论初中历史与社会中考复习技巧

复习是把一个阶段的授课内容总结、归纳起来的过程,在这个过程之中,教师要帮助学生梳理各个知识点的内在联系,让学生掌握学科知识。有了教师的点拨和指导,学生复习起来会变得更有序、更顺利,学生的复习效果也会好很多。初中历史与社会的复习是有一定技巧的,教师应该帮助学生灵活地运用这些技巧,做好复习工作。     

中考英语复习教学策略分析

<正>为了帮助学生更好地应对英语中考,制定有效的复习教学策略就成为教师最关心的工作。对于如何使得学生在复习中巩固知识并且得到进一步的提升,笔者就自己的教学实践工作总结了一些心得。一、培养学生良好心态为了让学生以积极的心态投入复习进程中,教师有必要采取一定的手段帮助学生树立中考复习意识。首先,教师要营造良好的复习环境。例如,在教材的学习快要结束时,教师可以让学生提前进入单词的综合记忆环节。打破单元的限制,将动词、形容词、副词等     

复习出效果,冲刺迎初考——小升初英语总复习策略

英语总复习是英语教学中的一个重要环节,在学校的教学计划中都会留出相当一段时间让学生对所学知识进行全面系统的回顾、总结、归类、弥补和突破,英语教师要引导学生有计划地复习,帮助学生冲刺小升初。     

如何提高中考复习有效性

中考是学生面临的一次严峻的升学考试,教师帮助学生要做好复习工作,有利于巩固学生基础,提高学生成绩.提高中考复习有效性需要教师在教学过程中采用正确的教学方法帮助学生.在新课标的指导下,教师要不断追求教学复习的有效性,从整体上提高教学质量和教学效率.中考的目的不仅仅在于考验学生对基础知识的掌握,还考验学生的综合能力等,因此,教师在指导学生进行复习的时候要注重培养学生全方位的能力.     

初中物理复习策略分析

正物理学习过程中,不仅应当注重课堂教学过程,同时应当注意学生预习与复习的过程。而复习是学习物理,并掌握物理知识与技能的重中之重。物理复习不应当仅仅是做题与讲解的过程,在这一教学阶段,我们要更好地应用物理教学方法,帮助学生认识理解物理问题,从根源上着手进行物理知识讲解,帮助学生更好地进行物理复习。在课堂上结合演示实验、动手实验、多媒体教学等方法,帮助学生掌握物理解题技巧,理解物理知识,解决物理问题。教师要运     

小学数学复习略谈

教学到一个阶段或一学期末了,教师要组织学生进行复习。复习是教学的一个重要组成部分。搞好复习不仅有助于加深学生对知识的理解和记忆,而且可以帮助学生认识知识点之间的联系,将所学的东西融会贯通。教学中应如何引导学生进行复习呢?下面简单地谈淡自己的一些认识。 一、教师要了解学生、钻研教材 复习前教师要对学生的学习状况进行全面、细致的了解,了解他们学习中存在的问题,测查学生的知识水平和学习能力,从而确定哪些知识需要详细复习,哪些需要简略复习,做到心中有数。 复习前教师要对教材进行反覆研究,对教材进行科学的分析,找出知识间的纵横联系,对习题的作用和配备等都要细心琢磨,做到目的明确。只有这样,既了解学生、又研究教材,复习才能有的放矢,才能提高复习的效率、质量。 二、复习要有计划 在进行复习前,教师应该根据学生掌握知识的     

在化学复习课中培养学生的微观辨析能力

在复习课中培养学生的微观辨析能力,可以帮助学生开拓新的思路,更好地进行化学知识的归纳和总结。因 此,在化学复习教学中,教师要结合教学内容,挖掘教学资源,切实培养学生的化学微观辨析能力。     

初中英语阅读浅析

英语阅读不仅可以帮助学生在不同的语言环境中复习巩固学过的英语知识,还可以帮助学生学习认识许多新的词汇。英语阅读不仅要在课堂上进行,还要有力地向课外拓展。英语教师要使用恰当的阅读素材帮助学生培养英语学习兴趣。     

利用多媒体 做好小学毕业班数学复习工作

小学毕业班的数学复习教学,是为了帮助学生梳理知识脉络,回顾被遗忘的知识,以及提升知识综合运用能力而开展的教学。为了复习工作顺利开展,教师要总览全局,充分了解《数学课标》要求,科学合理地把握教学重难点和关键,全方位了解学生的学习特点,理清复习思路,采取有效措施和有利手段做好复习工作。在复习教学过程中,要适时利用多媒体辅助教学指导学生复习,这样能调动学生的复习兴趣,有助于数学知识框架的构建,还能很快地唤醒学生的记忆,加深对数学知识的理解,开阔解题思路,拓展数学思维。教师在数学复习过程中科学合理地利用多媒体辅助教学,数学复习工作会变得更轻松、更方便、更快捷、更高效。     

数学复习课的教学策略

古语云：温故而知新。谚语说：复习是知识的母亲。在学习数学中,复习课是经常上的。教师要十分讲究复习课的教学策略。它能帮助教师更好地调动学生学习的积极性和主动性,激发求知欲,更好地传授知识和培养能力。为了上好一堂数学复习课,我们需要从以下几方面入手。     

优化数学复习,为学生的终生发展奠定基础

复习课在学生的知识积累、经验形成、技能积淀等诸多方面具有举足轻重的作用,特别是在帮助学生梳理学习、形成认知脉络、构建科学的认知体系等方面有着巨大的促进作用。教师在数学复习课中要帮助学生将学过的知识串珠成链,促进学生思维的发展,让学生研究问题、解决问题的经验更丰富。一、梳理知识要领一节有效的数学复习课,既要让学生掌握本节复习中所蕴含的知识概貌,又要让学生在复习过程中明晰复习脉络,从而把握     

高三化学复习教学策略研究

高考是选拔性的考试,在高三复习阶段如何让学生提升成绩,提高复习的效率,是每一位高三教师密切关注的问题。在高三化学复习中,化学教师要注重学生对核心知识的掌握,深入挖掘教材,精研教学内容,帮助学生梳理教材知识和考点内容,提高学生解决问题的能力。本文就高三化学复习教学策略进行研究,希望对高三化学复习教学有所帮助。     

初中政治复习课教学策略管窥

复习课是帮助学生巩固知识、加深理解的有效途径,能够有效提升学生的能力。但是在初中政治教学中,教师往往会忽视复习这一环节,很多学生对复习感到迷茫,教师也不知道该如何帮助学生上好复习课。本文就对初中政治复习课的教学策略进行简要分析。一、系统复习,打好基础虽说随着教育改革的推进,政治考题偏向开放化,更多是考查学生的综合能力,但是在进行复习的过程中,要想提升学生的综合实力并不是一朝一夕就能够完成的,所以最     

以点带面总结解题规律

初中物理教学中,学生在学习压强、浮力知识时很难融会贯通地理解,因此,在复习时,教师要巧妙地选题,让压强、浮力知识交叉融合,并做到以点带面,帮助学生在解题中复习、巩固知识,寻求解题规律,提高解题应变能力.     

研究历史复习课教法培养学生综合学习能力

高中历史课程可以帮助学生增长历史知识,提高思想认识水平,培养良好的分析和拓展能力。在高中历史复习课中,教师要注意提高学生的学习能力,帮助学生养成良好的学习和复习习惯。     

试论初三语文的整体复习原则和策略

正初三语文教师的教学任务不仅要顺利地完成语文教学内容,还要有计划、有目的地带领学生进行全面复习。很多教师在复习阶段缺少一定的学科指导,最终导致语文复习过程突显出很大的随意性和盲目性。在现阶段的语文教学中,分析方法层出不穷、丰富多样。例如,按照教材的顺序进行逐一复习;脱离教材按照语文知识分类进行复习;教师放手把复习的自由完全交给学生,放羊式地让学生自由去看书,使学生通过自学的方式掌握语文知识;或是教师让学生反复做一些练习,通过题海战术使学生掌握相关的知识,等等。在这些复习方法中,每一种都具有它的闪光点。教师在实际复习过程中要善于总结和     

地理会考复习中的“三忌三要三指导”

高中地理会考复习是帮助学生全面地、系统地巩固高中阶段所学的地理基础知识,加强基础技能的训练,提高分析问题和解决问题的能力,顺利完成会考的重要途径。要切实完成会考复习任务,提高复习的效率和质量。应当作到“三忌三要三指导”。一、“三忌”: 1.忌枯燥乏味的“划书活动”部分教师认为地理复习只不过是简单地把课本中的一些重点内容划给学生,让学生自己背就可以了。没有帮助学生进行归纳和整理,学生复习处于一种零乱状态,无所适从。 2.忌千篇一律的“炒冷饭”一部分年青教师在上复习课时,最常用的方法就是把课本内容从头到尾复述一篇,并未帮助学生对重点内容进     

“让”为初三数学复习课添彩

初三数学复习课有其特殊性,学生因没有新授课的新鲜感而缺乏主动性;教师因没有统一教学模式而比较随意,都降低了复习课的效果.为落实新课程要求,增强复习课实效,教师要创设“生活化”的情境,激发学生的学习兴趣;尊重学生的主体地位,激发学生的学习热情;发挥教师的主导作用,帮助学生主动地建构知识体系,并注重引领学生在学习过程中“自我感悟”,充分体验知识的发生、发展过程,从而提升学生的学习品质.     

初中英语中考备考研究

英语教师要精心设计形式多样的复习方式,让学生在平等和谐的学习环境中自信地、快乐地投入复习;及时对学生进行复习方法的有效指导;精心设计课堂教学,提高复习效率;授之以渔,使学生能够灵活地运用所学知识;帮助学生建立《好题本》和《错题本》,积累出错的题目和有价值的题目,并及时对其加以利用。     

讲究教学策略,提高复习实效——初中英语总复习之我见

初中英语总复习是一个特殊的过程,这一过程不仅是对初中三年学生所学内容的整合,更是对学生所学知识的总结和拓展,它既要帮助学生查漏补缺,使学生系统、全面地掌握初中阶段所学的英语知识,又要让学生在复习过程中有新的感悟、新的认识,从而使学生英语知识由量变达到质变的升华,最终在毕业考试中取得较好的成绩。初中英语总复习的重要性毋庸置疑,但在实际教学中,教师经验至上、题海战术策略等现象普遍存在,这些不正确的复习理念和复习