浅谈英语教学中如何转化后进生的非智力因素

传统基础教育只注重学生智力因素的培养,而非智力因素教育长期滞后,这样培养出来的人才已不能适应新世纪的要求。我们必须充分认识到非智力因素对成才的重要性,加强基础教育中非智力因素的培养,树立正确的早期教育观,更新教育观念,改革完善现有的教育机制以培养出全面发展的优秀人才。本文探究了非智力因素对学习的影响,详细论述了努力改变学生外部环境参数,引导学生的智力因素和非智力因素和谐发展的应对策略。     

浅谈英语教学中如何转化后进生的非智力因素

传统基础教育只注重学生智力因素的培养,而非智力因素教育长期滞后,这样培养出来的人才已不能适应新世纪的要求.我们必须充分认识到非智力因素对成才的重要性,加强基础教育中非智力因素的培养,树立正确的早期教育观,更新教育观念,改革完善现有的教育机制以培养出全面发展的优秀人才.本文探究了非智力因素对学习的影响,详细论述了努力改变学生外部环境参数,引导学生的智力因素和非智力因素和谐发展的应对策略.     

论基础教育中非智力因素的培养

传统基础教育只注重学生智力因素的培养 ,而非智力因素教育长期滞后 ,这样培养出来的人才 ,已不能适应新世纪的要求。我们必须充分认识到非智力因素对成才的重要性 ,加强基础教育中非智力因素的培养 ,树立正确的早期教育观 ,更新教育观念 ,改革完善现有的教育机制 ,以培养出全面发展的优秀人才     

非智力因素的教育作用

在教育教学过程中,不仅仅是对学生智力因素的培养,而且是对学生非智力因素的培养和发展。只有注重学生非智力因素的培养和发展,才能激发学生的学习兴趣;才能发挥学生的主体作用;才能锻炼学生的意志品质。因此,只有促进学生智力因素、非智力因素和心理因素的协调发展,才能实现职业院校的教学目标;才能全面地推进素质教育和提高教育教学质量。     

谈青年教师非智力因素的培养

实施素质教育要求我们教育者必须全面培养与发展每个学生的个性,这不仅要求我们每个青年教师有较高的智力因素,同时也必须用良好的非智力因素去影响、作用于学生。因此,青年教师注重自身非智力因素的培养与提高,有利于其及早成熟,适应现代教育教学工作的需要。青年教师非智力因     

兴趣与美育：地理教学经验谈

理想的地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程。在众多的非智力因素中,兴趣是学生接受教育的感情基础,是非智力因素中最为活跃的一个,是入门的向导,是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。因此,在地理教学中应注重对兴趣这个非智力因素的培养。而地理教育中的美育也是一个值得重视的新课题,应该进行探索实践。地理教师应该使学生德智体美劳全面发展,为21世纪培养高素质的人才。     

非智力因素是当代大学生成才的需要

良好的非智力因素是智力因素发展的动力,在大学生素质与能力培养方面非智力因素起着积极作用,在教育、教学中应注重加强培养学生的非智力因素。     

在英语课中实施全面教育的点滴经验

我们在进行英语教学的同时,还必须对学生进行思想品德教育及非智因素方面的培养。对不同的学生分层次制定教育教学目标,可以增强各层次学生的学习兴趣,使他们感受到成功的喜悦。采取多种形式,注重对学生进行非智力因素培养．使学生都能得到全面的教育。     

高中体育教学中学生非智力因素培养对策

在体育教育中注重对学生非智力因素的培养,可以有效的培养学生的综合素质能力,体育教育作为高中教学的重要组成部分,在培养学生健康的体格与健全的人格上起着重要的作用。本文通过对非智力因素进行分析,讨论了在高中体育教学中培养学生非智力因素的对策,指出了非智力因素对学生提高综合素质的积极意义。     

数学教学七大目标

为更好地提高中专数学教育的效果,在数学教学中,应注意培养学生良好的非智力因素。注重从情感、兴趣、意志、性格几方面教育着手,全面培养学生的学习动机、兴趣、意志、性格等方面的非智力因素,从而提高中专阶段数学的教学效果,具体可分为七大目标。１情感教育。情...     

浅谈大学生非智力因素的培养

高职教育是高等教育层次的职业性教育,高职院校必须着眼质量建设的需要,按照培养创新型人才的客观要求,更新教学观念,树立学生的主人翁意识,培养学生敢于创新的科学研究精神。良好的非智力因素是智力因素发展的动力,在大学生素质与能力培养方面非智力因素起着积极作用,在教育、教学中应注重加强培养学生的非智力因素。     

浅谈农科大学生非智力因素的培养

非智力因素对大学生学习成绩的提高、人际交往的协调及社会适应有着重要的影响。目前,农科院校不注重大学生非智力因素的培养,已经影响到学生的学习和生活了。农科大学生非智力因素的培养,应从学生的实际出发,构建科学合理的知识结构,重视培养学生正确的动机、浓厚的兴趣、积极的态度、稳定的情绪、坚强的意志、坦诚的性格和非凡的气质。同时,加强心理健康教育,助推素质教育改革,从而实现学生的全面发展。     

要注重学生非智力因素的培养

要注重学生非智力因素的培养潘蕊杨静波非智力因素是相对于智力因素而言的。据美国教育学家布鲁姆的教育理论,９５％以上的少年儿童的智力因素相差不多,只要非智力因素过得硬,努力学习,都能够学习好。那么如何培养学生的非智力因素呢？本文拟就这一方面谈一些看法。一...     

浅谈如何提高初中物理课堂效率

学习的过程就是智力因素和非智力因素共同参与的过程,学习效果是两者相互作用的产物.只有注重培养和发展学生的非智力因素,才能促进智力因素的发展,才能真正提高教育教学质量,非智力因素的培养在教育教学实践中非常重要.     

小学数学教学的非智力因素

在平常的数学教学活动过程中．教师往往只注重数学知识的传授或是数学思想方法的渗透,关注学生对数学知识的掌握程度和解决数学问题的能力培养。部分教师为了应试各种类型的调研测试,将主要精力和时间都集中于数学教材所限定范围的知识。关心学生数学考试的成绩,精心备课,认真批改作业,对学生的学习数学知识,开发智力因素可谓尽心尽力,而对于非智力因素的培养却很大程度的疏忽。我们的教学目的是培养新型的全面发展的人才,这种顾此失彼的做法,对学生的全面发展是非常不利的,教育是一项复杂的系统工程。部分小学数学教师在注重数学学科知识等智力因素教学的同时,也能关心学生部分非智力因素的培养,如自学能力、创新思维能力的培养等等,这些非智力因素的培养与学生的学习有着紧密的联系。     

注重非智力因素 促进生物学教学

伴随着创新教育的开展,创新学习应运而生.在创新学习中,我们要培养学生的创新精神和创新能力,以学生的发展为本,注重全面素质的提高.尤其应注重发展学生的非智力因素,培养学生的创新意识和能力.因此,在生物教学中,必须注重学生的非智力因素,关注学生的兴趣、情感、意志、习惯等,使学生在愉悦的情景中学会学习,学会思考.以下便是我在这方面的几点体会. 　　……     

浅谈体育教学中学生非智力因素的培养

体育教学具有培养学生非智力因素的优势,但需要在正确教育理论指导下进行。在教学和训练中,倘若教师能够注意非智力因素的培养,不但对造就人才有利,而且体育教学中将能够使更多的学生达到锻炼身体、增强体质并掌握终身体育锻炼的本领。我个人认为,在体育教学中更应注重学生非智力因素的培养。以下,是我在体育教学中培养学生非智力因素的几点看法。     

创新教育与学生非智力因素培养

创新教育的目的是培养创新人才,良好的非智力因素的培养在学生成长为创新型人才中起着重要作用。培养学生非智力因素的有效途径包括:为新生创设学习需求,激发学习兴趣;激励和弘扬学生良好个性的发展;注重学生心理健康教育,培养其良好的心理素质,等等。     

小学体育教学中应重视非智力因素的培养

<正>随着现代教学论的发展,越来越多的结论证明学生学习的成功是依靠智力因素和非智力因素共同取得的。非智力因素从广义上来说包括除智力以外的心理、环境、生理和道德品质因素。现代的教育是素质教育,是为了培养全面发展的人才。教师在教学中如果只注重学生智力因素方面的培养,而忽略非智力因素的发展,则会对学生的学习、成长起到制约的作用。因此,教师必须转变教学观念,重视非智力因素的培养,尤其是在小学体育课堂中,这种培     

化学实验教学中学生非智力因素的培养

全面实施素质教育。培养全面和谐发展的一代新人。就要重视学生智力因素的开发。同时必须注重学生的兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养。在人的心理活动过程中。智力因素与非智力因素是不可分割的整体。它们是相互促进，相互配合，相辅相成。协调统一。相互制约的关系，只重视智力因素的开发或只注重非智力因素的培养都是偏激的做法。只有对智力因素、非智力因素实行“双向开发”，才能发挥人的潜能。