基于OBE成果导向的机械类工业工程专业人才培养模式研究

作为一种现在时的先教进的育理念,OBE成果导向教育理念在美国、加拿大等发达国家国家已经被普遍认可和接受,是当前国际教育理念发展的重要内容。针对我国目前的以学科为导向的机械类工业工程专业人才培养模式,引入并贯彻成果导向教育理念,不仅有利于工程专业人才队伍的培养,而且对国内的高等院校人才培养及教育改革都具有积极作用。本文将以成果导向教育理念为着力点,从课程设置、教学方式、实践环节等方面探讨机械类工业工程专业人才的培养模式。     

成果导向+行动学习的教学单元设计与实践

成果导向教育代表了职业教育改革的主流方向。本文介绍了成果导向单元教学设计的结构与主要项目的撰写,介绍了成果导向的教学设计所遵循的反向设计原则,重点探讨了教学目标、课后作业与教学后记等单元教学设计所涉及的关键问题。     

基于“OBE”模式下的“光纤通信”课程教学改革

OBE是以成果为导向的,基于学习产出的教育方式(Outcome-based Education),以学生为中心、成果为导向,持续改进,最终培养学生终生学习的教育理念。本文根据"光纤通信"教学中的实际情况,分析教学过程中出现的问题,提出以结果为导向的教育理念,以课程的培养目标为依据,形成"OBE"模式下的新型教学内容及大纲。课程以理论教学、实验教学、研讨教学为主,结合学校特色的考试方法改革的考核方式完成教学,通过课程实验和总评成绩分析了基于OBE模式的教学改革效果。     

OBE教学模式在应用型高校《电路原理》课程中的应用研究——以河套学院为例

OBE教学模式是一种基于教学成果产出理念的,注重教育产出的教育模式。笔者以某应用型转型试点院校中《电路原理》这门电学基础课程中应用OBE教育模式为例,对于专业基础课程中开展成果导向的教学改革与研究进行了系统阐述分析。文章主要从三个方面介绍了OBE教学模式在《电路原理》课程中的具体应用:课程大纲制订-课程教学设计-课程考核方式-持续改进,将"主题词教学法"与信息化技术有效融入了教学模式。通过分析应用结果得出了OBE教学模式在课程中应用的一般结论,对其他基础课程开展教学改革有一定的借鉴意义。     

基于成果导向教育的人才培养方案设计研究——以独立学院为例

独立学院是以应用型人才为培养目标的地方本科院校,目前普遍存在人才培养方案与应用型人才培养目标不符的问题。成果导向教育是一种先进的教育理论,遵循反向设计原则,强调能力本位教育,能力结构与课程体系之间有一种清晰的映射关系。文章以独立学院为例,探讨了基于成果导向教育人才培养方案的设计,从需求分析开始,确定人才培养目标,再决定学生毕业要求,最后确定课程体系。基于成果导向教育人才培养关键是开展以学习成果为导向的课程教学,这就需要加强教师教学设计能力和实践能力。     

基于OBE理念的“配送管理”在线开放课程建设

随着人工智能、大数据、云计算等数字技术在物流、教育等各个行业的应用,在新技术条件下改革教育模式可以提升产学研“教育链”前项融合,培养学生实践应用能力,提高教学效果。成果导向教育(Outcome-Based Education)理念应用于“配送管理”教学符合数字经济时代发展趋势,结合“配送管理”课程开设现状,以在线开放课程建设为切入点,对“配送管理”课程采用成果导向教育模式进行改革,围绕课程建设目标,探索建成以学习者为中心、产学结合互动教学模式,将“配送管理”开放课程进行基本资源建设、视频建设、题库建设、考核标准建设,构建面向产出的OBE理念下的多元立体评价机制,从而使这门课真正活起来并发挥在线课程应有的价值。     

行动导向教学法在学前专业数学活动设计课中的应用

现将行动导向教学模式与学前数学活动设计课教学实践联系,提出了包含＂资讯介绍———项目实施———成果评价———扩展训练＂四个阶段的教学过程,阐述行动导向教学法在高中起点三年制大专学前专业数学教育活动设计课中的具体应用。     

“成果导向教育”理念在“金课”建设中的应用探讨

在一流课程"金课"建设中,应积极吸取各类先进的现代教育理念,并应用于高等院校人才培养中。"成果导向教育"教学理念自提出以来,获得教育工作者们的高度重视并得到广泛应用,取得了较好的教学成效。该文简要阐述了"成果导向教育"教学理念在"金课"设计和建设中的应用意义,讨论了"成果导向教育"教学理念特点在实现"金课"目标、标准和要素设计中的应用方式。     

以成果为导向的应用型创新人才培养研究——以建筑专业为例

针对地方高校工科专业人才培养过程中存在创新创业教育与专业教育结合不紧密的问题,探索以创新成果为导向的应用型创新人才培养方法。提出将专业实践教育取得的成果转化为创新成果,从而实现专业教育与创新教育深度融合。以建筑类专业为例,提出"3321"应用型创新人才培养方法,制定以成果转化为核心的"专创融合"教育思路。加强以创新成果为导向的应用型创新人才培养,有效激发青年学生的创新活力。     

基于成果导向课程改革的八字教学策略应用研究

成果导向教育关注的重点不是学生的学业分数,而是在学习历程结束后,学生真正拥有的能力,其理念与职业教育人人皆可成才的理念契合。成果导向教育教学改革已在多所职业院校成功实施,下一步研究应把关注重点从课程改革转变到课堂改造上来。通过大量实证研究,本文总结出成果导向课堂教学中的"八字教学策略"及课堂形态环形图。     

基于OBE的信管专业大数据应用方向人才培养模式研究

[目的/意义]研究基于成果导向教育(OBE)的信息管理与信息系统专业大数据应用方向人才培养模式。[方法/过程]结合信息管理与信息系统专业特点、现状及其与大数据应用的联系,提出基于OBE教育理念进行分方向改革实践的理念,设置大数据应用方向。[结果/结论]采用递进式人才培养模式,在培养目标定位、课程体系规划等方面进行强化建设。     

基于能力导向以学生为中心的云教学模式研究与实践

文章主要以"云模式教学"为出发点,在介绍其教育优势和教育内容的基础上,探讨基于能力导向以学生为中心的云教学模式的应用实践,以此来为"互联网+"背景下教育教学的高效改革提供参考,进一步推动我国教育行业的长足进步。     

基于OBE理念的专业核心课程体系构建——以《网络营销》课程为例

基于学习产出的教育模式(Outcome-based Education,OBE),是以学生学习结果或教育产出为中心来组织、实施和评价教育的模式,是高等教育实践与发展的趋势之一。《网络营销》是电子商务专业核心课程之一,本文以专业培养目标、毕业要求和课程培养目标为基础,基于OBE理念,从成果导向、目标分解、教学设计和"课程思政"等几个方面,将毕业要求有机地导入课程设计中,构建了与专业培养目标相匹配的课程教学体系。     

基于成果导向教育的人力资源管理课程改革实施效果分析

正成果导向教育是以学生学习成果目标达成为导向,以专业职业岗位工作分析成果为教学内容设计、教学组织和教学评价依据的教学模式。在教学模式设计中以学生为主体,以预期成果导向为目标,确定学生学什么、怎么学,并通过形成性评价反馈学生学习效果与预期目标的差距,提供教学改进依据,确定下一阶段学习目标,构建学习活动闭环,学生在学习过程中完成自我管理、自我实现。同理,教师在教学改革过程中除了要进行教学模式的设计和实施,还要对教学改革效果进行分析。本文就是在人力资源管理课程采用成果导向教学模式后,通过问卷调查和课程评价分     

ISO9000管理体系在工作过程导向的高等职业教育中的应用

本文分析了工作过程导向的高等职业教育模式在实施过程中存在的难点,分析了在过程导向的高等职业教育中引入ISO9000管理体系的优势,提出了将ISO9000先进管理思想应用于过程导向的高等职业教育的实施方法,最后给出了本文的结论。     

ISO9000管理体系在工作过程导向的高等职业教育中的应用

本文分析了工作过程导向的高等职业教育模式在实施过程中存在的难点,分析了在过程导向的高等职业教育中引入ISO9000管理体系的优势,提出了将ISO9000先进管理思想应用于过程导向的高等职业教育的实施方法,最后给出了本文的结论。     

旅游管理专业人才培养模式探究

在旅游业加快发展的又一轮黄金期,高校旅游管理专业人才培养模式构建成为重要课题.在成果导向教育(OBE)理念的基础之上,以"知识-技能-素质"为三合一培养目标,分阶段构建"双元协同"制度下的"四实一体"人才培养模式,提出在时间、空间、关系、生态和价值五个维度上的人才发展方向,探索人才培养新机制.     

美、英、德合作教育的成功经验对我国应用型大学建设的启示

应用型大学是以地方或区域社会经济发展为导向的新型大学,与国外的合作教育有诸多共同之处。通过对美、英、德合作教育的办学模式、教师素质要求、学生实践能力培养三个方面的经验介绍分析．探讨对我国应用型大学建设的思路。     

公交导向开发模式在成都市的应用探讨

为了实现城市的可持续发展,达到土地的高效利用,解决城市交通问题,必须大力推进公交导向开发模式TOD。本文简要介绍了TOD模式的概念及其发展概况,并系统分析了公交导向开发模式在成都市区中的应用。     

高职院校工学结合教育模式瓶颈问题的研究

工学结合教育模式是以职业为导向,以提高学生就业竞争能力为目的,以市场需求为运作平台的一种教育模式。这里分析了高职院校工学结合教育模式的瓶颈问题,并结合实际提出了解决这些瓶颈问题的办法。