高职旅游管理专业“双师型”教师队伍建设途径探析——以郑州旅游职业学院为例

构建一支适合专业特点的＂双师型＂教师队伍是提高高职旅游管理专业人才培养质量的重要保证,更是专业建设贴近市场需求的关键所在。以郑州旅游职业学院高职旅游管理专业近五年来＂双师型＂教师队伍的建设实践为例,从＂双师型＂教师队伍建设的影响机制入手,探讨高职院校旅游管理专业＂双师型＂教师队伍建设的有效途径。以期通过＂双师型＂教师队伍建设,促进高职旅游管理专业人才培养质量的提高。     

高职院校“双师型”教师队伍建设刍议

为适应高职教育的快速发展和社会经济结构调整、产业转型、升级的社会需求,加快高职院校以＂双师型＂教师为重点的教师队伍建设势在必行;＂双师型＂建设路径：加大对现有高职教师的培养培训力度,促进教师向＂双师素质＂转型;密切校企合作办学机制,聘任（聘用）行业企业专家、专业技术和能工巧匠为兼职教师,加大专兼比例;广开门路加大专业人才引进;多途径实现＂双师型＂教师队伍建设。     

基于实践取向的高职音乐专业师范人才培养策略

实践取向对高职音乐专业人才培养有着特殊而重要的意义。在实践中应强化高职音乐专业人才培养,制定若干新策略,包括加强以职业能力为中心的教材开发,进行＂订单式＂培养的人才培养模式探索,开辟第二课堂,以演出和比赛代练,重视校内外实训基地建设,以及建立健全教学评价体系等,以培养社会需要的音乐专业幼师人才。     

以系统化的理念全面推进高等职业院校的专业建设——学习实践科学发展观的思考之二

专业建设是高职院校实现科学发展的核心要素之一,但就整体而言,高职教育专业建设和发展的水平与社会经济发展的要求之间还有一定的差距。高职院校应该以科学发展观为指导,系统化地认识专业建设面临的新形势、新要求,系统化地思考和设计专业建设规划,从专业人才培养目标、课程改革、专业教学团队、专业人才培养模式、实训基地、质量评价体系和专业教学管理系统等方面全面推进专业建设,促进高职院校的可持续发展。     

基于系统建设的高职人才培养方案设计——以经管类专业为例

在提升高职教育为区域产业服务功能过程中,专业是连接高职教育和产业的纽带,专业人才培养方案设计是高职专业建设的核心。高职专业人才培养方案设计应根据不同的职业取向,按照系统建设的思路,构建专业基础理论知识和技能训练系统,实施工学结合、理实一体化的教学过程。     

基于行业企业参与评价的高职院校专业建设自我调控机制构建

自我调控机制是高职院校专业建设的重要机制,行业企业参与专业建设评价是专业建设自我调控机制的关键环节。专业建设自我调控机制由三个子系统构成:专业人才培养质量生成系统、专业人才培养质量检测系统,专业人才培养质量反馈系统。行业企业参与专业建设评价以专业人才培养质量保障的"三大系统"为基础,强化行业企业深度参与人才培养的质量反馈与调整,通过行业企业评价,倒逼专业实施自我调控,从而实现专业的发展。     

长三角地区高职光伏专业建设研究

高职层次光伏发电技术及应用专业的建设主要从光伏人才的培养模式、校企深度合作、实践教学、人才培训及技术服务等方面进行。应明确光伏专业高技能型应用专业人才培养的方向,构建＂新四块＂课程体系,与企业在师资队伍建设、实训基地建设、课程建设等方面进行深度合作,建立＂基础训练、仿真训练、实践训练＂三段式实践教学体系,并开展培训和技术服务。     

谈基于工作过程的人才培养方案的构建——以高职连锁经营管理专业为例

连锁经营专业作为新兴专业,满足了连锁企业迅速发展对人才的大量需求。大连职业技术学院以国家示范性高等职业院校建设为契机,遵循＂基于工作过程＂的构建理念,不断完善其专业人才培养模式,较好地实现了高职教学目标。     

高职院校民宿管理与运营专业人才培养探索

民宿行业的高速发展带来对专业人才的迫切需求，民宿管理与运营专业已经在各高职院校开设，高职民宿专业如何为行业培养人才成为专业建设亟待解决的问题。文章分析我国高职院校民宿专业人才培养的现状，探讨高职民宿专业人才培养的困境，并给出高职民宿专业人才培养的建议，以期为高职民宿专业建设提供一定的参考，促进高职民宿专业的发展，培养更多高素质的民宿专业人才。     

探索高职院校对汽车维修技术人才的培养

高职院校汽车专业的内涵建设其核心是人才的培养。专业内涵包括人才培养模式、课程体系设置、师资队伍建设和实验实训基地建设等内容。汽车维修行业企业对人才的需求状况是高职院校培养汽车专业人才的依据,怎样有效利用教学资源,为企业培养综合实用型人才是当前高职院校汽车维修专业建设的最终目标。     

试析高职院校人才培养目标在思想政治理论课中的实现

思想政治教育是人才培养的重要组成部分。随着社会的发展,社会对人才的综合素质要求越来越高,企业对就业者的岗位要求更加细化、具体。高职院校的思想政治教育的方法、模式及课程设计都要依据人才综合素质培养目标进行调整,不断变革创新。     

高职营销专业学生实践技能培养模式研究

近年来,市场营销专业人才需求旺盛,其中综合素质高、进入角色块的高职院校营销毕业生很受欢迎。为了培养适应市场需求的人才,高职院校应该借鉴国外经验建设实践教学体系,抓住三个特性建设实践基地,并建立营销实践团队训练学生的营销实践能力。     

高职院校建筑工程技术专业建设的实践与探索

专业建设是高职院校教学内涵建设的核心,是提高人才培养质量的关键。文章首先阐述专业建设对高职院校的重要意义,然后分别从人才培养模式创新、课程体系的开发,实验实训条件的建设、双师型教学团队的培养、专业服务能力的提升五个方面,重点阐述专业建设的内涵,以期对高职院校专业建设提供参考。     

高职院校质量文化建设的当代逻辑——基于《国家职业教育改革实施方案》背景

高校质量文化是促进高校人才培养质量不断提升的最持久也是最深沉的力量。作为培养高素质技术技能人才主阵地的高职院校,要依据对职业教育的新认识,重构高职教育质量文化;要确立自身的新使命,主动适应国家战略,培养更多高素质劳动者和技术技能人才;要通过“1+X”证书制度等新实践,深化办学体制和育人机制改革;要通过推进职业教育标准化建设等举措,为高职院校质量文化建设提供新的保障;要正视高职教育质量文化研究成果中以思辨性主观想象为主的倾向,通过“职教20条”方案的建设理念和具体实践,促进理论研究与实践探索有机融合;要以高职院校人才培养能力提升为逻辑起点,探究质量文化的内涵及其价值取向并用以指导人才培养实践,有效推进高职教育内涵发展。     

构建以能力培养为本位的会计教学体系

会计专业培养的是符合社会需要的技能型人才，他要以社会需求确认人才培养目标，构建以能力培养为本位的专业教学计划，理论教学与实践教学体系，强化实践教学，培养适用人才．     

高职院校装配式建筑人才培养现状及对策

发展装配式建筑是建造方式的重大变革,国家出台了一系列政策措施倡导和推动装配式建筑产业的发展。本文分析了装配式建筑产业的人才需求以及高职院校装配式建筑人才培养工作的现状,指出了高职院校装配式建筑人才培养工作中存在的问题,并就进一步明确培养目标及规格定位,加快教师团队建设,加强教学资源建设,完善实践教学条件等方面提出了加快高职院校装配式建筑人才培养的对策。     

高端技能型人才培养模式及方案的研究——以辽宁城市建设职业技术学院建筑施工专业为例

高职院校专业人才培养方案是教学纲领性文件,是人才培养模式体现。对于高职建筑工程技术专业人才培养方案的制定,首先通过企业调研确定建筑施工岗位群和核心技能点,并将它们转化为教学知识内容;然后采用合理的教学方法教授给学生;最后再利用课程设置和教学内容的重组,探索学生职业能力培养模式。     

共建型校内生产性实训基地建设对高职高专人才培养机制的影响

以桂林市高职高专院校作为研究对象,运用层次分析方法,从实训教学要素、实训教学管理、实训教学效果等三个系统层设置了19个变量指标,对共建型校内生产性基地建设对高职高专人才培养机制影响进行评价,分析结果表明,共建型校内生产性基地建设有效促进了高职高专人才培养。论文最后认为基地数量不足、实训设备先进性有待提升、实践教学组织水平较低等方面尚待研究与完善。     

高职物流管理专业人才培养模式研究

当前高职物流管理专业人才培养模式存在着人才培养目标的定位不清晰、人才培养的实训资源与教学需要不匹配、专业师资力量匮乏、课程建设不足的问题。为此,提出了高职物流管理专业人才培养模式的改革思路：深化工学结合人才培养模式,推进校企对接;统筹规划课程设置,探索系统培养;创新教学方法与手段,转变培养方式;建设＂双师＂素质教学团队。     

“2+0.5+0.5”模式下校内实训基地的建设

现在多数高职院校普遍采用"2+0.5+0.5"的人才培养模式,即两年理论教学加半年校内专业综合实训再加半年校外工厂顶岗工作。校内实训基地要发挥一定的功能,其建设就要坚持一定原则。校内实训基地建设要制定科学、全面、合理和具有可操作性并形成规范的实训教学体系,实训基地建设方案的实施要有强有力的保障措施,同时要加强实训基地的仿真模拟建设。