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中小学生课业负担过重,是应试教育的产物,广大师生叫苦不迭。尽管“减负”之呼声较高,各地也提出相应的要求及措施,然而教师故意给学生加压,家长因作业等问题殴打孩子的事件时有发生。“减负”已成为最迫切的教改课题。但“减负”工作阻力重重,要真正落实到实处,我认为应当从科学的评价体系、思想观念、教学方式、教育运行机制等方面入手。不折不扣地实施素质教育,彻底改变制约“减负”工作的不利因素,营造一个良好的社会氛围。 相似文献
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减轻课业负担对农村中小学生非常必要;现代教育技术能够助力农村中小学生减轻课业负担.学校应从全面落实减负措施、推进减负个性化、课堂教学改革、学生学习方式变革、创新作业形式等方面,切实助力农村中小学生减轻课业负担的具体路径. 相似文献
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过重的课业负担不利于学生的全面发展,健康成长。学生过重的课业负担与学校教育教学、教师的专业素质有直接关系。《教育规划纲要2010——2020》指出要"减轻中小学生课业负担(以下称减负)。学校要把减负落实到教育教学各个环节"。笔者所在学校高度重视"减负"工作,强化师资队伍建设,构建高效课堂,丰富课程资源,切实减轻学生过重的课业负担。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2018,(5):31-34
素质教育理念与当前教育环境不符,教师评价机制不完善,家长学业观念不正确等原因造成局地中小学生课业负担过重。因此,从校内与校外、教师与家长、作业结构与质量等方面进行综合化治理,可以实现课业"减负"。 相似文献
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在我国,中小学生课业负担过重是长期以来困扰基础教育事业发展的难题。历代党和国家领导人都十分关心这一问题,多次就中小学生“减负”作出重要指示,中央和地方也不断颁布“减负”令。党的十七大明确提出:要减轻中小学生课业负担,提高学生综合素质。切实减轻中小学生过重课业负担势在必行,但目前部分学生家长乃至教师对“减负”认识不足,认为“减负”对提高教学质量不利。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
中小学课业负担过重是当前基础教育改革的重点和难点,我国教育行政部门一直在呼吁为中小学生减负,但效果却不尽如人意。通过对中小学课业负担过重的深层成因进行分析,从营造有序的教育竞争环境、提高教师的专业素质和业务水平、健全社会保障体系引导家长走出教育焦虑的误区几方面入手,以减轻中小学生课业负担。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对中小学生的课业负担过重问题进行了特别强调,减负已成为当务之急。课业负担指的是超出学生可承受能力的课内和课外过重的作业;减负指的是减掉超出学生可承载的作业,回到学生可承载的范围。那么,课业负担是如何产生的呢?笔者认为:课堂教学质量 相似文献
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中小学生"减负的关键和突破口是培养学生学习兴趣.若把工作重点放在"不补课、不留作业"上,"减负"工作则步入了"误区".要真正"减负",要从强调学生主体性、实施创新教育、成功教育入手. 相似文献
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在新课改背景下,减轻中小学生课业负担并不是老生常谈的话题,每位有责任心的教师在三尺讲台上时时刻刻探索着、践行着.笔者从教几年的感悟:作为一个现时代的年轻物理教师,减负首先从备课开始;备课得法有效,是减轻学生学业负担的行之有效的途径.怎么才能做到这一点呢?年轻物理教师减轻学生课业负担往往事倍功半,甚至失败的原因在于备课,而备课失策的主要原因在于缺乏实际教学经验,疏忽、不清楚学生的疑难所在及对策.如何克服这一通病呢? 相似文献
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高云峰 《辽宁师专学报(社会科学版)》1999,(1)
本文从教育的法律法规入手,分析了中小学生过重的课业负担(“过负”)是违法现象,而减轻学生过重的课业负担(“减负”)是合法举措。增加学生负担应负法律责任,减轻学生负担是有法可依的。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出以"建立学生课业负担监测和公告制度"等方式,为中小学生减负。但在当前的教学实践中,仍有教师在作业设置上习惯于布置大量重复性作业,忽视学生的兴趣爱好、情感态度以及实践能力和创新精神的培养,影响了教学质量的提高。科学设置作业,让每一次作业都能见证学生的成长足迹,坚持以学生发展为本,让作业设置更具人文关怀。一是作业内容贵"有效"。在作业设置上,教师 相似文献
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肖建国 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(6)
一段时期以来,我国义务教育阶段的中小学生作业数量多、补课多、考试多,由此造成的课业负担过重致使学生睡眠少、体育活动少、社会实践少,损害了学生的身心健康,萌生了学生学习和生活的厌倦心理,扼杀了学生的创造性,妨碍了学生的全面发展,社会反响十分强烈.在依法治校的今天,如何从法律制度层面上推进中小学生课业负担的"减负"问题,已经提到各级人大、政府和学校的议事日程上来了. 相似文献
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肖建国 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(3):33-38
一段时期以来,我国义务教育阶段的中小学生作业数量多、补课多、考试多,由此造成的课业负担过重致使学生睡眠少、体育活动少、社会实践少,损害了学生的身心健康,萌生了学生学习和生活的厌倦心理,扼杀了学生的创造性,妨碍了学生的全面发展,社会反响十分强烈.在依法治校的今天,如何从法律制度层面上推进中小学生课业负担的"减负"问题,已经提到各级人大、政府和学校的议事日程上来了. 相似文献
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正在新课改背景下,减轻中小学生课业负担并不是老生常谈的话题,每位有责任心的教师在三尺讲台上时时刻刻探索着践行着.笔者从教几年的感悟:作为一个现时代的年轻物理教师,减负首先从备课开始;备课得法有效,是减轻学生学业负担的行之有效的途径.怎么才能做到这一点呢?年轻物理教师减轻学生课业负担往往事倍功半,甚至失败的原因在于备课,而备课失策的主要原因在于缺乏实际教学经验,疏忽、不清楚学生的疑难所在及对策.如何克服这一通病呢? 相似文献
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本文从中小学生过重课业负担的表现、危害;产生中小学生课业负担过重的原因;如何减轻中小学生过重的课业负担等3方面论述了作者对初中学生“减负”的认识。 相似文献
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有人说.我国中小学生课业负担过重是个“顽症”,教育部门的“减负”行动是“屡战屡败”,因此,不少教育工作者尤其是一线教师.对减轻学生过重课业负担的信心不足,责任感也不强。诚然,造成学生课业负担过重的原因是多方面的,仅靠教师的努力无法从根本上解决问题,但这并不意味着教师在“减负”上无能为力。事实上,身处教学最前沿的教师。在减负方面应该也完全可以有较大的作为。 相似文献