新课标下的英语阅读教学

当今社会是信息社会。教育既要传播信息，又要培养学生摄取信息。处理信息的能力，而阅读教学的目的就在于培养交际性阅读能力，有效地获取书面信息并对信息进行分析、推理和评价．以实现交际的目的。阅读是语言教学的重要组成部分，培养学生的阅读能力是外语教学的重要目标。     

对大学英语课程评价的认识与思考

大学英语课程评价是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据．也是学生调整学习方法、提高学习效率的有效手段。本文在认识和探索课程评价的基础上对大学英语课程评价进行了动向分析．同时从学生学习和教师教学两个方面对利用形成性评价完善英语课程评价提出了探索性的建议。     

充分了解学生，有效促进学习——浅谈信息技术教学中的安置性评价

规范的信息技术教学设计要求教师在教学之前对学习者的已有知识经验进行分析，只有充分了解学生，才能更为有效地促进学生的学习、安置性评价是在特定的教学活动之前，判断学生的前期准备，它可以帮助我们获取关于学习者已有知识基础的信息．本文介绍了三种常用的安置性评价（准备状态前测、安置性前测以及表现性评价）在信息技术教学中的应用，并根据自身教学的实践对准备状态前测和安置性前测进行较为详细的介绍和比较．     

综合活动课：电脑配置DIY

本案例是针对初中一年级学生设计的综合活动课。从已有教学经验来看，学生对计算机基本工作原理及硬件系统构成有一定了解，但获取、加工、表达和评价信息的能力较差，且缺乏与实际生活需要相联系的意识，对众多电脑配件缺乏评价和选择的能力。本案例主题为“电脑配置DIY”，要求学生以完成一份电脑配置清单的任务为中心，以市场调查为起点；利用提供的专题教学网站完成电脑配置任务，使学生在对网站提供的材料进行参考分析的活动中培养获取、加工、表达和评价信息的能力，     

获取基于Internet的化学化工信息

通过Internet获取化学化工信息是当今此领域工作实施科研工作的必备前提．本在分析了化学化工信息主要特性的基础上，给出了三类获取化学化工信息的方法，进而对其进行了比较，指出了其不同应用场合，从更为全面的角度审视了获取化学化工信息的手段，从而为化学化工工作提供了使用这些方法的方向性指导．     

S-T教学分析工具的设计与实现

S—T分析方法是一种能够直观表现教学性格的教学分析方法．它可用于对教学过程进行定量和定性的分析与评价,判断课堂教学性格,获取具有共识的、客观的信息。但使用S_T方法分析课堂教学信息,却给教师增加不少工作量。虽然目前已出现一些计算机软件用于辅助教师进行S—T教学分析。但这些工具并没有对S—T教学分析的全过程进行支持,而且...     

指点迷津——浅谈对中年级学生作文评价的策略

教师对学生写作的评价．目的是使学生在写作过程中不断进步,并让其体验成功．认识自我,建立自信;使教师获取作文教学的反馈信息．对自己的教学行为进行反思和适当的调整,促进教师不断提高教育教学水平。     

语言实验室在教学过程中的评价

语言实验室的信息通道是由媒体组成 ,这个通道能即时收集信息和反馈信息传递 ,它是教师与学生之间传递信息的主要途径和保证教学循环的关键。本文对如何从语言实验中获取反馈信息 ,即时利用媒体进行语言教学评价进行了分析 ,说明教学评价在语言实验室教学中的重要地位。     

论媒介素养教育的构成与范式

媒介素养是指人们获取、分析、评价和传播各种形式的信息的能力，它体现了媒介素养的四个要素——获取信息，分析信息，评价信息和传播信息。在信息社会中，几乎没有人在生活工作中不依赖媒介所提供的信息。为了更好地获取信息，人们必须对媒介有所了解，知道在特定的媒介上获取相关的信息。尤     

获取和解读政治主观题信息漫谈

2005年高考文综《考试大纲》对考核目标与要求。以四种能力来评价，即获取和解读信息的能力．调动和运用知识的能力．描述和阐释事物及论证的能力和探讨问题的能力。而每一种能力都有三个不同层次。与以往高考文综记忆、理解、运用三种层次测量考生掌握知识的程度相比较，有助于对考生分析和解决问题的思维过程进行准确评价．有助于高校选拔人才。本文拟从政治科角度谈谈如何获取和解读主观题信息。     

基于Internet教育资源的特点及应用

以信息技术为基础的知识经济渐显雏形，信息技术为教育、教学改革提供了良好的物质条件和有效的支持手段。提高信息素养，培养教师达到专业化的标准，已被提到事关国家前途命运的战略高度来认识。Internet网络在教育中的应用，不仅传统的教学思想、教学手段、教学内容、教学过程、教学组织随之发生变化，而且将引起教学模式和教育体制的变革。网络化多媒体软件、仿真教育系统、信息资料共享系统将在教学中发挥重要的作用。如何使体育教师利用校园网，通过Internet查阅和获取体育教育信息资源，并对所获取的信息进行准确地分析、评价和利用…     

现代化信息技术在高中语文教学中的应用探析

一、信息素养的培养 1．培养学生信息获取、分析的能力。能够根据自己的学习要求，主动地、有目的地去发现信息，并将获取到的信息进行筛选及鉴别，对真实有用的信息进行分类。     

以学生评教为制衡砝码 构建高校教学评价机制——高等院校学生评教的研究与实践(上)

根据信息不对称理论,如果学校不能获取教师为学校教学工作的完整信息,教师就有可能发生道德风险问题。由于高校教师教学工作的独特性,在学校没有合理而有效的教学评价机制的情况下,信息不对称在学校与教师之间最终就可能成为一种客观实在。学生评教是学校获取教师教学工作信息的重要途径,是制衡学校与教师之间信息不对称的重要砝码。从完善教学评价机制的角度看,学校应该充分利用学生评教,解决学校与教师之间存在的信息不对称的问题,以防范教师道德风险的发生。     

新课程改革背景下初中语文教学反思的分析

在语文教学工作中,语文教师不仅要精心设计、科学组织教学活动,还要在教学结束后进行有效反思,对一节课教学活动结束后的评价、存在问题等方面进行思考,实现“知不足然后能改”的目标。在初中语文教学反思中,教师要对教学整个流程、各个环节进行全面的分析,并从教学反思获取的信息中提炼筛选,促进教学活动的进一步优化。本文主要针对初中语文教学反思的内涵、内容及效用进行了简要分析。     

宣武区小学2005学年度教学质量报告

依据《宣武区小学教学质量监控评价方案》，结合2004学年度教学质量监控评价工作的基础，在新学年度坚持教学质量的跟踪调研，在科、室及各校共同配合下，采取多种方式获取教学质量信息资料，通过综合分析，对2005学年度宣武区小学教学现状做出基本判断，以此进一步推进教学改革实验，促进小学教学质量的稳步提高。现将2005学年度教学质量报告如下：     

如何进行数学试卷分析

1进行试卷分析的目的 试卷分析是课程考核统计分析工作的重要组成部分，为改进教学工作、提高教学质量提供重要的反馈信息．开展有关试卷的分析工作，主要用以检测试卷中的试题能否真正达到考核目的，通过对试卷的抽样分析，检查试卷命题与课程要求是否相符，同时对试卷命题质量做出科学的鉴定和总结，不断提高试卷的命题质量．在对试题有关信息进行分析的基础上，检查该课程教学过程中教与学的效果，发现问题，并提出改讲教学的意见。     

地理新课程教学应关注学生的发展

中学地理教学应关注学生的学习兴趣，在创设情境中体验、理解教学；关注学生的学习方式，在探究性学习过程中升华地理教学；关注学生的心理世界，在信息反馈中建立评价机制；关注学生的合作意识，在互动交流中注重全面发展．倡导学生主动参与、乐于参与、勤于动手，培养学生搜集、处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力与合作能力．     

基于“考生水平表现标准”的评价对高中历史教学的启示

基于表现标准的评价是一种标准参照性评价,它赋予考试分数以意义,是促进考-学-评一致性的重要保障。依据"历史学科考生水平表现标准",对2014年天津市历史学科普通高中应届高考考生水平进行分析,评价考生所达到的学习水平,并通过典型例题着重分析考生在"获取和解读信息能力"这个专题的表现。透过考生作答状况反思高中历史教学,提出"转变知识观,提高学生获取和解读信息的能力"等教学建议。     

教育技术下的中学数学教学

当前．以多媒体计算机技术和网络通讯技术为主要标志的教育技术对当代社会产生着重大的影响，改变着我们的工作方式、学习方式和生活方式。随着中学数学教材改革的深入，实施素质教育、提高课堂教学质量是数学教改的一个重要课题。而课堂教学过程是信息转化过程，是让学生通过视觉、听觉等感官接受、获取教育信息的过程。为了能让学生更直观、更全面地获取知识，充分发挥他们在教学过程中的主体地位．利用教育技术促进教学发展是数学教学的必然趋势．是数学教改的必然结果。     

教学评价信息系统设计与信息应用

高校教学评价信息的应用是高校教学质量监控信息化过程中的一项重要举措,但目前高校教学评价信息的应用大多未能与教师、教学管理决策建立适当的信息分析平台,使评价信息获取上存在渠道不畅通等问题,在信息利用上则更差强人意。文章在高校评价信息的产生、处理及教学质量监控的层面上,提出了教学评价信息系统的设计与信息应用的分析。