浅谈小学语文练笔的收获

写作教学是小学语文教学的重要环节,而小练笔则是写作教学的前提。阅读教学中的小练笔是基于学生对课文内容的理解和生活经验的积累为基础的。笔者认为在阅读教学中安排小练笔是提高学生习作水平的有效途径。因为,小练笔能激发学生写作的兴趣、小练笔能促进学生更深入理解文本;小练笔能提高学生的写作能力。因此,在语文教学中及时有效进行练笔,能让学生取得真正的大收获。     

随文练笔要回归文本本位

语文教育专家潘新和先生提出:写作能力的培养是语文教育的根本任务.语文教育中的阅读不同于生活中的阅读,在语文课堂上,阅读本身不是目的,而是提高言语表现素养、写作素养的手段与过程.随文练笔就是通过阅读教学培养学生写作能力的一种方式.它通过阅读中有效的练笔来启发学生写作,从而实现写作训练.那么,在目前的小学语文教学中,随文练笔存在哪些问题?我们应该如何回归文本本位呢?     

认清随文练笔现状,立足课堂实践提高

在小学语文的教学过程中,许多教师都比较倾向于引导学生做一些随文练笔的训练,这种训练能够帮助学生积累更多的语文知识和写作素材,使学生在实践中锻炼写作能力。目前,随文练笔大大提高了小学生听说读写能力,加快小学语文教师专业化成长的步伐,因此对随文练笔教学活动进行简述,列举随文练笔教学过程中应该注意的问题,可以全面提升学生的写作素养。     

小学高年级语文课堂随文练笔初探

随文练笔在小学高年级的语文教学中,是非常重要的一种教学手段,这种方式又被称为是课堂小练笔.其主要是在语文阅读教学环节中,教师根据学生的阅读内容,对其语言表达形式加以生发或迁移的一种微写作训练.运用这种方式,对相关的阅读内容可以进行一种"短平快"的写作训练,学生作文和阅读之间的壁垒能够被打破,在整个的语文教学过程中能够将书面表达能力加以渗透,最终达到学生阅读和写作能力的结合,达到相得益彰的效果.这对于提高小学高年级学生的语文素养是具有非常大的作用的.文章就重点对此加以分析与简述.     

小学高年级语文课堂随文练笔初探

随文练笔在小学高年级的语文教学中,是非常重要的一种教学手段,这种方式又被称为是课堂小练笔。其主要是在语文阅读教学环节中,教师根据学生的阅读内容,对其语言表达形式加以生发或迁移的一种微写作训练。运用这种方式,对相关的阅读内容可以进行一种"短平快"的写作训练,学生作文和阅读之间的壁垒能够被打破,在整个的语文教学过程中能够将书面表达能力加以渗透,最终达到学生阅读和写作能力的结合,达到相得益彰的效果。这对于提高小学高年级学生的语文素养是具有非常大的作用的。文章就重点对此加以分析与简述。     

如何在阅读教学中进行写作训练

语文课程标准指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表达的过程.写作能力是一个人语文素养的综合体现."应该说,把写作引入课堂,进行读写结合的意识是好的.因为恰当的练笔不但可以让学生在运用语言的过程中自然而然地深化对课文的理解,而且可以提高学生的习作能力,为语文素养的提升提供基础.但阅读教学中的"写",与习作教学中的"写"是有区别的.阅读教学中的"写"是凭借课文的思想内容或语言形式进行有感而发的一种练笔,目标明确,费时少,收获大,不仅能较快地提高学生的表达能力,而且能够提升阅读教学的效果.小练笔虽小,但若能认真挖掘文本资源,亦可开辟练笔的天地,成为课堂教学中一道亮丽的风景线.那么,如何在阅读教学中进行写作的训练呢?     

挖掘课本写作训练点,实现学生写作增量

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。如何让学生积累更多的写作素材与方法,语文教师可以从课本出发,结合阅读教学,挖掘课本中的写作训练点,加强平时练笔,激发学生的写作兴趣,提升学生的写作能力,为学生的自主写作奠定良好的基础。     

小练笔，阅读教学因你而精彩

语文课程标准指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”“写作是运用语言文字进行交流和表达的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”阅读和写作犹如语文教学这只大鸟的双翼,彼此必须密切配合,同步启动,相互渗透,才能使语文教学振翅高飞。小练笔是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,不仅可以加深学生对文本的理解、感悟,而且是阅读教学中落实语言文字训练、促进读写结合的一项有效措施。因此,在阅读教学中要处理好“读”与“练”的关系,恰当地把握小练笔的时机,使之成为阅读教学的有机组成部分。     

浅谈在阅读教学中培养中学生的写作能力

在素质教育的理论基础上,注重学生的全面发展、培养学生的核心素养是语文学科新课改的目标。作为语文教学中的两个重要组成部分,写作教学与阅读教学不可分割,将学生写作能力的培养和教师阅读教学相结合去提升学生写作能力值得关注。在平时的阅读教学中,作为语文教师也应将写作能力的提高作为目的和学生的写作训练结合起来。让学生把从阅读中得到的知识转化为写作的素材和技巧。     

浅议阅读教学中巧设小练笔的作用

<正>小练笔是有效结合读写、降低习作教学难度与坡度的载体与依托,是学生写好作文的坚实基础和有效途径,是提高写作能力的通道与桥梁。在语文阅读教学中,教师应重视小练笔的作用,利用生动的课文内容引导学生进行"小练笔",学习作者表情达意的方式,写清内容的方法,解决写什么和怎么写的难题,以激发起写作兴趣和写作潜能,从而进入作文成功的快车道。下面结合教学实际,谈谈在语文阅读教学中巧设小练笔,提高学生写作能力的     

让小练笔成为阅读教学的“牵挂”

《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”作为写作中形式最为灵活的小练笔,如果能与阅读教学紧密配合,那么一定会使学生从小练笔中获得大收获,从而不断提高写作能力。     

如何让课堂小练笔更为有效

《语文课程标准》指出“写作是运用语言文字进行交流和表达的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”因此,作文教学一向是语文教学的重点。在语文课堂教学中,小练笔是提高学生作文水平的重要途径之一,安排切实可行的小练笔,有利于激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。那么,如何让课堂小练笔更为有效呢？     

研读文本,开发练就“四写”

小学语文教学中,随文练笔是将读写融为一体的全面的写作训练方法。教师结合文本,找到恰当的练笔点,及时地把写作训练融入阅读教学中,能够发展学生的思维,促进学生写作能力的提高。具体教学中,教师可指导学生在精彩句段处练笔、在留白悬念处练笔、在拓展延伸处练笔或者改变文体巧练笔,从而培养学生仿写、补习、续写、改写的能力。     

随文练笔,让习作快乐起航

《语文课程标准》在教学建议中明确要求：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。语文能力最重要的标准是＂会写＂,写作能力是一个人的语文素养的综合体现。随文练笔选材角度小,内容简短,贴近实际,并紧随阅读教学,极有利于小学生习作兴趣的培养和作文水平的提高。教师可以捕捉课文中的训练点,在训练中有针对性地提高学生的写作能力,在写作实践中掌握习作技巧。我总结出以下几种随文练笔的方式：     

浅析如何进行小学高年级语文阅读教学随文练笔设计

学生核心素质的培养是新课改后学校和教师日益强调的教学目标。在小学高年级的语文学习过程中,学生的写作能力的培养与提高成为当前阶段语文教学的关键。学生写作能力的培养与提高离不开阅读及阅读能力的培养,所以在小学高年级阶段,为了提高学生的写作能力应从语文阅读教学着手。在阅读教学的过程中,教师要有意识地培养学生的阅读方式以及增加学生随文练笔的机会,并能够创新设计学生的随文练笔。     

浅谈小学语文阅读教学中随文练笔的途径与方法

在小学语文阅读教学中开展随文练笔教育,不仅可以提升学生的写作能力,同时也可以培养学生的阅读能力。因此,在小学语文教学中,教师要充分认识到随文练笔的重要性,采取有针对性的教学方法,提高学生的学习效果。基于此针对小学语文阅读教学中进行随文练笔教育的方法与途径进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。     

如何让课堂小练笔更为有效

<语文课程标准>指出"写作是运用语言文字进行交流和表达的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.写作能力是语文素养的综合体现."因此,作文教学一向是语文教学的重点.在语文课堂教学中,小练笔是提高学生作文水平的重要途径之一,安排切实可行的小练笔,有利于激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力.     

读写结合构建语文写作教学

小学语文写作教学一直以来都是教学的重点内容,写作教学对于小学生的语文知识能力素养有着非常高的要求。为了更好地提升小学生的写作能力水平,提高小学语文写作教学的效率,教师会在写作教学中应用读写结合的教学方式,利用阅读教学促进写作教学效果的提升,帮助小学生更好地提升写作能力和水平,促进小学生语文综合素养的发展。     

挖掘文本小练笔放飞学生写作思维

随着课程改革思潮的不断涌现,教师们也在不断地更新观念、改进教学方法,课堂小练笔以其精短、灵活的优势进入了语文教学课堂,为写作教学注入了勃勃生机。教师在教学中要不断挖掘文本小练笔,放飞学生们的写作思维,提高学生们的写作能力。     

随文练笔，理想交汇——小学语文阅读教学中写作教学有效渗透措施

阅读和写作是密不可分的两部分内容。在小学语文阅读教学过程中,渗透写作教学,以随文练笔的形式开展,有利于提高学生写作能力,加强学生对语言的理解和感悟能力,提高小学语文阅读教学水平。