从合作原则理论视角分析大学英语四级听力

听力理解测试在大学英语四级考试中占有不可忽略的重要性,本文尝试从语用学合作原则的角度,对大学英语四级听力考试中的短对话题目进行分析,探讨合作原则在四级听力考试中的意义及对提高学生听力的指导作用。     

藏族大学生大学英语四级考试现状的分析及对策——以西藏民族学院为例

本文通过介绍大学英语四级考试的题型及其改革,分析藏族大学生大学英语四级考试的现状,从而提出提高藏族大学生大学英语四级考试成绩的相应对策。     

大学英语四级考试与英语教学实践研究

大学英语四级考试已成为大学在校生必须经历的一项考试,其重要性不可忽视。如何在日常的英语教学中提高学生的应试能力与技巧,使每位学生都能顺利的通过考试,是每位英语教师应该思考的问题。本文介绍了笔者的亲身教学经历,以期与大家共同探讨如何将四级能力培养纳入到日常教学中来。     

大学英语四级选词填空题型分析及其应对策略

阅读能力是大学英语课程重点培养的能力之一。在大学英语四级考试中也是重点考查的内容。选词填空题型是大学英语四级考试阅读部分的内容之一,其设置体现了大学英语对考生阅读,语法以及词汇等综合能力考查的要求。通过对2011年6月大学英语四级选词填空题目的分析,探讨其命题特点,可以相应给出解题策略和技巧,帮助学生发挥出更好水平。     

以四级考试为背景的高职院校大学英语分层教学方法探讨

大学英语四级考试是衡量学生英语水平的重要标准。但是,对于高职院校学生而言,由于学生整体素质较低、学生能力水平存在着较大差异等问题,导致高职院校四级通过率不容乐观。所以,本文以四级考试为背景的前提下,对于高职院校中如何实施英语分层教学方法进行了详细的探讨。     

浅谈大学英语四级考试新改对高职专公共英语课堂教学的影响

大学英语四级考试经历2006年12月份的大幅度改革之后,此番又进行了一次调整,在继承旧四级长处的基础上,结合当代英语学习大环境的需求,进一步发展并日臻完善,这相应地对大学英语教学再次提出了新的要求。本文旨在分析2013年12月大学英语四级考试改革对高职高专院校本科学生公共英语课堂教学的影响,明确英语学习的培养方向。     

英语四级写作常见错误归纳与分析

英语写作是大学英语教学的一个重要内容,是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标,但从历年四级考试来看,写作是学生的薄弱项目。本文主要对大学生英文四级写作中常犯的错误进行分析,并且对纠正这些错误提出了一些相应的对策以帮助大学生提高英语写作能力。     

大学英语新四级快速阅读理解存在的问题及解题策略

阅读能力的培养一直是我国大学英语教学的重要环节和主要目标。快速阅读理解是大学英语四级考试中的新题型,其测试目标是英语学习者的阅读技能、浏览速度和查阅能力。本文拟对非英语专业学生在四级考试快速阅读理解中存在的问题加以分析,并提出应对策略和解题技巧。     

非英语专业学生对新题型大学英语四级听力考试的态度研究

通过问卷调查、数据分析以及面对面访谈的方法 ,从英语学习的角度,实证研究、分析非英语专业大学生对大学英语新四级听力考试的态度,找到听力题型改革对学生英语日常学习影响及导向,探讨新大学英语四级听力考试对教师教学侧重点和方法的影响。并在此基础上提出了有效策略,帮助学生攻克听力障碍,从而真正掌握英语语言的重要技能之一—听力。     

对大学英语四级作文的实证调查与分析

英语写作是掌握英语语言运用的技能之一,也是专家、学者研究与关注的问题。本文就2005年6月和2005年12月两次大学英语四级作文阅卷折射出学生学习写作障碍及其根源问题进行分析,找出结症所在——负迁移,即在学习者英语表达方式与其母语表达相矛盾而无法顺应时便产生干扰,从而给学习者带来负迁移。同时提出写作分值应适当提高、作文题型应多样化和大学英语四级首次考试应推迟半年,即完成四个学期学习时参加首次考试较为合适。     

大学英语四级听力应试技巧分析

听力是大学英语四级考试的主要内容之一.本文从试题的测试重点、解题步骤等方面对大学英语四级考试中听力的题型进行简要分析,并提出相应的应试技巧.     

CET-4完形填空浅析

完形填空是大学英语四级考试的主要题型之一.本文从试题的测试重点、解题步骤等方面对大学英语四级考试中完形填空这一题型进行简要分析,并提出相应的应试技巧.     

独立学院大学英语分流教学模式探析——以成都理工大学工程技术学院为例

面对一些高校在大学二年级部分学生通过英语四级后英语教学难以推进的现状,文章提出了与大学英语四级考试相结合的分流教学模式。作者以成都理工大学工程技术学院为例,探讨了本校分流教学的组织实施、效果与优势以及需要改进的问题。     

合作原则的遵守与违背在英语四级听力理解中的运用

英语四级考试的听力部分是考察学生英语听力理解水平的一个重要手段,也是广大考生最为困惑的部分,其很大原因是因为对会话的规律和原则不熟悉。因此,本文在分析近年来大学英语四级听力理解对话部分的难点的基础上,提出合作原则理论的遵守和违背有助于帮助学生把握听力理解对话部分的会话意图,提高测试效果。     

基于互联网资源的大学英语新闻听力教学策略研究

大学英语四级考试听力部分中新增的短篇英语新闻成为了大学英语听力教学中的一个难点.本文主要探索如何充分利用互联网上的资源来提高英语新闻听力教学.     

衔接视角下CET-4写作互评互改模式的有效实施

在大学英语四级考试中,作文是检测学生英语综合能力的有效手段,但学生在写作部分失分过多,为此,如何提高学生的CET-4写作水平就成为亟待解决的重要问题。本文提出在写作互评互改模式中介入衔接知识,并通过实验研究表明,学生在学习衔接知识之后,写作评改能力和写作水平都有了显著提高。     

英语测试对高职高专英语教学反拨作用的实证研究

为了探讨英语测试对高职高专英语教学的反拨作用,选取安徽医学高等专科学校2008级117名学生为研究对象,58名实验组学生被要求参加高职高专英语应用能力B级考试和国家大学英语四级考试,对59名控制组学生实施常规教学。一年后,对比实验组和控制组的英语学习情况。结果表明:英语测试对高职高专英语教学有着积极的反拨作用,实验组学生英语成绩得到了显著性提高;此外,英语测试反拨作用与性别有关,女生成绩显著优于男生成绩。     

合作学习模式培养阅读兴趣促进非英语专业大学生应对新四级

在英语教师贯彻执行《大学英语课程要求》的前提下,结合2005年推行的大学英语四级改革办法。阐述如何改变教学方法,转变教学观念,改变教学思路,并通过实践和研究,探索应对快速阅读及仔细阅读的技能和技巧,摸索出促进我校学生快速适应新四级考试的教学方法。     

大学英语四级考试改革后的汉译英段落翻译教学

2013年大学英语四级改革出现的新题型—汉译英段落翻译,对大学英语教学提出了新的挑战。长期以来,非英语专业学生在翻译这项高层次语言输出能力上缺乏锻炼,教师也很少进行系统讲解,导致学生在四级考试汉译英段落翻译部分得分率偏低。本文通过对40名本科非英语专业学生的汉译英作业进行系统分析,归纳错误类型,提出了提高学生汉译英水平的教学策略。     

大学英语四级考试写作技巧探析

在大学英语四级考试中 ,作文是检测学生英语综合能力的有效手段 ,但学生在写作部分失分过多。进行写作训练必须注意培养学生积累词汇、熟悉句型、培养语感、学习语法 ,并且进行题目把握、文章构思以及处理条理关系方面的训练