高学分制下学校数学教学效果和教育质量，对数学课程在学分制下教学改革进行一系列研究和实践。构建一种在学分制下可操作的、符合人才培养目标要求的、具有士性特色的课程内容体系、创新教学模式，从而丰富与发展学分制的内涵及数学课程的教学实践理论。