贫困大学生精神贫困问题及其教育对策

近些年来,高校贫困生问题凸显。为了解决大学生经济困难的问题,国家逐步推行＂奖、贷、减、免、助＂等政策,然而值得注意的是,贫困对大学生的影响是多方面的,消除贫困大学生因贫困而造成的心理上、思想上的阴影,使这群青年健康成长,是建设和谐社会的必然要求。本研究通过对贫困大学生特殊心理、思想问题的分析,探讨了高校贫困大学生精神贫困的原因,进而提出了应对策略。     

贫困大学生就业困境透析

高校持续大规模的扩招与社会就业市场的逐渐饱和之间的矛盾,导致大学生就业形势日益严峻,而作为弱势群体的贫困大学生,在就业问题上则面临更大的就业困境。关注贫困大学生就业困境,有利于构建和谐社会、和谐校园,具有重大的现实意义。本文通过分析贫困大学生存在就业困境的原因,并对此提出相应的应对策略。     

国内外高校贫困大学生资助研究述评

贫困大学生资助关系到和谐社会的构建,是政府与公众关注的焦点。文章探讨了国内外的相关研究现状,最后对文献进行简要评述,以期能为我国高校贫困大学生资助的实践与研究提供借鉴和启示。     

高校贫困生主观幸福感的影响因素及提升策略

本文借鉴我国高校贫困生主观幸福感研究的成果,从主客观两方面分析了贫困大学生主观幸福感的影响因素：人格特质、自尊、归因方式、自我价值、人际交往;社会支持、经济状况、生活事件等。并在此基础上提出了贫困大学生主观幸福感提升的三个策略：加强和完善社会资助体系;培养贫困生积极的个性品质;教育和引导贫困生关爱他人,回馈社会。     

贫困大学生焦虑及应对方式研究

采用状态——特质焦虑量表和应付方式问卷对400名大学生（贫困组和非贫困组）进行测评,探讨贫困大学生焦虑和应对方式的关系。两组特质焦虑不显著。贫困生状态焦虑显著高于非贫困生（t=2．386,p〈0．05）。贫困大学生焦虑和应对方式之间存在显著相关,逐步回归分析表明,问题解决和退避两种应对方式对焦虑有较高的预测力（R2=0．456）。本研究目的为帮助贫困大学生建立积极成熟的应对方式。尤其是要勇敢面对应激事件并采用有效方式解决,可以改善焦虑水平。     

“能力赋予式的扶贫”在高校贫困生中的创新性运用

目前全国高校贯彻执行《关于创新机制扎实推进农村扶贫开发工作的意见》文件精神,加大了教育扶贫贫困大学生资助工作力度,基本实现了贫困大学生资助全覆盖,然而,就在政府,社会和学校普遍关注贫困生的经济资助同时,有关贫困大学生精神贫困报到却屡见弊端。高校培养大学生不仅要有健康的生理机能,更重要的还具备健全的心理品质,从对贫困生进行心理特点分析得知,贫困生精神上的"脱贫"问题得不得解决,轻则影响学生个人的发展,重则违背。     

和谐社会视野下的大学生心理健康教育

大学生心理健康教育对构建社会主义和谐社会具有极其重要的意义。在新的时期要将大学生心理健康教育纳入和谐社会视野,是当代高等学校的一项重要工作。本文从当前高等学校的心理健康教育的理论基础入手,分析了将其纳入构建社会主义和谐社会视野中的必要性,阐述了建设和谐社会的理念对大学生心理健康教育的启示,提出了构建更加和谐的大学生心理健康教育的育人体系。     

构建和谐社会背景下大学生思想政治教育的新思考

加强和改进大学生思想政治教育,应把构建社会主义和谐社会理论作为大学生思想政治教育的重要内容,用构建社会主义和谐社会理论来指导大学生思想政治教育,并通过加强和改进大学生思想政治教育,通过耐心细致的工作帮助大学生正确地看待社会转型期出现的各种问题,妥善处理面临的实际困难和复杂矛盾,为构建社会主义和谐社会贡献力量。     

论对高校贫困生的“精神资助”

贫困大学生问题是目前高校发展中较为突出的问题之一,当前社会和高校在加大对贫困大学生物质资助的同时,亦应加强对其“精神资助”;作为贫困生也应积极努力,实现“精神自助”,这样有利于他们完善自我,早日成才。     

城市贫困问题解析与对策探讨

转型期的中国城市贫困问题日渐突出,已引起政府和学术界的高度关注.本文通过对城市贫困含义的介绍,分析产生贫困问题的主要原因及其带来的影响,提出相应的解决城市贫困问题的对策,从而促进社会经济体系的平衡发展,构建和谐社会.     

和谐文化 和谐精神 和谐社会

和谐文化是和谐精神与和谐社会的基础;和谐精神是和谐文化与和谐社会的集中体现;和谐社会是和谐精神与和谐文化的载体。因此,和谐文化、和谐精神、和谐社会具有存在意义上的互动性和发展意义上的统一性。构建社会主义和谐社会,需要遵照三者之间的关系,从中国社会所处的具体时空规定性出发。为此,要充分利用全球化契机,增强构建社会主义和谐社会的动力;大力挖掘传统文化,增强构建社会主义和谐社会的底蕴;加强和谐文化和和谐精神建设,增强构建社会主义和谐社会的基础。     

责任伦理视阈下贫困大学生思想政治教育研究

以责任伦理为视角,针对贫困大学生的个性特点,探索当下我国社会贫困大学生的思想政治教育工作内容。针对贫困大学生实际存在的问题,进行综合的教学工作总结,为大学生未来的发展提供科学的建议和策略,为鼓励大学生健康成长奠定良好基础。并为大学生培养坚忍不拔的精神和态度以及未来的发展提供良好的引导和帮助。     

试析“言外之意”与构建稳定—有序社会的内在关系

当前的社会稳定状况正受到诸如失业、贫困、犯罪等一系列社会问题的严峻挑战,因而构建稳定—有序的社会成为构建和谐社会,促进经济社会可持续发展的一项重要内容。本文从"言外之意"的社会学意涵出发,着重阐释了"言外之意"与构建稳定—有序社会的内在关系。     

关于加强大学生廉洁教育的思考

加强大学生廉洁教育对于丰富和改进大学生思想政治教育,促进大学生健康成长、构建和谐校园以及构建和谐社会都具有重要意义。文章通过分析当前大学生廉洁教育存在的问题,论述了开展大学生廉洁教育的主要内容,并提出了相应对策,即分别从学校教育、社会教育和家庭教育三方面采取措施来加强廉洁教育。     

金融危机背景下贫困大学生就业问题研究

长期以来,先赋地位差异、居高不下的求职成本以及教育不公等因素对贫困大学生就业造成了极大的影响。然而2007年金融危机的爆发又使得本已身陷困境的贫困大学生就业雪上加霜。为了缓解贫困大学生就难的状况,政府的扶持、高校的帮助以及贫困大学生自身的努力就成现阶段有效应对这一难题的三件利器。     

和谐校园视角下的大学生法制教育研究

现阶段我国正在全面构建社会主义和谐社会,大学生是祖国未来的希望,也是构建社会主义和谐社会的生力军,法制建设作为社会主义和谐社会建设的主要手段对于当代大学生教育而言具有极其重要的现实意义。本文主要基于和谐校园视角下,分析了当前大学生法制教育中的主要问题,并且提出了进一步完善大学生法制教育的对策。     

贫困大学生大五人格和应对方式的关系

目的探讨贫困大学生大五人格因素与应对方式的关系。方法采用大五人格问卷与应对方式量表调查了600名贫困大学生。结果层次回归分析的结果显示,在控制了人口统计学变量之后,大五人格因素所解释的应对方式的方差变异量,在积极应对和消极应对两个维度分别为22％和16％。具体而言,外向性和责任感对积极应对有正向的影响;年级和神经质对积极应对有负向的影响;是否独生子女和宜人性对消极应对有负向的影响。结论大五人格因素能够有效预测贫困大学生的应对方式。     

在大学生思想政治教育中弘扬社会主义核心价值体系的浅思

弘扬社会主义核心价值是构建社会主义和谐社会的必然要求,大学生是祖国的建设者和接班人,通过探索符合大学生思想特点的教育途径塑造大学生符合社会主义主流精神的价值观、世界观、人生观,成为在大学生中弘扬和实践社会主义核心价值体系的关键。     

群众文化在构建和谐社会中的重要作用

构建和谐社会是一项系统工程。在和谐社会构建中,文化的功用显而易见。本文从群众文化对构建和谐社会的精神支撑、智力支持和营造良好氛围三方面,做了有益探索。     

构建和谐社会视野下的当代大学生思想政治教育

大学生思想政治教育是构建和谐社会的重要组成部分。构建和谐社会与加强和改进大学生思想政治教育具有内在一致性,应该适应构建社会主义和谐社会对大学生思想政治教育的发展要求．努力构建大学生思想政治教育更加和谐的目标体系。