中班美术活动:斑斓星空

设计意图我班幼儿在参与科学活动"认识八大行星"时,对星空产生了浓厚的兴趣。他们在感受行星、光晕、星云的神奇时,感叹"真美啊,要是能去旅游就好了","我要带上画笔,把美丽的星空画下来!"基于幼儿对太空的探索欲望和学习兴趣,我们产生了设计美术活动"斑斓星空"的想法,让幼     

让幼儿在主题综合活动中主动发展

在《幼儿园教育指导纲要》的指导下，幼儿园课程经历了深刻的变革，教育的目标和价值产生了深远的变化，过去“以知识为本”的灌输式教育遏制了幼儿的兴趣和需要。我园正在开展的主题综合教育活动弥补了这一缺陷，建立了一种以幼儿发展为本的教育理念，本着“尊重幼儿，相信幼儿”的原则，让每个幼儿在原有水平上富有个性地发展。通过不断的研究和探索，我发现，开展主题综合教育活动对幼儿主动学习有着很大的影响。     

开展手工活动 提高幼儿素质

开展手工活动提高幼儿素质广西军区幼儿园李荣英幼儿心理学知识告诉我们，５岁前的幼儿是其智力发展最为迅速的时期。针对这一时期幼儿的心理特点，两年来，我根据“优化一日活动，让幼儿在良好的环境里主动发展”的教研主题，将手工活动贯穿于幼儿的日常生活中，不但丰富...     

我园探索型主题活动的实施策略

一、根据“生活即教育”观点,确定探索型主题幼儿年龄小,知识经验贫乏,其生理、心理发展水平决定了对幼儿的教育必须以其生活为特征——在幼儿的生活中通过让其不断获得丰富的经验来促进幼儿的生长发育。幼儿教育只有植根于幼儿的生活与经验,才能真正发挥效能,才真正有意义。我园的探索型主题教育活动,从孩子们的生活入手,以主题活动形式安排教育教学,并在主题的统率下,从情感教育入手,由幼儿的兴趣点开始确立主题,由幼儿的问题做引线拓展主题,自主开发出数个活动方案,潜移默化地把孩子引上和谐发展之路。例如,大班的孩子们在自由活动或散步…     

环保教育应渗透至家庭和社区

笔者认为，要使幼儿真正树立环保意识，需要幼儿园、家庭、社区之间的共同努力，须从幼儿身边的小事做起。　　一、家园共育，帮助幼儿将贴近于生活的环保知识转化为自身行为　　家庭是幼儿成长的第一摇篮，家庭生活对幼儿起着潜移默化的影响，所以幼儿园在环保教育时应选择贴近幼儿生活的内容。如选择“水”作为主题活动，对幼儿开展环保教育，就比较好。因为凭借幼儿在家庭的生活经验，幼儿对水的用途及一些基本特性已有了初步认识，这时通过幼儿园对“水”的主题教育活动，幼儿就可以知道这样一些知识：①水的性质、种类和三态变化；…     

大班幼儿寒假主题活动

为使家长能在假期里结合家庭实际和孩子年龄特点,有目的、有计划地引导孩子活动,丰富孩子的知识,去年寒假前我编了“幼儿寒假主题活动表”印发给家长。这个主艇活动在全园实施后,家长反映很好,认为解决了假期里如何教育孩子的问题。今年寒假即将来临,我在征求家长意见的基础上,按大、中、小班不同情况对主题活动重新作了安排。下面是大班幼儿寒假主题活动的具体内容和要求。     

“爱祖国”主题系列活动

每年10月1日是国庆节．也是幼儿园对幼儿进行爱国教育、情感培养的最佳时机。我园设计了以激发幼儿爱祖国情感为主线，以蒙台梭利教学法为主要手段，以大班年龄幼儿为重点，以小、中班年龄幼儿为准备的“爱祖国”系列活动。在方法的选择上．以集体教学为主的主题活动．注重将学习活动和生活密切地结合在一起，使幼儿在五大领域中获得知识的积累：以个别教育为主的蒙台梭利教学法．注重幼儿基本生活技能的培养和生活经验的积累。两结合，目的在于帮助幼儿整体地发展。     

家长在“消防安全教育”中

我园有一支家长志愿者队伍,我们经常携手开展主题活动。在运用家长资源时,我们非常注重发挥家长的专业技能,调动家长参与活动的积极性,使家长组织的活动更加符合幼儿认知发展的特点。比如,中班幼儿开展了主题活动“出门的安全”,其中我们将“消防安全教育”列为重要环节。如何培养幼儿的消防意识?怎样帮助幼儿了解基本的逃生方法呢?由于自身消防知识的欠缺,我们想到了向家长求助。一、共同确定活动目标我联系了班上一位在消防大队工作的家长,先向他介绍了主题活动的开展情况,然后讲述了活动中遇到的困难:1.教师、幼儿缺乏相应的经验;2.教师…     

能干的小脚丫

小班幼儿对撕纸、剪纸活动比较感兴趣，因此在小班开展“夏天真热”主题活动中，我设计了本次综合活动，通过玩玩、说说、数数等各种形式激发幼儿探索活动的欲望，感受活动的乐趣。本次活动的重点是锻炼幼儿脚步肌肉的力量，难点是引导幼儿学会用脚丫撕纸。     

“木块”能导电

最近，我发现孩子们在科学区的区角活动中，对于玩电池、电线等电路游戏非常感兴趣，特别是有关导电的知识。为了提高孩子们主动探索科学知识的积极性，同时，又能使幼儿深入的学习有关导电的科学知识，我设汁组织了主题为《谁能导电》的科艺活动。活动前，我准备了丰富的实验材料。     

幼儿园主题教学活动的有效实施管理

<正>主题教学是当前幼儿园的主导课程,它围绕一个主题,追随幼儿的生活经验,师幼共同建构一系列预设和生成的活动,借助于环境教育多方面的资源,共同探索求知。主题活动为幼儿整合、重组、再现日常知识经验创设了特定的背景,为主题延伸、拓展与整合习得的知识和经验提供了广阔的天地。幼儿园对主题教学需要统筹兼顾,使主题教学得到有效的实施,使幼儿真正受益在精彩活动中。     

设生态体验式激励墙饰创富有魅力的教育力量

墙饰的布置是幼儿园有效利用环境对幼儿进行教育的重要手段之一。幼儿园的墙饰有与教育活动相呼应的主题墙饰，有常规性的主题墙饰，有各个活动区域的背景墙饰，有其他功能区的背景墙饰等。在生态课题理论的指导、引领下我园各班充分利用了这一手段，专门创设了生态式的“激励墙饰”，使它成为了我园各班激励幼儿，鼓励幼儿，增强幼儿自信心，     

探索型主题活动的有效运作方式

探索型主题活动是指幼儿围绕着一个主题，自主观察，探索周围事物和现象，教师适时、适度地给予支持与引导的一种系列活动，它试图真正体现以幼儿为主体，在幼儿感兴趣的主题活动中，注重过程的体验以及好奇探索、积极思维的学习态度和团结合作的学习精神的培养，为幼儿终身的可持续发展奠定良好的基础。从其综合性、自主性、游戏性、开放性等持点出发，我从以下几点入手来组织幼儿的探索型主题活动。     

我的设计(一)

设计思路:我的想法是将有关狮子的美术活动融入主题活动中,既让美术作为丰富主题内容、支持幼儿获得相关知识经验的重要途径,同时借助主题支持幼儿进行美术表现。由于融入主题活动,我设计的活动可以根据幼儿的兴趣、经验或动静交替的需要灵活安排。活动一我会画狮子目标:1.了解狮子的基本特征。2.初步懂得抓住特征进行多元表现,大胆创作“我”的狮子。3.通过观察、交流、模仿表演,了解狮子动态的表现方法。准备:1.搜集狮子的各种照片和美术作品(包括不同的材料、表现形式)。2.水粉笔、毛笔、油画棒、水彩笔等。过程:一、你会画狮子吗请幼儿…     

浅谈幼儿在主题活动中的自主性探究——对幼儿园主题课程实施与评价

近年来,我园大力开展主题活动,旨在让幼儿围绕一个主题,自主参与、自主学习、自由表达,从而获得自身的发展。在主题活动中我们非常重视幼儿的自主探究。但经过一年多的教学实践,我们发现幼儿对一个主题活动热情延续并不长,在把玩一阵子之后,大部分幼儿放弃了探索,转向别的游戏或玩具。如何延续幼儿持续探究一个主题活动的兴趣,引发了我们深深的思考。     

一道流动的风景线

春天来了，带着湿润的气息，泥土的芬芳，淡淡的绿色，悄悄地向我们走来!根据中班幼儿的年龄特点及知识经验，我们以动物为主线，以主题形式引导幼儿去发现、感知、探索春天的特征，并在活动中记录主题生成及幼儿学习的轨迹。     

大班探究活动实录:糖果

主题的产生开学正是春节过后不久,不少家长让小朋友带了不少糖果来幼儿园。幼儿都很喜欢吃糖果,于是老师也把糖果作为奖品,谁表现好、谁吃饭吃得好、谁遵守纪律了都可以得到糖果。当幼儿拿到糖果后都会互相比较手中的糖果,“我的是草莓味的!”,“我的是巧克力!”,“我的糖是心形的!”……就是这些糖果,幼儿就有许多的发现,同时,幼儿也很喜欢收集各种糖果纸。当我们一起讨论这学期开展什么主题时,幼儿一致要求了解糖果,因此,我们决定探究“糖果”。预计教育目标☆协助幼儿开展对主题的探究和实践活动;☆让幼儿了解有关糖果的知识;☆培养幼儿…     

区域活动中教师作用的发挥

一、选择区域活动内容时，教师要考虑幼儿的兴趣。在选择区域活动内容时，教师要关注幼儿的需要和兴趣，使区域中的各项活动及时满足幼儿，并促进幼儿发展。如在开展“蔬菜乐园”的主题活动时，我看到小班幼儿对水果很感兴趣，便在生活区开展了“玩玩切切尝尝”的活动。活动中幼儿运用各种感官认识、了解了许多水果；在从切香蕉到切黄瓜，到最后切完整的苹果的过程中，     

我也尝试了主题综合教育

主题综合教育这一教学形式,目前尚在大中城市的一些幼儿园内研究探索,在条件较差、幼儿知识基础一般、班级幼儿数偏多的县城幼儿园内能否采用这一教学形式呢?为此我在大班进行了大胆的尝试,在园长和其他老师的密切配合下,收到了较好的教育效果。我根据大班幼儿认识发展的需要和“纲要”精神,将一学年划分成几个阶段,每一阶段围绕某一主题展开教育活动,把各方面的教育内容有机地结合在一起,共设计并开展了15个主题活动。上学期为:①我当哥哥姐姐了。②我爱祖国。③小问号。④有趣的植物。     

小班美术活动:我用彩笔画世界

活动介绍： 近阶段，我班开展了《有趣的颜色》主题活动。我们从幼儿生活入手，引导幼儿观察生活中丰富的、千变万化的色彩，并让他们在点、滴、印、甩、滚、吹画等丰富多彩、生动有趣的玩色游戏中，感受色彩的流动与变化。在主题开展过程中，我们设计了一次集体作画活动，指导全班幼儿园对美术活动的兴趣，也为主题活动的开展创设了良好的氛围。