自行车上的“娃娃”

下雨天,骑自行车的人,穿着彩色雨衣,“滴铃、滴铃”地跑过我的身边。我看着他们的背影,呀,都看不出谁是叔叔,谁是阿姨,谁是哥哥姐姐了……看呀看,忽然,他们都好像是娃娃了——瞧那些红娃娃、绿娃娃、紫娃娃呀!     

指导学生课外阅读的作法和收获

我班学生大部分都喜欢看连环画,课余时间一发现谁有连环画,大家就挤拢去看。有些学生,每天吃饭、走路都在看;有的在上课时也要看,简直成了连环画迷。他们还不加选择地把只适合于成人看的也借来看。我虽然一再制止,但没有效果。我订了一份“中国少年报”给他们看,也很少有人翻阅。他们反     

列队欢迎

物以稀为贵,谁叫家中就我一只猫呢!看,他们正列队欢迎我呢,神气吧!列队欢迎     

解译密码

"这是谁的试卷呢?"看着眼前这张试卷上的名字,我"左看右看,上看下看,原来每一个字都不简单"!肉眼凡胎的我愣是没认出来!于是,向每一位经验丰富的教师请教。嘿!他们横看竖看,也没认出来。我把所有的卷子又翻看了一遍,咦,怎么没发现李洋洋的?我茅塞顿开,这是李洋洋的!再仔细看,这不是李洋洋的又能是谁的呢?!     

做一个让学生喜欢的老师

一、热爱孩子,才能赢得孩子的心谁真正爱孩子,谁就会赢得孩子的心。不管孩子是多么的顽劣,母亲是永远不会嫌弃自己的孩子的。老师看学生,不应带着挑剔的目光,而应以欣赏的神情看他们。我对班上的学生常常面带微笑,注视他们的嬉戏,在他们生动而又活泼的游戏中开怀大笑。我会安静地听他们唱歌,并送上真心的赞美。我会耐心     

莫把自然角当摆设

前不久,我到一所幼儿园参观。晨间活动时,我指着放在自然角中的一盆水仙花问一个孩子:“这是什么?”这个孩子摇摇头说:“不知道。”我又问别的几个孩子,他们你看我,我看你,谁都说不出来,我不禁愕然。     

卡通明星大亮相

我喜欢画画,喜欢画可爱的卡通明星。灵感来了,我会随手画下他们的样子,看,我画得好吗?你和同学来猜猜看,他们是谁呢?如果能说说他们的精彩故事就更有意思了。1.你能说出这些动物明星的名字吗?2.卡通片里的男孩和女孩很有趣,知道他们是谁吗?3.认识这些卡通英雄吗?奇趣猜呀猜友情     

让“消费方式”说出你的爱

近一段时间,班里的男孩子有些反常。下课铃声响之后,他们不像以前一样立即冲出教室,而是全聚在男孩天天的座位周围,小脑袋瓜儿全凑到一处,神神秘秘的样子。我上前一看,很多男生手中拿着各式各样的遥控车,正在比着谁的遥控车好看、谁的遥控车更贵。我看天天的遥控车最气派,     

花季雨季——致一位女孩

不要总是向我倾诉你有多么多么的哀伤不要总是向我倾诉你有多么多么的惆怅不要总是向我倾诉你有多么多么的迷惘不是总是向我倾诉你是如何如何经不起碰撞你看——弯弯的月亮挂在树梢上谁能说它没有哀伤你看——芬芳的桂树摇曳在道路旁谁能说它没有惆怅你看——华灯下忙忙碌碌的人群谁能说他们都没有迷惘你看——夜空里那颗最亮的星星谁又知道它经历了多少次碰撞……亮丽的青春之花正悄悄开放淅淅沥沥的小雨却也着实无法遮挡在这个花季又雨季的世界里让我们挽起手走向更广阔的远方[议一议]这首诗写出了作者对正处在花季雨季的少女的思考和对少…     

五角星,孩子们的爱物

我在给小朋友讲了各种颜色表示的象征意义之后,告诉他们,谁在哪个方面做得好,就送给谁哪种颜色的五角星。我希望并鼓励孩子们能多得各种颜色的小五角星,并让他们将所得到的五角星拿回家收藏好。到学期末,再把收藏的五角星拿到幼儿园来。大家比一比,看谁得到的五角星多,就评谁为最佳儿童。这多彩的五角星,成了孩子们进步的动力。他们认真按照老师的要求做,努力在各方面好好表现,争取多得几个     

人生如戏 戏如人生——“一副对联的联想”材料作文导写

材料及话题阅读下面材料,根据要求作文。(60分)梅兰芳的姨父徐兰沅曾送给梅兰芳一副对联:"看我非我,我看我,我也非我;装谁像谁,谁装谁,谁就像谁。"这副对联教导梅兰芳     

戒电视

谁都喜欢看电视,除了瞎子! 我对电视的喜爱简直到了着魔的境地,以至于每次一放长假我爸妈都要逼我写保证书:一天只看两小时。写归写,看归看,难道他们不吃不喝不工作整天盯着我? 妙哉?谬哉!所以呀,我照看不误! 一年一度的寒假在我翘首中如期而至。呵呵!甭猜     

谁的鞋娃子吵架啦

新入园的小班幼儿穿鞋时,常常分不清左右脚,经常穿错。于是我想了一个办法,每当午睡起床后,鼓励幼儿自己穿鞋子,穿完后坐好,等我检查。我请一个穿错鞋子的小朋友到前面来,我说:“哎呀,你的两只鞋娃子在吵架吗?你看他们都歪着头谁也不理谁,好像在生气。我帮你把他穿好,让他们成为好朋友好吗?”于是,我把穿错的鞋子换过来,并说:“你们看,现在两只鞋子在对着脸呢!”“现在请大     

冷热之间

我知道他们在背地里怎么议论我,那又怎样?我行我素碍着谁了!我也明白我没有朋友,即使破例与人交谈时也从不看别人眼睛--我冷故我在--我自己其实也说不清这是好还是不好呢.     

培养学生的自控能力

[案例]下课休息时,我正在备课室批改作业,有位学生慌慌张张地跑来报告:"谢老师,不好了,A和B正在教室里打得不可开交呢!"看着"小探子"紧张的神情,我连忙随着他来到教室。好家伙,只见俩人正扭在一起,你抓我胸口我拉你领子,谁也不放手。看到我,他们松开了手,但看那桀骜不驯的神情就知道他们谁也不服气。     

我和学生的＂约定作文＂

一 “约定”的缘起 2010年秋,我接了一个新班。第一节课,学生们目不转睛地看着我．似乎在努力看透我;我也逐一打量着他们,努力认识每一个人。学生如此关注我,为什么不让他们写一写呢？于是,我郑重地对学生说：“你们认真观察我,我认真观察你们。一个星期后,你们写我,我写你们。咱们比一比,看谁的眼睛亮,谁写得像。”     

如果想哭就哭吧

对刚入园的幼儿来说,哭是他们发泄情绪的一种方式。因此,在幼儿刚入园的一个月里,我从不强制幼儿不许哭。在暂时满足了他们哭的需要后,我便提出一些要求。如晚上爸爸妈妈来接时,提醒幼儿明天看谁高高兴兴地来上幼儿园,第二天问一问谁没有哭,没有哭的孩子能得到一些...     

全世界只有我可以对你撒娇

正没有谁来得及看足谁的成长,没有谁真能陪谁翻山越险,抵达人生的极乐。他们不过都是我人生长长短短的段落,有一天,我也会成为你的段落,我的孩子。——张悦然经常在文章里写到爸爸,很少写到妈妈,我却是跟着妈妈长大的。落笔的一瞬有无数词句蜂拥而至,如果要写妈妈的好,好话可有几箩筐,但它们全部,全部堆砌起来也不够高度去与那个我最亲爱的人相比。     

概念教学如何激发学生的学习积极性——《解释》教学实录与分析

一、创设情境,产生问题师:听说我们班有许多同学哑剧表演得特别好。谁来表演一个?师:大家边看表演边想想,他们的表演说明什么?(教师先请一学生表演之后,再请另一个学生表演。)师:谁来说说他们表演的哑剧是什么意思呢?生:生1好像挖到了金子,很高兴。生:生2可能在表演偷东西,我看     

给爱一个拥抱——长大的心情

北风和太阳是好朋友。可有一天，他们为了争论谁的本领大而吵起来了。北风说：“我的本领大，我只要轻轻一口气，人们全都冻得发抖。”太阳说：“我的本领大，我只要稍稍一用力，人们全都热得出汗。”他们争来争去，谁也说服不了谁。这时，正好路边走来一个行人，于是太阳说：“谁能把这个人的衣服脱下来，就是谁的本领大。”北风同意了：“那还不简单，看我的吧!”北风轻轻吸了一口气，吹了出去。行人突然感觉到冷了，于是把原来敞开的衣服捆紧。太阳暗暗好笑，他说：“北风小弟，你还是看我的吧!”太阳用力一照，温暖的光芒马上把寒冷赶跑了。行人突然感到热了，马上脱下外套。可是阳光越来越热，行人不得不脱光衣服，扑通一声，跳进了路边的小河来躲避酷热。