初中体育“成功教学”的探索

1、成功体育教学的概念 成功体育教学理念是以学生发展为本，追求学生潜能的发现和发展，强调所有学生都能获得发展。它是以为每个学生都创造成功的机会为手段，以教师获得成功技能为途径，以提高学生各个方面素质为基本任务，以培养学生的成就动机和使每个学生都获得成功为主要目标的素质教育模式。“成功体育教学”模式是通过教师转变教学观念和改变教学方法，努力为学生创造成功的机会，使其获得成功的体验，变被动学习为主动学习，并逐渐形成自身不断追求成功的一种教育。     

情境成功教学法尝试

一、对“情境成功教学法”的理解 　　“情境成功教学法”中的“情境”是教师根据成就动机的需要设置的,能激起学生认知内驱力,归属内驱力和自我提高内驱力并转化为活动动力的情境。在此基础上进行教学,学生通过艰苦努力而获得运动技能提高的成功感。这种成功又会不断促进学生体育兴趣的产生。体育兴趣的指向和强化作用将使学生的活动效果较无兴趣者更优。这种良性循环的教学方法,我们称之为“情境成功教学法”。 　　二、“情境成功教学法”在体育教学实践中的运用 　　(一 )面向全体学生,让每个学生都体验到成功感。如篮球投篮评分,…     

探索成功体育教学

成功体育是通过教师转变教学观念和改变教学方法,努力为学生创造成功机会,使其获得成功体验并逐渐形成自身不断追求成功的一种教育过程。一、成功体育中“成功”的内涵１成功是在原有基础上的提高学生原来完不成的动作,做不了的事情,由于改变了条件或要求,动作完成...     

成功体育在高校体育教学中的运用

成功体育指在体育教学中,运用转变体育教学观念和方法,通过教师帮助学生成功,学生尝试成功,逐步达到自己获得成功的教学过程。它是追求学生自我潜能的发现和发展的教育,是实现学生自我教育,追求全体学生多方面发展的素质教育。这里的“成功”意味着超越自我,超越他人,它是相对原有基础而言,没有终极意义。它是不断发展,不断提高,永无止境的,它的最高境界和目的是使学生获得自己成功的体验与能力。     

体育教学中如何实施“成功体育”教育

“成功体育”是近几年来在学校体育改革中形成的一种新的教育思想 ,它的出现 ,有力地冲击了以身体素质和技术教育为中心的体育教学体系。旧的体育教学体系重视有形的显在价值 ,却忽视学生心理感受这一无形的潜在意义。而“成功体育”就是通过教师转变教学观念和教学方法 ,努力为学生创造成功的机会 ,使学生获得成功体验 ,并逐渐形成自身不断追求成功的一种教育过程。相对于学生个体而言 ,“成功”就是在自身原有基础上的提高 ,征服一个目标后 ,继续攀登下一个新的目标 ,是永无止境的攀登过程。学生在充满兴趣与快乐、努力与拚搏、挫折与成功的交替中 ,通过不畏艰难险阻 ,登上成功顶峰 ,并真正领略和体验体育的全部乐趣。“成功体育”是面向全体学生的教育 ,它的最终目标是培养学生不断进取的精神 ,并获得这种能力。而这种精神的获得过程 ,正是调动学生学习主动性和自觉性的过程。“成功体育”是在体育教学中贯彻素质教育的重要途径 ,是深化学校体育教学改革的一种必然趋势。1　实践是实现“成功体育”的载体“实践是最好的老师” ,没有教学实践 ,再好的教学计划 ,再新的教学思想都是纸上谈兵。“成功体育”只有在课堂上、课内外活动中 ,才能得到体现。学生通...     

“成功体育”教学法对学生身体素质教育的作用及其实施

在公共体育课教学中，不少学生在动作练习时往往以失败告终，于是常常被各种“失落感”困扰，导致探索积极性下降，时体育学习的兴趣降低，严重影响了教学质量。本文通过对“成功体育”教学法的研究分析，首先阐述了“成功体育”教学法的作用，提出在体育教学中提倡“成功体育”教学，让学生体验成功感；进而转变教学观念，给予学生成功的机会，培养学生的自信心，激发他们的成功动机，最终提高学生从事身体素质教育的积极性和主动性。     

探索成功体育教学

成功体育是通过教师转变教学观念和改变教学方法,努力为学生创造成功机会,使其获得成功体验,并逐渐形成自身不断追求成功的一种教育。一、成功体育中“成功”的内涵从字面意义上看成功就是获得预期效果,而成功体育中的“成功”有三层意义:1.成功是在原有基础上的提高学生原来完不成的动作,做不了的事情,由于变化了条件或要求,动作完成了,事情也能做了,这就是他们在原来基础上有了提高。在这个过程中,既有练习以及完成动作时的身体感觉,又有经过意志努力克服困难取得成功后的兴奋、喜悦等情感体验。这正     

运用“成功教育”思想指导体育教学的实践

“成功教育”旨在触发学生形成自我学习、自我教育的内部动力机制,自我开发潜能,成为学习的成功者。在体育教学中运用“成功教育”思想,可提高学生的身体素质和运动技术水平。     

“成功体育”在体育教学中的运用

“成功体育”是学校体育的可喜之路 ,它激发学生学习热情 ,具有成功感 ,并从体育学习中获得良好的情感体验 ,进而为终身体育打下良好基础。     

试论成功体育教学

成功体育思想是在成功教育的启迪下产生的一种体育教学思想,这一思想一经提出就得到许多有识之士的认同,并备受关注。成功体育教学是发展的教学,对它的研究也在不断深入。文章就成功体育及成功体育教学基本概念的多种阐释、目标理论、教学模式、在素质教育中的作用等方面进行了分析研究,从而为体育教学改革提供一定的理论参考。     

浅析成功体育教育

成功体育教育作为一种科学的体育教育方式,是通过创设机会,让学生不断获得成功的体验,从而提高兴趣,养成锻炼身体的习惯,为终身体育在意识和发展各种素质能力奠定良好的基础。本文通过对成功体育教育进行论述,揭示了成功体育教育的作用及意义,同时提出一些成功体育教学的实施方法供参考。     

终身体育教育与普通高校体育教学

终身体育被视为新世纪的体育思想,已成共识。大学生面临从学校教育到社会就业的转变,因此,从终身体育的视角而言,高校体育阶段不仅要解决学习的问题,而且要解决当前和今后运用的问题。本文,以终身体育为指导思想,旨在普通高校体育改革,使学生结束学校体育学习阶段走向社会,确立终身体育观念提供依据。     

试论精神分析学对体育教学的影响

阐明精神分析学的理论与实践对体育教学的影响。指出其重知轻情的结果带来的人格破损现象。提出以“情知对应”作为体育教学的基本线索,以实现教学中培养学生健全的人格,发挥学习潜能,提高学习的能动性和创造性的教学目标。     

浅析体育教学中的美育

本文论述了体育教学如何对学生进行美育培养，揭示美育是贯彻党的教育方针，促使学生全面发展的一项重要教学内容。     

素质教育在体育教学中渗入的致力点

学校体育素质教育是史无前例的创新事物,没有现成的模式可循,更何况许多重大的理论问题和实践问题需要我们做出不懈的努力和求真.本文通过素质教育在体育教学中渗入的特殊性、素质教育在体育教学中渗入的几个误区、素质教育在体育教学中渗入的致力点等进行理性的探讨.旨在有益于学校体育在素质教育中教学任务与教学目标的充分体现.     

试谈"快乐体育"和体育教学中的"挫折教育"

在实施素质教育和新课标的今天，“快乐体育”和体育教学中的“挫折教育”两者起着举足轻重的作用。本文从快乐体育和挫折教育的关系及如何实施快乐体育和挫折教育等方面来阐述两者的重要特征及应用，目的是使它们在体育教学中，充分发挥出它们的不同功能，同时又能紧密结合，相互促进，相互补充，相得溢彰。     

论高校体育教学与现代体育教学理念的矛盾

对目前普通高校体育教学存在的问题及体育教育价值取向与当前普通高校体育教学的矛盾进行了分析,提出普通高校体育教学应从学生的体育思想和认识着手,培养学生的体育观念和意识,改变以往只重技术的教学理念,从根本上改革现存的体育教学模式。     

黑龙江省特殊教育学校体育师资现状的调查研究

针对黑龙江省79所特殊教育学校的95位专职、兼职体育教师为研究对象,运用文献资料、访谈法、问卷调查、数理统计等方法,对特殊教育学校体育教师工作现状进行调查研究,结果发现:体育教师年龄偏大,学历偏低,但工作态度饱满,自我认知度较高,而且渴望进修体育技能和残疾人的矫治及预防方面知识,同时期望上级对学校体育予以重视并且改善学校体育物质条件。     

从国外体育教学内容的演进看我国体育教学内容的改革

国外体育教学内容的演进经历了近代身体训练说的兴起、体操理论及体系的发展，以及现代体育教学内容的丰富等几个阶段，并呈现出了多样化、弹性化和大单元化的发展倾向。参照国外体育教学内容的发展趋势，我们在选择和组织体育教学内容时，应关注社会制约因素，适应社会发展的需要；注重心理制约因素，充分考虑学生的主体需要；重视逻辑制约因素，改变小单元密重复的教材单元组织方式。     

论体育教学模式

本文从体育教学的发展、教法与学法关系,模式的研究方法、趋势、目的几个方面进行了论述,旨在推动体育教学改革向着更科学、更现代化、更优化的方向发展。