体育专业双语教学探讨

双语教学反映了当今社会信息化和经济全球化的要求,也是高校教育改革与发展的必然趋势。双语教学是当今时代对高等教育体育专业发展提出的新的要求。本文根据齐鲁师范学院体育服务与管理专业特点和教学的实际情况,结合学生的就业方向,着重分析体育服务与管理专业开设双语教学的必要性和可行性,旨在对体育服务与管理专业双语教学的开设提供理论与实践参考。     

浅析弹性考核模式在职业教育人才培养中的作用

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)强调,大力发展职业教育的重点在于提高质量、强化内涵。针对学生文化基础差的特点,结合体育服务与管理专业以及相关课程,探索实施弹性考核模式,切实体现"做中学,学中做"的实践教学理念,缩短学业与就业的距离,使学生真正学有所得。     

体育服务与管理专业建设的探索

体育产业呈现蓬勃发展的态势,体育服务与管理专业的发展前景广阔,专业建设是一项系统工程,涉及面很广,从专业建设指导委员会建设、人才培养方案设计、双师型教师培养、实践能力提高、教学方法改革、教材建设、教学过程改革等诸多方面对体育服务与管理专业建设进行了理论与实践探索。     

体育课程“三评”考核模式的构建与实践研究综述

本文对体育课程"三评"考核模式的构建与实践进行了综述:一是体育课程"三评"考核模式的构建与实践的背景和意义;二是"三评"考核模式的构建策略,以期有益于体育教学。     

开放服务型休闲体育实训平台的设计与应用——基于职业适应性的视角

为了深化高等学校休闲体育教育改革,改进实验实训类课程教学模式,提高休闲体育专业学生的实践能力和创新能力,培养职业适应性强的休闲体育运营与管理人才,常州大学体育学院秉承"人才培养和社会服务相结合"的初衷,设计建设开放服务型休闲体育实训平台,使得学生可以在真实职场情景下,进行休闲健身、体育赛事和体育文化等的实践训练,改变过去实习实训教学"假题假做"、"走马观花"的现状,实现休闲体育专业人才培养、社会服务和科学研究的一体化发展。     

关于社区管理与服务专业实践教学管理的思考

在社区管理与服务专业内涵建设中重视专业实践教学的同时,加强实践教学管理,才能保证实践教学质量,培养专业学生的实践能力和职业能力.对专业实践教学体系开展实践教学管理,建立专业实践教学内容体系及考核评价体系,完善专业实践监控反馈体系,量化实践教学工作量,切实提高实践教学管理实效.     

高职数控技术专业实训教学课程设计和课程考核

高等职业院校数控技术专业实训教学是培养学生专业能力和职业素质的重中之重。高职数控技术专业实训教学课程设计和课程考核研究,针对高职数控技术专业人才培养目标,从实训环节教学结构、课程设计、课程考核三个方面对专业课实训教学的改革和创新进行了思考,并从实际出发,针对实践教学内容及形式设计、实践教学组织安排,并从"理论考核"与"实操考核"、"结果考核"与"过程考核"、"单独考核"与"综合考核"、"课程考核"与"职业认证"的结合上,完善实践教学考核办法,提出了实施意见。     

地方院校国际经济与贸易专业实践教学课程体系研究

地方院校国际经济与贸易专业学科建设应立足于服务地方经济,突出专业特色,加强实践教学,培养应用型人才．文章从国际经济与贸易专业实践教学课程体系设计原则出发,构建了多角度、立体化的实践教学课程体系——课外实践教学、模拟实践教学、校外实践教学相互渗透．该课程体系可采用统一考核／独立考核和过程考核／结果考核相结合的方法予以考核．     

高职“餐饮服务与管理”课程实践教学改革探究

"餐饮服务与管理"课程是高职酒店管理专业的核心课程,实践教学质量的优劣直接影响高职旅游与酒店管理专业学生职业能力水平的高低.我们以高职"餐锨服务与管理"课程实践教学为例,结合多年教学的经验,探索酒店专业课程实践教学改革.我们通过实践教学改革,突出专业技能教学,以培养合格的酒店高技能型人才.     

构建与实施现代学徒制中适合的校企专业课程——以中职旅游管理与服务专业校企课程为例

深化校企合作、构建适合的校企专业课程,是提升职教人才培养质量的有效途径。根据现代学徒制课程教学的特点和要求,立足学校和企业实际,通过选择适合的企业和学生、确立适合的课程构建思路和课程构建框架,构建现代学徒制下中职旅游管理与服务专业的校企课程,并通过"三段"课程、"双元"校企师资、"地导"翻转课堂、"多元"考核评价的课程教学实践,推动现代学徒制下中职旅游管理与服务专业校企专业课程的实施。     

高职院校设置"体育服务与管理"专业的可行性分析

2008年奥运会将至,休闲、娱乐体育行业已蓬勃发展,社会基层对"体育服务与管理"专业毕业生的需求量在今后相当长的时期将会迅速增加.体育运动学校和部分中职学校培养有限的"体育服务与管理"专业毕业生将不能满足社会需求,而普通高校培养的少量的该专业的研究生和本科生又不能大量深入基层.因此,高职院校设置"体育服务与管理"专业,培养相关体育服务管理人才是社会的需求,具有广阔的市场前景和生存空间.     

“训产学研”一体化体育实验教学中心建设

为提升体育类专业实验室的竞争力,进一步提升体育类专业实验教学水平和质量,培养更多能够推动我国迈向体育强国的高素质体育人才。通过"大平台整合、大队伍建设、大范围服务"的建设思路,按照"主任—执行主任—实验人员"三级岗位管理模式,搭建实验课程教学平台,实施"训产学研"相互衔接的实验教学课程改革工程,形成多类型的实验项目结构,将实验教学、科学研究和社会服务相结合,建立多元化的实验教学考核方法。同时,借助规范管理、优化师资队伍、保障经费投入等保障措施,建设成"训练—教学—科研—产业"一体化的体育实验教学中心,最终实现建设国家级实验教学示范中心的目标。     

社会体育指导与管理应用型人才培养的实践教学体系构建

随着应用型高校转型的发展,在专业建设和市场需求的促动下,体育院校社会体育指导与管理专业应该适应大环境的趋势,总结经验,不断创新人才培养方案和模式,加强实践教学体育的构建,这样才能确保社会需求与人才供应相互协调。文章以此为视角,对社会体育指导与管理专业的发展转型背景展开讨论,分析了社会体育指导与管理专业毕业生就业现状及原因,重点研究社会体育指导与管理专业实践教学体系的构建途径和举措,旨在为促进社会体育指导与管理专业教学水平、优化人才培养质量提供些许参考。     

"土壤学"理论与实验协同教学模式改革探索与实践

在分析土地资源管理专业"土壤学"课程教学现状的基础上,结合土地资源管理专业培养目标要求,通过优化课程内容,突出理论教学重点,并以创新性实验项目的形式将实验内容同步穿插于理论教学过程中,教学与实验相长,构建了课程理论和实验协同一体化的教学内容体系,建立了突出培养目标、注重全过程考核、强化创新与实践能力评价的课程综合考核体...     

探索高校后勤社会化服务考核体系的构建

一、构建高校后勤社会化服务考核体系的意义引入考核机制,提高后勤服务管理,为教学和科研提供更优质的服务保障,是高校发展的需要。俗话说:"兵马未动,粮草先行",优质的后勤服务是学生学习、生活的基础,是教学、科研工作的保障。高校后勤服务社会化考核体系的构建与实践,是     

高职涉农专业实践教学改革探索

实践教学是高职院校人才培养的重要环节和特色。但目前高职涉农专业实践教学体系、管理模式、考核方式等方面还存在突出问题。要提升高职涉农专业学生的职业核心竞争能力需从以下几方面入手:构建校内、校外实践教学双平台;实施企业(基地)技术管理骨干和校内专业教师"双师指导制";构建柔性实践课程体系,实施弹性人才培养方案;构建"三级实践"教学体系,实施"三段渐进式"职业能力培养模式;探索具有职教特色的实践教学考核方式。     

内蒙古社会体育专业实践教学改革探索

本文,建立在一项实证调查的基础上,主要针对内蒙古社会体育专业实践教学改革与发展的方向问题,分析了社会体育专业实践教学体系的现状,发现了目前社会体育专业实践教学环节中存在的不足,并有针对性地提出完善社会体育专业实践教学的相应对策．本研究成果旨在对构建内蒙古地区社会体育专业实践教学体系和培养体育产业管理专业综合性人才提供一定的有益参考．     

贵州省地方高校体育教育专业篮球课程建设问题研究

在体育教育专业的培养实践过程中,篮球同样是作为一门必不可少的课程,因此篮球课程体系建设与改革研究一直以来备受关注。地方高校体育教育专业篮球课程建设与改革问题成为篮球教学实践过程中一个不可回避的问题。论文在梳理当前我国高校体育教育专业篮球课程改革现状的基础上,围绕着地方高校体育教育专业篮球课程建设过程中的具体问题展开研究,包括篮球课程建设的科研实践问题、篮球课程建设的教学质量问题、篮球课程建设的教务管理问题和篮球课程建设的考核评价问题,最后对篮球课程建设的实施过程进行反思与总结,为地方高校体育专业球类课程建设提供参考。     

普通高校人力资源管理专业实践教学探讨

目前普通高校人力资源管理专业实践教学存在考核及激励机制不完善,师资队伍不强,经费投入不足,校外实习基地管理不善等问题。该专业实践教学须建立完善的考核与激励机制,加强师资队伍建设、建立长期稳定的实习基地,提高学生实践操作技能,完善教学管理制度和实践教学培训方案。     

高职院校“体育课与学生专业相结合”教学的研究

高职院校"体育课与学生专业相结合"教学的研究,找准了专业与体育的结合点,贯彻体育教育服务专业教育的教改理念,它紧密联系各专业,深入了解各专业对学生体质、素质能力的要求,牢牢树立体育课为专业服务的观念开展教学。