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史峰 《读与写:教育教学刊》2007,(10)
学校聘有一位美国来的教师,他待人很热情。平日里与他诸多的闲聊,让我了解到了美国的一些教育状态,也窥知了美国学生写作文的一些"秘诀"。因为中美两国文化背景的差异,两国学生的作文也有 相似文献
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当前作文教学,特别是山区作文教学陷入了一个尴尬境地:大多数学生对作文没兴趣,怕写作文.平时作文都是勾完成任务而作,是为作文而作文。因此作文教学的重点应放在提高学生作文兴趣,培养学生的作文成就感上。在这一点上.我有一些体会。 相似文献
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不久前在网上看到这么一个故事,说的是一名中国学生有一天在和外教交流的时候发现那名外教不停地咳嗽,于是他便很关切地说:“You should go to see a doctor.”(你应该到医院去看看)。不料这句体贴的话却让外教满脸不高兴,而这位学生也是一头雾水,搞不明白到底是哪里得罪了外教。原来在外教看来,有病看医生这种简单的事情连小孩也知道,用不着任何人来指教。这就是文化差异给我们交流带来的尴尬。 相似文献
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我工作20多年,教过16个毕业班。毕业的学生每每来看我的时候,总会聊到我教他们写作文时的一些趣事。的确,工作以来,我对作文教学情有独钟。在20多年的探索实践中,我体会到了教学生写作文的无穷乐趣,也摸索到了教学生写作文的一些门道。 相似文献
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我工作20多年,教过16个毕业班。毕业的学生每每来看我的时候,总会聊到我教他们写作文时的一些趣事。的确,工作以来,我对作文教学情有独钟。在20多年的探索实践中,我体会到了教学生写作文的无穷乐趣,也摸索到了教学生写作文的一些门道。 相似文献
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很多老师认为作文课不好上,其实不然,我个人认为“教学生作文其实很简单”。我这个观点是从实践中得来的,也是从许多老教育家的经验中学来的。
一、读写结合
1.广泛阅读教学生写作文首先要培养学生阅读的习惯。因为,语文的写作能力是长期读书积淀而成的。[第一段] 相似文献
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说话是写话的基础.我们通常指导学生写作文时会跟学生说.你怎么说就怎么写.学生如果能把话说好了.对于提高他们的作文水平有很大的帮助。这些年来我十分注重对学生说话能力的培养.收到了较好的效果。下面就谈谈我的一些做法: 相似文献
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农村学生写作文无话可说.少有优秀之作,把写作文当成了一件痛苦的事。自参加工作以来.我一直在农村担任语义教学.就如何改善并提高农村学生作文水平.有以下看法: 相似文献
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旦珍 《中国教育研究与创新》2007,4(10):89-89
提起写作文,学生害怕,教师也头痛,特别是许多小学生对写作文有一种恐惧心理,害怕写作文,不愿意写作文。看到这些现象,作为一名教师内心也很是着急。笔者认为这种现象是传统习作教学远离学生生活、禁锢学生个性使然。因此只有在实践中让学生的习作教学与丰富多彩的课余生活充分相结合。从而唤起学生对作文教学的兴趣,才能达到提高学生习作水平的目的。[第一段] 相似文献
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<正>如果有人说"中国的孩子生存能力比不过西方的孩子",你可能并不惊讶,因为中国父母培养了太多"小皇帝"、"小公主"。但若有人问你:"中国的学生与西方的学生相比谁更快乐?"则你会怎么回答?我们想让所有孩子快乐,可是他们快乐吗?近来我看了一篇文章《从外教眼中看中国教育》,很感慨。外教Veronica指出中国教育与美国教育的几点不同:教育目的不同,家庭作业不同,学习时间不同,课堂气氛不同,考试 相似文献
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英语课堂教学中的跨文化交际——一项对外籍教师与中国学生的调查 总被引:6,自引:0,他引:6
文章以一项对大学英语教学中外籍教师的调查为基础,探讨了外教的教学风格、教学方法和教学内容,他们的教学风格、教学方法和教学内容是否被中国学生所接受,以及他们的教学效果和课堂内的跨文化交际的效果如何。同时,还分析了外教的文化背景怎样对他们的课堂教学产生影响。最后,文章指出了外教教学上的一些不足之处,旨在促进外教和中国学生的相互理解,并且使英语课堂成为跨文化交际的一个有效的场所。 相似文献