剪影画

剪影是中国民间艺术的瑰宝,那些生动话泼的形象充满了灵性。为了让孩子们更多地走近民间艺术,爸爸妈妈可以和孩子一起剪一些简单的图案,拼贴在一起,然后编个奇妙的故事。如果再在那些图案上加一点艳丽的色彩,一幅鲜话的剪影画便诞生了。     

如何保护和传承苗族民间锦鸡芦笙艺术

锦鸡芦笙是苗族鸟图腾支系的一种集舞曲一起的民间艺术，目前濒临失传的境地，作为人类精神财富的一部分，应通过资料征集、工艺和舞乐传承教育等加强抢救保护和传承。     

略论民间艺术文化资源的保护体系

艺术文化资源保护不是某一方面的问题,也不是某一部门的问题,而应形成一个多层次多角度的思考方式,立体式思考民间艺术文化的保护,把民间艺术文化保护与行政、经济、教育等环节联系在一起,形成正确的保护观.民间艺术文化资源保护体系一方面强调民间艺术文化资源的挖掘,只有发现才能保护;另一方面以原生态为切入点,强调以民众为基础还原民间艺术的本来面目,使民间艺术不失去其赖以生存的民间原生态氛围;同时还应明确政府、学者专家以及文化市场在民间艺术文化保护中的责任,即行政指导作用、教育传承作用,资源开发作用等.多层次保护体系可以有效弥补政府所实施一系列保护措施的浅泛与功利,也可以补充民间艺术文化学者提出的各种保护措施研究的传播短效,使民间艺术文化在民众氛围中自律性变迁,还原民间艺术文化的民间内涵.只有民问俗文化的自律性保护与政府保护措施、学者研究等精英文化相互配合,展开精英文化与()文化的融合,才能共同促进民间艺术文化的保护与传承.     

民间艺术在现实生活中的意义

我们探讨民间艺术在现实生活中的意义，必须探讨民间艺术为现实生活服务的发展过程，并研究现代社会生活方式促进民间艺术的学习与弘扬这一现象。由于民间艺术的民族特性，从另一个侧面体现了它的“世界性”。所以，探讨民间艺术在现实生活中的价值，涉及了民间艺术与现实生活普遍意义的关系。     

让皮影艺术之花在音乐课堂绽放

乐亭皮影、乐亭大鼓、评剧被誉为冀东文艺三枝花，在唐山一带有广泛的影响。乐亭皮影集音乐、美术、文学为一体，具有极深的研究价值。然而，皮影戏艺术在遭遇“文革”劫难之后，濒危的处境却至今未能扭转。音乐教育是素质教育的重要组成部分，我尝试把皮影艺术引进校园，让民间艺术融入课堂，让学生学习民间艺术，弘扬民间艺术，使这一民间艺术后继有人。     

新课标下民间艺术与小学美术结合路径

<正>针对新课标中的素质培养内容，民间艺术与小学美术的结合有利于丰富小学美术教学内容与形式，给予学生更丰富的小学美术学习体验，营造浓郁的艺术氛围，陶冶学生的情操，提高学生的审美能力，最终促进学生美术综合素养的发展。本文阐述了民间艺术应用状况，分析了民间艺术与小学美术的结合存在的问题，并提出新课标下民间艺术与小学美术的结合路径。民间艺术包含着重要的民间美术，其中蕴含着丰富的美学价值，可以体现生活中劳动人民的智慧。因此，     

为民间艺术传承与发展寻找最佳载体——江苏现代教育培训中心举办幼儿教师民间工艺培训班

民间艺术是一切艺术之母。然而，现在民间艺术的传承与发展的现状却不容乐观。如何传承和发展民间艺术，有识之士的共识是：必须让优秀的民间艺术回到民间去，必须从少年儿童抓起。江苏现代教育培训中心与江苏省民间艺术家协会在此方面作了有益的尝试。     

如何保护和传承苗族民间锦鸡芦笙艺术

锦鸡芦笙是苗族鸟图腾支系的一种集舞曲一起的民间艺术,目前濒临失传的境地,作为人类精神财富的一部分,应通过资料征集、工艺和舞乐传承教育等加强抢救保护和传承。     

浅析民间编织手工艺在幼儿园的开发与利用

我国民间的艺术种类有很多,而民间编织的手工艺就是其中的一种,它主要是把"编"和"织"结合在一起,利用不同的编织技术和方法来形成美观的作品。然而现在很多的年轻人对于民间编织手工艺的兴趣很低,作为我国民间艺术的一部分,教育行业应该从小就要让幼儿来了解这些民间艺术,培养幼儿的民族自信心。事实上,对于幼儿园来说,幼儿园会定期的组织一些主题活动,那么幼儿园也可以以民间编织手工艺来作为主题举行活动,通过这项活动让学生了解民间编织手工艺,并提高幼儿的审美能力,丰富幼儿的活动,通过对民间编织手工艺的了解和评价可以让幼儿感受到民间艺术的魅力,从而吸引幼儿对于民间艺术的兴趣。     

谈民间艺术资源在小学美术教学中的利用

在小学美术课程中,应处理好“现代”与“传统”的关系,在强调现代艺术的同时不能忽视民间艺术。两者应有机地融合在一起,让小学生认识一个多元化的美术世界。     

将民间艺术引入小学美术课堂的实践——以农民画非遗项目为例

民间艺术是中国传统文化的重要内容，体现了劳动人民的生活理念以及审美情趣，具有十分重要的观赏价值及研究价值。当下，传承优秀传统文化、创新教育体制已成为时代课题。农民画凭借大胆的艺术创作手法、独树一帜的表现风格、浓厚的情感色彩以及乡土文化气息展示了民间艺术的魅力，将农民画引入小学美术课堂教学活动，可以贯彻素质教育理念，培养学生的审美意识，使其感受民间艺术的生命力和创造力，增强学生热爱劳动、热爱生活、热爱祖国的情感，保护我国的非物质文化遗产。文章以农民画非遗项目为例，探讨将民间艺术引入小学美术教学的意义，并提出相应的策略，以促进民间艺术的传承。     

论民间艺术表演者合作权之立法保护

民间表演艺术是不可再生的资源，民间艺术表演者合作权有其存在的法理依据。在民间艺术表演者合作权的特定权利体系、保护期限方面，世界各国立法的价值取向并不一致。在全球化深入发展的背景下，创新我国民间艺术表演者合作权制度，是增强我国国际文化话语权的重要途径。     

浅谈中学民间艺术教育

民间艺术是中国民族化的重要组成部分，是中小学实施素质教育的很好内容，应加强中学民间艺术教育。     

淮海锣鼓的艺术形式及其兴衰

淮海锣鼓作为一种民间艺术,自清朝中期至今已有300多年历史。本文主要介绍淮海锣鼓的由来、艺术形式、兴起、衰落及作者对淮海锣鼓衰落这一现象的反思。其中着重叙述淮海锣鼓的艺术形式,所使用的乐器和现今淮海锣鼓艺人流失、青黄不接、无人传承的状况,表达作者对淮海锣鼓现况的担忧和焦急,希望大家一起保护这些民族民间音乐,改善现状,让优秀的民间艺术传承下去。     

民间艺术与高校艺术教育

民间艺术具有认识、审美、教育、实用、娱乐等多种功能。对民间艺术与高校艺术教育的关系探索，是艺术教育改革的重要内容之一。在高校开展民间艺术教育，有助于培养学生的民族情感、创新能力、探究能力、协作能力，能推动多元文化的发展，是全面推进素质教育的需要。     

“文脉”的传承需要创新

南充地处川北，历史悠久，人文荟萃，“非遗”资源丰厚。川北灯戏、大木偶、皮影、剪纸等民间艺术异彩纷呈，灿烂辉煌。近年，我校注意发掘川北民间艺术资源，从民间艺术中汲取养料，让师生的艺术情操得到陶冶，艺术创新思维得到激发，特别是改进了传统版画制作技法，丰富了校本教材内容，在传承中华民族文脉的同时又有所创新。     

让民间艺术走进幼儿园

民间艺术是中国广大劳动人民所创造的,用来反映人民大众生活、思想情感与愿望的一种艺术形式。让民间艺术走进幼儿园,有利于幼儿了解民间艺术,感受民间艺术的魅力。我们要培养幼儿对民间艺术的兴趣和对本土文化的认同感,在感受民间艺术,体验、创造民间艺术的同时,激发孩子内心对民间艺术的兴趣和热情。     

川西民间艺术资源在幼儿教育中的运用

课题组所在的成都是一个有着悠久历史和丰富民间艺术资源的城市。本着传承和发扬民间艺术之精髓、促进幼儿全面发展的根本目的，课题组充分挖掘了童谣、剪纸、川剧等民间艺术资源蕴涵的教育价值，与幼儿园教育教学实现了较为完美的结合，使幼儿在获得艺术熏陶的同时，更是获得了主动发展。     

民间艺术在小学美术教学中的渗透探讨

新课程改革的全面实施,要求教师必须严格按照为学生打造多元化课堂的要求,在精准把握教学质量的前提下,将更多的元素融入课堂教学中,丰富课堂教学的内容,促进学生的全面成长和发展,为培养更多合格的社会主义建设者打下坚实的基础。对小学美术教师来说,应该积极尝试将民间艺术与美术教学融合在一起,培养学生的美术鉴赏能力和水平,提高美术课程教学的有效性。文章主要就民间艺术在小学美术教学中的渗透进行了分析与探讨。     

现代艺术和民间艺术对儿童绘画创新能力的激发作用

我在从事美术教育的实践中，注重以现代艺术和民间艺术的交融互渗来培养儿童的创新能力，特别研究了现代艺术、民间艺术与儿童美术教育的融会贯通，特总结如下。