项目教学法在自动化专业实验教学中的探索

实验教学是课程教学的重要组成部分,它在培养学生的实践能力和创新能力加深学生对所学理论知识的认识方面具有不可替代的作用。针对自动化专业计算机类课程传统教学方法存在的问题,提出基于项目教学法的教学方案,并在这方面进行了有益的改革与尝试。基于项目教学法的综合实验教学课程设置能够合理利用自动化专业计算机类各课程的内在联系,该课程设置对提高学生学习兴趣,对巩固计算机类课程知识的掌握,提高学生综合工程实践能力具有重要意义,而且在项目实现过程中能进一步提高教师的综合水平,使教师具备项目所涉及的专业理论和专业技能。     

自动化专业计算机类课程网络化实验教学

自动化专业计算机类课程以软件应用、编程能力、试验验证等为主要教学目的,要求安排较多的实验。实验环节直接影响学生课程学习的效果。针对自动化专业计算机类课程实验教学的特点,提出网络化的实验指导与测评系统。该系统利用计算机网络把教学内容(包括理论教学)、教师指导和学习者的思考、操作有机融合为一体,形成一部可操作的活的实验指导书,为程序设计类课程的实验改革提供了有力工具。     

小型无线通信系统设计与实现

借鉴市场上无线通信类电子产品中的通信模式,设计了一个小型无线通信系统实验项目。该项目软硬件相结合,综合了通信原理、单片机、高频电子线路等课程的内容,提高了学生对通信系统的理解和掌握,同时锻炼学生的工程实践能力和综合运用知识的能力。介绍了实验原理和各模块的实现,给出了实验结果。     

基于STM32单片机的无线安灯实验系统设计

为促进自动化专业学生掌握网络通信技术并提高实践动手能力,设计了基于STM32单片机的无线安灯实验系统,完成了刷卡、数字量I/O、Wi-Fi通信等硬件与软件设计。该实验系统能够完成现场信息的采集、传输,能够接收、执行服务器的指令。通过该实验系统的设计,使学生能够综合运用无线通信技术、微机原理与接口技术、计算机控制技术,培养实践动手能力。     

《自动化仓库设计与运营》课程建设探索

本文对《自动化仓库设计与运营》课程进行分析,根据物流工程专业的特点,从教学定位、教学内容、教学方式等方面进行建设。通过系统化的课程建设,使学生掌握自动化仓库设计与运营的全过程,提高学生综合应用所学知识分析、解决问题的能力。     

电信号处理类课程体系的教学改革与建设

电信号处理类课程是电子信息工程和自动化等专业重要的课程系列。对电信号处理类课程的课程体系、教学内容、教学手段与方法等方面进行系统的改革与建设,有助于该专业形成紧密联系的课程体系,帮助学生系统掌握电信号处理的有关知识,从而提高电信号处理类课程教学资源的利用率和教学质量。     

基于物联网的移动机器人综合实训平台设计

以提高电子信息类专业学生综合应用能力为目标,设计了基于物联网技术的移动机器人综合实训平台,该平台由移动机器人系统和手机控制端两部分组成,其中移动机器人系统能够完成自动避障、烟雾检测、红外线感应、视频捕获等功能,通过手机可以实现移动机器人的远程控制、视频监控。文章详细阐述了实训平台各功能模块的具体实现,并给出了相关功能验证结果。该平台综合了电子、自动化、机电、计算机等专业知识,既有具体专业技术的应用背景,又有较好的趣味性,通过综合实验案例的设计,将物联网、嵌入式系统、传感器、移动应用软件开发等专业知识点融入到具体生动的实训项目中,实践表明该平台有助于让学生更好地理解电子信息类专业知识并提高其综合应用能力。     

应用型自动化专业计算机课程体系建设与实践

介绍了高校应用型本科自动化专业计算机系列课程的主要特点、体系结构,描述了该体系主要关联课程的教学内容:计算机文化及程序设计基础、计算机组成原理及接口技术、PLC及嵌入式技术应用、计算机控制系统综合提高、计算机技术工程设计实践。提出应达到的知识与能力要求,分析了"应用"在课程中的作用,并在应用型本科自动化专业计算机技术创新教育方面进行了实践探索。     

民办高校计算机基础课程改革探索——以西安翻译学院为例

探索了民办本科高校非计算机专业学生学习计算机课程的模式,旨在解决该课程教学中存在的问题,实现激发学生兴趣,提高学生动手能力和综合应用能力的目的。力求让学生更快、更好、更全面地掌握计算机知识,满足社会的需求。     

面向工程实践的运动控制系统综合训练改革

本科生的运动控制系统综合训练涉及电气、控制和机械等相关学科,具有涵盖知识面广、工程应用性强的突出特点。虽然运动控制课程群的相关课程实验能够帮助学生掌握一定的实际动手技能,但学生的综合分析、运行测试以及基于团队协作的应用系统或产品研发等综合实践能力,并没能得到充分锻炼和提升。因此,以风力发电动态模拟系统设计为例,提出一种面向工程实践的综合训练方法,通过对电气自动化专业学生的教学实践,证明该方法有助于不同专业知识的融会贯通和学生理论联系实际能力的培养提高。