书法教育在学校教育中的育人价值

根据教育部网站2011年8月26日公布的通知,我国将在中小学校通过有关课程及活动开展书法教育.通知要求,在义务教育阶段语文课程中,要按照课程标准要求开展书法教育,其中三至六年级的语文课程中,每周安排一课时的书法课.普通高中在语文等相应课程中设置与书法有关的选修课程,中小学校还可在综合实践活动、地方课程、校本课程中开展书法教育.     

设置书法课是教育的现实使命

根据教育部网站2011年8月26日公布的通知,我国将在中小学校通过有关课程及活动开展书法教育。通知要求,在义务教育阶段语文课程中,要按照课程标准要求开展书法教育,其中三至六年级的语文课程中,每周安排一课时的书法课。     

小学开设书法课的喜与忧

教育部目前要求我国中小学校通过有关课程及活动开展书法教育。教育部通知说，在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。     

设置书法课是教育的现实使命

根据教育部网站2011年8月26日公布的通知,我国将在中小学校通过有关课程及活动开展书法教育。通知要求,在义务教育阶段语文课程中,要按照课程标准要求开展书法教育,其中三至六年级的语文课程中．每周安排一课时的书法课。设置书法课程就是给书法教育应有的地位与尊严．是对书法艺术价值的重申,不仅是对传统文化的传承与光大,对畸形的应试教育矫正,更是对国民个性文化素养提升的高度重视。     

书法进课堂 老师怎么做

<正>教育部下发的《关于中小学开展书法教育的意见》,要求在义务教育阶段语文课程中,要按照课程标准要求开展书法教育,其中三至六年级的语文课程中,每周安排一课时的书法课。这是义务教育阶段语文     

书法进课堂 老师怎么办

新学期开学前夕,教育部下发《关于中小学开展书法教育的意见》,要求今年秋季起,在义务教育阶段的语文课程中,按照课程标准要求开展书法教育,其中三至六年级的语文课程中,每周安排一课时的书法课。这是义务教育阶段语文课程的又一次实质性改     

教育部明确书法将作为中小学必修课

据《中国教育报》消息,新学期伊始,教育部下发《教育部关于中小学开展书法教育的意见》(以下简称《意见》)。该《意见》指出,在义务教育阶段,三至六年级的语文课程中需每周安排一课时的书法课,练字终于成了中小学生的必修课。《意见》指出,中小学校主要通过有关课程及活动开展书法教育。在义务教育阶段,美术、艺术等课程要结合学科特点开展     

书法进课堂，我是这么做的

教育部下发的《关于中小学开展书法教育的意见》,要求在义务教育阶段语文课程中,要按照课程标准要求开展书法教育,其中三至六年级的语文课程中,每周安排一课时的书法课。这是义务教育阶段语文课程的又一次实质性改革。那么,如何指导小学生按书法的法则来写硬笔字呢,我有如下做法——     

信息

教育部要求中小学加强书法教育8月26日,教育部对中小学开展书法教育提出指导意见。意见称,随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及,中小学生的汉字书写能力有所削弱,因此有必要在中小学加强书法教育。意见要求:在义务教育阶段,三至六年级的语文课程中需每周安排一课时书法课;美术、艺术等课程中,要结合学科特点开展形式多样的书法教育;普通高中在语文等相     

正人先正楷 培树必培根

2011年8月2日,教育部下发《关于中小学开展书法教育的意见》,明确要求:三至六年级的语文课程中,每周安排一课时的书法课。听到这个消息,我校教师个个欣喜异常,早在之前一年,我校已经将书法课作为校本课程。开展写字教学不仅能对学生进行审美能力的教育,更能激发学生继承祖国传统文     

书法课 教学生学什么“法”

义务教育阶段语文课中,课标要求开展书法教育,其中三至六年级,每周安排一个课时的书法课,成为语文教师直面的课程。书法,到底要教学生学什么"法"?小学阶段的书法,应有其特殊性,应有基于学生年龄特征及与其生活体验相适切的"书法"取向,绝不是普遍意义上的书法。小学阶段书法教育适切性的"书法"取向,在新课标中体现在以写字训练为主,书法欣赏为辅,注重规范书写,力求工整美观。因此,小学阶段的书法,教给学生的"法"也有其特殊性。     

让书法艺术“走近”学生——对小学书法教学有效性的探究

<正>2011年8月,为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,教育部对中小学开展书法教育提出具体意见:"在义务教育阶段语文课程中,要按照课程标准要求开展书法教育,其中三至六年级的语文课程中,每周安排一课时的书法课。"中国书法是中华民族文化的精髓,开展书法教育是传承祖国优秀传统文化和全面推进素质教育的需要,已经越来越多的引起人们的普遍重视。如何让学生从小走"近"书法,提高学生的书写能力,我觉得应从以下几点入手。一、营造氛围,创造学生乐于书写的环境良好的书写氛围能调动学生写好字的主观愿望,激发     

资讯

中小学生汉字书写能力退化 教育部要求增书法课 由于电脑、手机的广泛使用,中小学生汉字书写能力越来越差,针对这一情况,近日教育部下发《关于中小学开展书法教育的意见》,要求在中小学校语文、美术、艺术等课程中设置书法课程,其中三至六年级的语文课程中,每周安排一课时的书法课。     

浅论小学校本课程开发

<正>《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:"学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。"《义务教育课程设置实验方案》进一步指出,地方与学校课程的课时和综合实践活动的课时共占总课时的16%²0%。由此可见,校本课程的开发与实施非常重要。然而,新课程改革过去了15年,校本课程的开发与实施还没有完全走上规范化的道路。     

策划人语

<正>2011年教育部印发《关于中小学开展书法教育的意见》,明确要求各地、各学校逐步在三至六年级每周开设一节书法课。文件下发已近7年,但各地学校的书法课开设情况不容乐观,大部分是课表上排有此课,实际上没有上。书法课已是国家规定的法定课程,那么为什么几年过去     

小学书法教育之关键人物

<正>一、书法在小学教育中的意义小学教育是人生受教育的重要阶段。虽说只有短短6年,但在这6年里不仅要学习科学文化知识,更重要的就是培养他们如何做人,怎样做一个有民族责任感的中国人。而书法的学习正应该从小学开始,练习书法不但有益于身心健康,还可以让孩子从小了解祖国源远流长的历史,培养爱国情操。二、小学书法教育存在的问题首先,对于书法的教育,没有得到学校的足够重视。书法课程每周学习的课时严重不足,因为不是升学的必     

依托本土特色资源优势,有效开展综合实践活动

<基础教育课程改革纲要(试行)>明确规定:"从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课,自小学三年级开始设置,每周平均三课时."该课程的主要特点是:课程资源须自主开发,体现地方特色、校本特色;课程实施体现实践性、探究性.     

一个字的总结——记鄂尔多斯市东胜区第四小学2016年教师年度字提炼与创作

<正>"书香墨韵、和谐并进"是鄂尔多斯市东胜区第四小学的办学特色。自2011年9月我校的毛笔书法课成为一门独立的学科,在3⁵年级中开展,每周每班一节毛笔书法课。现今我校书法教育已经走过了6年,学校先后被评为内蒙古书法教育实验学校、内蒙古书法教育示范学校。     

进一步加强书法教育课程建设

<正>2013年,教育部颁布了《中小学书法教育指导纲要》,将书法教育列入从小学到高中的课程方案,明确了书法教育课程的目标与内容,要求各地教育行政部门制定切实可行措施,力求区域性整体推进书法教育。江苏省教育行政部门积极贯彻教育部的部署,在2012年和2015年先后两次发文,对开设书法教育课作出安排、提出要求。全省各地和广大中小学积极响应,不少地区和学校开设了书法课。     

一起聊聊毛笔字

近期，一则新闻闯入了我们大家的视线，“8月26日，教育部要求在义务教育阶段的小学三至六年级语文课中，每周要安排一课时的书法课……”