让欣赏课插上遐想的翅膀

欣赏课作为小学音乐课的重要组成部分,有助于培养学生欣赏音乐的能力以及感受音乐的能力。为了更好地丰富学生的情感体验,提高学生的音乐素养,陶冶他们的情操,加强音乐欣赏课中的探索与实践,对于小学音乐欣赏课的教学是非常必要的。主要针对小学音乐欣赏课进行分析,确保音乐欣赏课充分发挥其作用。     

中学音乐欣赏课的听觉训练

音乐欣赏课是中学音乐教育的重要组成部分,在音乐课教学中教师应注意重视学生“听”的习惯的培养,发展学生“听”音乐的能力;中学音乐教师要按照新的课程标准,运用多种教学手段,充分调动学生感受音乐、进行情感体验并引导学生探究音乐作品内涵。     

关于高校音乐欣赏课的审美教学探微

在素质教育中,音乐教育是十分重要的一部分,高校音乐欣赏课的开设,正是美育实施的具体形式。作为美育实施的重要途径之一,高校音乐欣赏课的审美教学成为了提高学生综合素质的有效手段。审美教学中,教师应当对学生进行有效的指导,培养学生对音乐各方面的鉴赏能力,把握音乐作品的内涵,感受音乐的审美功能。     

关于小学音乐欣赏课的教学实践与分析

小学音乐欣赏课教学中,应陶冶学生情操,丰富其内心情感,提高学生感受能力与思维能力。小学音乐教学中,要想开展好欣赏课教学,需要学校与老师合理规划课程设置,做好备课。与语文数学等学科不同,音乐课自由性强,特别是实际课堂教学中,音乐欣赏课要结合多元教学方法,引导学生体验音乐学习的乐趣,积极表达自己内心的想法,提升自身的音乐领悟能力。     

职高音乐欣赏要百花齐放

随着人类社会文明程度的发展,教育科学和音乐教学的理论日趋成熟,音乐教育比以前任何时候都更加引起社会的广泛关注。职高音乐欣赏课是为了培养职高生的综合素质而开设的一门课程,让学生能够在音乐中表现自己,提高学生的自我音乐欣赏能力,是更好的实现职高音乐欣赏课的教学。这种教学方式提高了学生的音乐艺术修养,让他们成为课堂的＂主人翁＂,又使音乐欣赏课更具生命力。     

给音乐课堂创设些“空间”

音乐，是世间最美的声音。音乐家为了美而创作音乐，中小学为了美而开设音乐课，所以音乐课应当是生机盎然、浪漫而富有魅力的。她应是一道亮丽的风景线，让人流连，让人陶醉，从而“培养爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操”。这就要求我们教师把握音乐教学的特点，关注学生主体，创造性地进行教学。笔者的     

把握整合时机 适时链接——谈信息技术与小学音乐欣赏教学整合的链接点

世上没有一种新生事物能够完美无瑕,用信息化手段辅助音乐欣赏教学也不会例外。音乐欣赏课是小学音乐课的一项主要内容,是让学生通过聆听、感知音乐从而理解音乐,提高感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。为了让整合课在正确的轨道上良性发     

浅谈提高中学生听赏音乐兴趣的策略

<正>音乐课是什么?音乐课是唱,音乐课是听,但对于大多数学生来说都喜欢唱歌课而不喜欢欣赏课。音乐课程标准中对音乐课程中的感受与欣赏作出了具体要求,文中指出"感受与欣赏是音乐学习的重要领域。是整个音乐学习活动的基础,是培养学生审美能力的有效途径,良好的音乐感受能力于欣赏能力的形成,对于学生丰富情感,提高文化素养,增进身心健康具有重要意义。"那么如何提高学生听赏音乐的兴趣呢?这就要求教师要培养学生聆     

技师院校音乐教学的现状和对策

音乐教育可以培养技师学院学生的音乐天赋,提高学生的歌唱能力与欣赏水平,促进学生综合素质的提升,但技师学院音乐教学的现状却不容乐观。本文从音乐教学的现状分析出发,探究了技师学院音乐教学的主要对策。     

把握整合时机适时链接——谈信息技术与小学音乐欣赏教学整合的链接点

世上没有一种新生事物能够完美无瑕,用信息化手段辅助音乐欣赏教学也不会例外。音乐欣赏课是小学音乐课的一项主要内容,是让学生通过聆听、感知音乐从而理解音乐,提高感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。为了让整合课在正确的轨道上良性发展,我们要探究信息技术与音乐欣赏课教学的最佳整合点,将信息技术与音乐文本链接,追求多媒体条件下课堂教学效率的最大化,打造和谐、灵动的课堂。     

在职业高中的音乐欣赏课中如何提高学生的学习兴趣

随着人类社会文明程度的发展,教育科学和音乐教学的理论日趋成熟,音乐教育比以前任时候都更加引起社会的广泛关注。职高音乐欣赏课是为了培养职高生的综合素质而开设的一门课程．让学生能够在音乐中表现自己,提高学生的自我音乐欣赏能力,是更好的实现职高音乐欣赏课的教学。这种教学方式提高了学生的音乐艺术修养,让他们成为课堂的“主人翁”,又使音乐欣赏课更具生命力。     

新课程背景下初中音乐欣赏有效性教学探讨

随着改革开放以来,我国对中小学的教育越来越重视。新的中小学对音乐课程也有了非常大的改革,要求教师突出对学生能力的培养以及对基础的知识的严格掌握,这也就要求教师要高度的重视音乐课,提高同学们对音乐的鉴赏能力,提高学生的素质水平。我们音乐课的现状是教学过于传统,很难提高学生的欣赏水平。所以如何有效的展开音乐欣赏课?是我们的一大难题。     

音乐欣赏课的三个着眼点

根据《普通高中艺术欣赏课教学大纲》（初审稿）的规定,音乐欣赏课的主要目的是：以审美教育为核心,培养学生健康的审美情感和感受音乐美的能力,树立学生正确的审美观念。在当前大多数学生（学校）尚不具备音乐自我欣赏条件的情况下,要实现这一教育目的,课堂教学就显得十分重要。那么作为一名音乐欣赏课教师,应如何在短暂的四十五分钟里挖掘学生的欣赏潜力,提高课堂效率,实现教学目的呢？在近几年的教学实践中,     

浅论高职高专公共音乐欣赏课教师的素质要求

高职高专学校开设的公共音乐欣赏课已经成为素质教育的重要教学内容,此课程的目的是培养学生对音乐的兴趣和爱好,提高他们对音乐的鉴赏力和辨别力.文章以承担公共音乐欣赏课教学的声乐专业教师为例,阐述了公共音乐欣赏课教师所应具备的七种素质.     

对音乐欣赏材料的一次成功改编——以中班音乐欣赏《小动物和小蚊子》为例

"音乐欣赏"是幼儿园音乐教学的重要内容,是培养幼儿音乐感受能力和审美能力的有效途径。但很多老师怕上音乐欣赏课,上学期我市幼儿园音乐学科基地进行好课选拔,音乐欣赏课占比极少。有的欣赏课由于教师没有完全理解音乐,把握教材,导致教学效果差强人意。为了提高教师驾驭音乐欣赏教学的能力,我们选择了其中的一个教学活     

高中音乐欣赏课教学初探

高中音乐欣赏课的目的是在小学和初中音乐教育的基础上,进一步增强学生参与音乐的兴趣,掌握一定的音乐知识和技能、启迪智慧、丰富想象、开阔视野,培养学生感受、体验和鉴赏音乐美的能力。传统的音乐欣赏课是采用“老师讲,学生听”的“灌输式”教学模式。这种以教师为中心的教学方法使学生无法发挥自己的想象力和创造力,并且课堂气氛沉闷,教学目标单一,功能窄化。为了改变这种状况,本人根据高中学生的年龄特点,并结合音乐课的内容,在实际教学中做了一些有益的尝试,在此抛砖引玉,敬请同行斧正。一、视听结合,同步感受音乐虽然是听觉艺术,然而…     

高中音乐欣赏教学的几点实践体会

艺术具有多元性,需要“百花齐放、百家争鸣”。音乐教师在教学时要不拘一格地将多种元素的音乐欣赏引进课堂之中,丰富音乐课堂教学资源,不断整合教学内容,以此来培养学生对音乐课的兴趣,使学生接受艺术的熏陶,提高学生的审美能力,这也是音乐教学的一种必然趋势。音乐欣赏课可以说是高中音乐教学的一个重要组成板块,学生能借助学习音乐欣赏课提高自己的想象力,还能有效提高音乐欣赏能力。     

高中音乐欣赏课创造性教学

当前,在高中开设音乐课是音乐教学中的一个旧课题。但是,如何在高中欣赏课中开展创造性教学,却是摆在我们面前急待深入研究、实验的新课题。一、音乐欣赏课创造性教学的含义我们知道,创造性是一种新颖、独特的思维方式的体现。音乐欣赏教学由于以音乐作品为媒介,音乐作品不确定性给教学带来很大的艺术空间。因此,音乐欣赏课创造性教学不是指创造前人没发现的知识,而是教师对学生有目的地引导。使学生创造性地听、创造性地想象和创造性地活动。把个性化的东西以及自己的生活经验和感受通过语言艺术或非语言艺术表现出来,这一表现的过程,就是创造性的体     

音乐课运用多媒体教学的理性思考

小学音乐欣赏课运用多媒体教学可以有效地提高课堂教学质量,结合课堂教学案例与反思,分析小学音乐欣赏课运用多媒体教学中存在的问题,指出小学音乐欣赏课运用多媒体教学的价值,突出教师的主导和学生的主体作用,结合教学内容体现学习内涵,通过辅助教学,共同达到服务教学的目的。为深刻理解音乐教学提供支撑音乐新课标中指出:"音乐感受与鉴赏"是音乐教学的重要内容,音乐新课程把"欣赏"列入了"音乐感受与鉴赏"的领域,主要是因为音乐欣赏是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。     

在欣赏过程中提升高中生音乐素养的探究

高中音乐课主要以欣赏课为主,通过对音乐作品的欣赏过程,提高并培养学生的音乐素养。欣赏的过程主要通过聆听音乐、品析情感、讲解乐理来进行,学生在欣赏课中感受音乐作品的内涵,开发各种音乐能力,逐步提高各种综合能力。