论中职德育课程评价机制的改革

德育课程是对中职学生政治素养和道德品质成长具有重要作用,但其评价机制的长期落后,严重影响其人才培养目标的实现,必须以主体多元化、方式多样化和内容多维化为原则进行改革,笔者就自身的教学实践提出了改革实践的一些策略。     

中职语文课程改革存在问题探究

随着近几年来新课程改革的逐步推进,中职院校也在紧随改革步伐不断对自身课程进行完善,在此过程中,中职语文这一课程的弱点也就日益凸显出来。因此,各中职院校应该在改革过程中,借鉴普通高中课程改革的经验,并在此基础上凸显中职语文的特点,使中职语文教学改革真正适应中职学生的成长特点和学习特点,使改革能获得较为显著的成效。     

关于中职学校课程建设的思考

中职学校的课程建设正处于转变模式、建立特色、与时俱进的重要时期,中职教育只有围绕国家产业经济的变化进行课程改革,才能适应社会的发展。因此,中职学校应树立课程改革新理念,在课程改革中采取以下措施：制定课程的标准;重视教师队伍的培养,发挥教师参与课改的积极性;搞好新课改的教材建设工作;建立课程的评价标准。     

关于中职学校课程建设的思考

中职学校的课程建设正处于转变模式、建立特色、与时俱进的重要时期,中职教育只有围绕国家产业经济的变化进行课程改革,才能适应社会的发展.因此,中职学校应树立课程改革新理念,在课程改革中采取以下措施:制定课程的标准;重视教师队伍的培养,发挥教师参与课改的积极性;搞好新课改的教材建设工作;建立课程的评价标准.     

拓宽思路扫『盲』纠『偏』——浅谈中职德育课教学改革

中职德育课程结构和教学内容体系的改革．就是要力求体现社会发展的需要和学生成长的统一。给面临择业、就业的中职生提供更实用更有利于自我发展的指导。作为德育工作者，我们要以课程改革为契机，全面提高学生综合素质。     

产教融合背景下中职工程测量课程改革的实践研究

产教融合是一种新型教学模式,是产业与教育深度合作的一种外在表现,也是目前中职教育获得重大改革创新的有效路径。工程测量课程所学内容与工程建设在勘测设计与施工建设及运营管理阶段所需的各种测量工作息息相关。简而言之,工程测量是各种设施建设的重要组成部分之一,是中职学生上岗就业必须掌握的技能知识之一。但在产教融合背景下,中职工程测量课程所教授内容与现实存在严重脱节问题,必须重视将中职工程测量课程深化改革。故分析产教融合背景下中职工程测量课程改革的教育意义,从教材改革、教学方式改革、教学课时改革、教学观念改革、教学评价标准改革五个方面,论述产教融合背景下中职工程测量课程改革的实践研究策略,以期对相关教育人士带来有效借鉴。     

基于学生发展的高职课程评价体系的构建——以进出口实务课程为例

课程评价是课程改革的重要内容,课程评价方法直接影响学校教师的教学行为和学生学习行为倾向。高职教育是面向就业的教育,每个学生毕业后就要走进社会,成为一个社会人,能否顺利地适应社会生活、岗位工作对学生来说至关重要。高职课程评价应该包括情感体验、个性发展、过程经历、价值观发展与人生态度等方面的内容。从现行教育实践中对学生课程评价的现状和高职课程评价制度改革必要性入手,结合进出口实务课程教学实践,力图构建基于学生发展的高职课程评价体系,以期能真实地评价学生的学业。     

“点”“面”结合开发中职人文选修课程

开发中职人文选修课程是中职学生个体生命成长和经济社会发展对中职教学改革提出的崭新要求。利用优秀传统文化的丰富资源,选取适合中职学生认知、品味、践行的内容,开发中职人文选修课程,能有效提升中职学生人文素养和综合素质;发挥优秀传统文化的润泽功效,让中职学生感悟文化有趣,体验文化养"技",培养中职学生自觉成为民族优秀传统文化的传承者。     

关于中职德育课程内容设置的思考

中等职业学校德育课作为德育工作的主渠道、主阵地,它的课程设置及其内容的确定,将直接关系到学校德育任务的完成和德育目标的实现,只有更新理念、丰富内容、拓展有效途径、创新方式方法,才能有效提高学生思想道德素质,促进中职德育教育又好又快发展。本文从深化德育课程内容改革、改进课堂教学方式、科学评价等方面对中职学校德育课程设置提出了几点思考。     

论中职计算机课程教学改革

目前,中职学校课程改革工作已经全面铺开,计算机作为职业学校的必开课程,也是中职学生必须掌握的一门重要课程。应该在授课方式、教材的选用、实践教学以及评价机制的建立方面,积极进行改革。     

深圳：试题设计体现新课程理念

评价改革是课程改革的一个非常重要的组成部分。我们南山区在历史与社会课程的实验中 ,采取了学生自评、小组评价、作业及成果评价、成长记录袋、期末笔试五种评价方法 ,动态、全面、客观地反映学生的情感态度、思维水平、社会探究技能和社会实践能力。尤其在期末考试的试题设计方面进行了改革 ,本文采撷南山区历史与社会课程考试的部分试题 ,旨在探讨试题改革和评价改革的问题。一、部分试题选登七年级上册 (主要是关于社会学的内容 )〔试题 1〕阅读材料并回答问题 :无知少女上网被拐10月 7日晚 10时许 ,两名惊魂未定的少女李某、刘某匆匆…     

产教融合视域下中职课程建设新样态的思考

课程改革是中等职业学校深化产教融合的重要抓手,对提高中职教育质量至关重要。中职课程建设力求解决传统课程建设中出现的一系列问题：囿于学问化的课程理念、追捧功利化的目标取向、脱离动态化的职业世界,课程建设呈现出开发设计动态性、内容定位职业性、组织实施实践性、责任主体多元性的总体特征。中职课程实践显现出多样化发展的态势,中职课程建设新样态的实践成果包括能力本位课程、学习领域课程、项目课程等。中职学校可以通过更新课程内容、优化课程实施、改革课程评价等途径提升中职课程的科学性与有效性。     

根据学生特点改革中职课程

中职教育课程改革是当前中职教育的紧迫任务。从分析中职学生的特点入手,阐述中职教育课程改革中更新观念、专业设置、课程设置、教材改革、课堂教学等五个方面的问题。     

中职计算机教学中创新教学方法的运用研究

随着我国对教育系统的重视不断提高,教育教学方式也在尝试着各种创新型变革。一般中职学校的学生的基础性都较差,而中职计算机教学又是一门理论与实践相结合,在实践中不断学习和成长的课程,因而为提高中职学生的学习成绩,增强学生的创造力、思维拓展能力,提高中职计算机教学的教学水平,对中职计算机教学方式进行改革创新,已然成为中职学校教育系统中的一个重要改革措施。     

中职学校计算机基础课程多元化评价探索

当前中职学校学生学习综合素养普遍较低,而中职学校包括计算机基础课程在内的学生学习评价方式主要以测验量化为主,评价手段及方式单一,无法体现学生成长过程的进步与发展。为了改变当前学习评价现状,提高计算机课堂实效性,提高学生学习计算机基础课程的兴趣,进而提高中职学校学生信息技术综合能力,笔者进行了学生学习成长过程多元化评价体系的初步探索。本文结合了中职学生特点,讨论了如何在计算机基础课程中进行学生学习成长过程多元化评价。     

新评价、新学习——基础教育英语教学评价试验项目的几点收获

构建促进学生成长、教师发展和课程不断完善的学科课程评价体系，是基础教育英语教学评价试验项目的重要任务。7年来，随着课程改革的不断深入，基础教育英语教学评价试验项目取得了突破性进展，评价的内容、方法及手段等都发生了深刻的变化。教师们创造着新的评价方式，用智慧诠释着评价的真正含义。     

“以人为本”的高职院校职业指导课程

高职院校应积极从学生的角度出发,坚持“以人为本”,进行“职业指导”课程的改革,根据学生成长规律安排课程教学、根据学生所学专业设计特色教学内容、根据学生特点采用多种教学方法、根据教学需求培养专业化的师资队伍、根据学生所学内容同步开展课堂外活动、根据课程教学开展有针对性的评价。     

提高中职德育课程实效性的对策

过于理想化虚化的德育目标,让学生在道德实践中无法感受,无所适从。脱离学生生活,与中职学生的学习能力不相称的教育,使学生缺少主动性、积极性。以分数定优劣的应试教育评价模式,极大地削弱了德育的实效性。对中职德育课程实效性的研究,是当前德育科研的一项重要内容,本文分析了中职德育课程实效性低迷的原因,探索提高德育课程实效性的对策。     

制约中职校本课程开发的因素及对策

中等职业学校(以下简称中职)校本课程开发问题已日益受到人们的关注.中职校本课程开发能够使中职教学适时满足劳动力市场对人才规格的特殊要求,能够调动中职教师、企业技术专家、学生等各方积极性,有利于深化中职课程改革以及中职办学特色的形成,还可以促使教师的专业成长,增强学校吸引力.对此,笔者在一次问卷调查中发现:96.06%的教师认为,中职有必要(占63.48%)或很有必要(占32.58%)开发校本课程也还有3.93%的教师认为没有必要开发校本课程.然而,中职校本课程开发是一项系统工程,关系到诸多方面的变革.这里,笔者试从中职校本课程开发的制约因素人手,提出几点建议.     

“艺术能力”将成为中小学生评价标准之一

近日,教育部发出通知,中小学校要积极探索艺术课程评价改革,学生的“艺术能力”将被记入成长档案,并作为综合评价学生发展状况的重要内容及毕业、升学的参考依据。