基于实习、论文与就业"三位一体"培育模式的构建

现代教育的一大发展趋势,就是从重视知识传授到重视学生能力的培养,再到注重学生素质提高基础上的全面而科学地发展。本文在分析我国高等教育现状基础上,探讨了我国高等院校实施学生素质培育的重要性,在此基础上提出了社会实践是大众化高等教育态势下学生素质培育的核心渠道,高等院校应基于理论与实践同步视角来培育学生的素质,并构建了实习、论文与就业“三位一体“的素质培育模式,本研究对于我国实施高等教育的可持续发展战略和“科教兴国”战略,具有非常重要的理论与现实意义。     

战略视角下我国高等院校实施学生素质培育的路径研究——基于实习、论文与就业“三位一体”培育体系的建构

现代教育的一大发展趋势,就是从重视知识传授到重视学生能力的培养,再到注重学生素质提高基础上的全面而科学的发展。本文在分析我国高等教育现状的基础上,探讨了我国高等院校实施学生素质培育的重要性,在此基础上提出了社会实践是大众化高等教育态势下学生素质培育的核心渠道,高等院校应基于理论与实践同步视角来培育学生的素质,并构建了实习、论文与就业“三位一体”的素质培育模式,本研究对于我国实施高等教育的可持续发展战略和“科教兴国”战略,具有非常重要的理论与现实意义．     

浅谈陶行知的创业教育思想与实践

培养学生的创业技能和创业精神是21世纪高等教育的基本目标.“行-知-行”的知行观是陶行知创业教育思想的哲学基础;开展创造教育是创业教育的前提条件;注重培育自立意识和致富观念,体现了创业教育的内在要求;“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育思想展示了创业教育的重要内涵;培育学生“生利”意识和“生利”能力的职...     

构建“以学生为主体”的教育理念

思想力“原点”在高等教育发展的新形势下,“以学生为主体”的教育服务理念应运而生。广大教育工作者正自觉转变观念、自觉地为学生的成长和未来发展考虑,从而促进整个教育事业的健康、快速发展。“以学生为主体”的教育服务理念应包含两层意思:一是要充分挖掘学生的潜能和创造力,既要培养有能力的学生,又要培养有灵性的学生;二是要把学生当作服务的对象,为学生的成长和未来发展提供优质服务,创造良好的培育环境。     

心理健康：高校思想政治教育的突破口

随着我国高等教育的迅速发展 ,不断增长的大学生群体如何健康发展 ?如何真正把他们培养成为德才兼备、情智并重、身心健康的社会主义建设者 ?成为高等教育面临的新课题。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出 :“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导 ,帮助学生提高心理素质 ,健全人格 ,增强承受挫折、适应环境的能力。”这使加强心理健康教育 ,优化学生的心理素质 ,开发学生的心理潜能成为共识。高校思想政治教育作为高校人才培育的系统工程的一部分 ,毫无疑问 ,其工作重心应放在大学生素质的全…     

高等院校学生素质培育问题的战略性思考——基于实习、论文与就业“三位一体”培育模式的构建

现代教育的一大发展趋势,就是从重视知识传授到重视学生能力的培养,再到注重学生素质提高基础上的全面而科学地发展.本文在分析我国高等教育现状基础上,探讨了我国高等院校实施学生素质培育的重要性,在此基础上提出了社会实践是大众化高等教育态势下学生素质培育的核心渠道,高等院校应基于理论与实践同步视角来培育学生的素质,并构建了实习、论文与就业"三位一体"的素质培育模式,本研究对于我国实施高等教育的可持续发展战略和"科教兴国"战略,具有非常重要的理论与现实意义.     

提高高等教育质量的三个基本问题探析

高等教育质量是未来十年我国高等教育发展的重心,提高高等教育质量必须厘清“什么是高等教育质量”、“为什么提高”和“怎样提高”三个基本问题。从高等教育的本质看,高等教育质量是一个系统性概念,是指高等教育所培养的学生毕业时的学业成绩和综合素质、毕业后的个人表现和工作绩效满足社会需要的程度。高校扩招以来,高校、学生、社会和政府对高等教育质量都表示不满。提高高等教育质量需要重视教学工作,加强实践育人,注重品质培育。     

民办本科高校培养目标定位与育人模式改革的研究与实践

在我国高等教育快速走向大众化发展的过程中,民办本科高校应进一步深化改革,创新人才培养模式,构建能力本位的“本科学历＋职业技能”人才培育模式。通过改革课程体系、实践教学、思想道德教育、学分制、就业机制等,实现育人目标。     

高职教育应注重培养学生可持续发展能力

随着高等教育的快速发展,高职院校的数量和规模也急剧扩大,高职学生数量已占在校大学生的一半左右,高职学生素质高低将直接影响整个高等教育人才培养的质量,也事关我国高等教育大众化的进程。作为高等教育的重要组成部分,高职教育绝不是“狭隘于技术”的教育,切不可背离教育的本质,更应以人为本,注重培养学生的创新意识和可持续发展能力,即形成一种使学生今后能够根据自身个性特点和社会需求,主动地朝着最能够发挥自己优势和才干的方向去发展的人才培育机制。     

高校专业课教师课程思政建设存在的问题与对策探究

在新时代社会主义强国建设背景下,我国高等教育向高质量方向发展,要求高校教师不仅是知识的传播者,还应是帮助学生形成正确价值观的指导者,因此,高校掀起了开展课程思政的浪潮,促使各类课程与思想政治理论课协同发力。通过对新时代背景下高校开展课程思政建设的必要性梳理,结合高校专业课教师在认知、能力、教学工具方面遇到的现实困境分析,相应提出培育专业课教师的主体意识与政治觉悟、提升专业课教师的思政育人能力、优化“课程思政”的教学设施和教学环境的突破路径。     

论高校旅游管理专业学生人文素养的培育

培育大学生人文素养是我国高等教育的重要目标,而对旅游管理专业学生要求尤其突出。根据某高校旅游管理专业人文素养的现状及原因分析,本文提出了训练语言表达能力、加强责任意识教育、重视思想情操陶冶和营造校园人文环境等人文素养培育措施。     

学分制条件下高校思想政治教育工作面临的挑战和应对策略

学分制是我国高等教育改革与发展的趋势。学分制的实施不仅仅对各高校带来教学管理体制的变化,更重要的是带来教育思想和教育观念深层次的转变,对原有思想政治教育工作带来了巨大冲击和挑战。面对学分制带来的挑战,我们积极思考研究应对策略:革新班级管理模式;建立和完善“双师”制;创新学生管理体制;构建思想政治教育新平台;优化育人环境,大力培育先进的校园文化。     

对当前成人高等教育学生思想政治工作的几点思考

成人高等教育作为我国高等教育的一个重要组成部分,对我国社会的进步发挥着积极的作用。本文在分析当前成人高等教育学生思想政治工作特点和所面临问题的基础上,提出加强和改进成人高等教育学生思想政治工作,要坚持“以人为本”与“有的放矢”相结合、教育与自我教育相结合、解决思想与解决实际问题相结合的原则,高度重视这项工作,积极探索新观念、新内容和新方法。     

大学生价值观培育的实践与研究——以《马克思主义基本原理概论》课为例

高校思想政治教育必须遵循和倡导一种整体教育观,在教学中正确处理知识、能力培育与价值观培育的关系,注重提升学生的整体素质。在《马克思主义基本原理概论》课教学中,必须根据马克思主义原理的理论本性,从知识的“符号表征”进入到“逻辑形式”和马克思主义的意义世界。思想政治教育既肩负着知识、能力培育的任务,同时又必须是有立场的价值观培育。     

浅谈邓小平教育理论在高校德育工作中的体现

<正> 一、体现在学生的学习和生活方面 邓小平曾把马克思主义教育思想加以继承和发展,提出了“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的精辟论断。这是邓小平教育思想的精髓,“三个面向”是我国发展高等教育事业的战略方针,是高等教育改革的方向。     

生产性实习教学的组织与实施

党的“十七”大报告关于“大力发展职业教育,提高高等教育质量”和国务院《关于大力发展职业教育的决定》为我国高等职业教育的快速、健康发展指明了方向。“大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式”、“加强学生的生产实习和社会实践”、“保证在校生至少有半年时间到企业用人单位顶岗实习”、“提高学生实际动手能力”将是今后高职人才教育培养的长期任务。     

邓小平“两条腿走路”发展中国高等教育思想的具体实践——在2004年6月26日“纪念邓小平同志诞辰100周年——邓小平与中国高等教育”研讨会上的讲话

1977年，邓小平同志在客观分析当时高等教育面临的形势时，高屋建瓴地提出我国高等教育的发展要“两条腿走路”。这一重要思想推动我国高等教育在经历“十年浩劫”后得以迅速恢复和发展，这一思想在我国高等教育的发展历程中极其重要。在小平同志诞辰100周年之际，我们结合高等教育自学考试制度的发展历程，来回忆和讨论这一思想的具体实践和现实意义，以此寄托我们的怀念之情。     

高等教育创新人才培养体系改革与重构

“创新人才培养问题”还在探索阶段,目前全国各高校均围绕着该问题进行教育教学的改革与尝试,但我国高等教育对学生的创新精神和创造能力的培养仍是一个突出的薄弱环节。文章从教育思想、培养目标、课程体系、教学方法、考试评价制度等方面分析了我国高等教育创新人才培养的现状及存在的问题。在此基础上,通过提出教育教学思想、培养目标、课程体系、教学过程、理论教学与实践教学关系、考试评价制度的转变与重构,重构我国高等教育创新人才培养体系。     

论高校班主任如何做好贫困生工作

随着我国高等教育大众化的全面启动，高等教育中的贫困生问题日益突出。高校班主任必须加强对教育政策和教育思想的学习，努力提高自身管理班级的能力，全面落实“以学生为本”的教育理念，做好贫困生工作。     

高职教育应注重培养学生可持续发展能力

随着高等教育的快速发展,高职院校的数量和规模也急剧扩大,高职学生数量已占在校大学生的一半左右,高职学生素质高低将直接影响整个高等教育人才培养的质量,也事关我国高等教育大众化的进程.作为高等教育的重要组成部分,高职教育绝不是“狭隘于技术“的教育,切不可背离教育的本质,更应以人为本,注重培养学生的创新意识和可持续发展能力,即形成一种使学生今后能够根据自身个性特点和社会需求,主动地朝着最能够发挥自己优势和才干的方向去发展的人才培育机制.