基于乡村视角的农村中小学远程教育

农村中小学远程教育工程在提高农村中小学教学质量的同时也出现了资源浪费问题,究其原因主要是城市取向的远程教育资源无法适应农村中小学教育教学的需要。因此．必须立足于农村,建立一套行之有效的城市与农村资源互动机制．开发农村本土化资源来促进农村中小学远程教育的发展。     

“农远工程”资源应用中存在的问题与对策

从2003年开始,由国家与地方政府共同投资过亿打造了。农村中小学现代远程教育工程”（以下称“农远工程”）。该工程给农村中小学师生带来的最大好处就是使教育资源共享成为一种现实,使偏远农村的孩子和城市孩子一样能受到最好的教育。“农远工程”的实施大大提高了农村中小学现代教育装备的整体水平,     

实施现代远程教育工程建立农村远程教育体系

农村中小学现代远程教育工程是贯彻落实科学发展观和《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，惠及农村教育、农业和农民的重点工程，更是加强农村基层组织建设，发展农村经济的战略工程。农村中小学现代远程教育工程的实施，标志着农村信息时代的开始。实现“一网三用”，既实现了农村中小学现代远程教育的平台，又有了农村党员干部现代远程教育、农民科普教育和信息互动的平台。     

应用现代远程教育项目资源促进现代教育体系建设——在云南省农村中小学现代远程教育工程应用视频会议上的讲话（2011年6月28日）

2003～2007年国家组织实施投资上百亿元“农村中小学现代远程教育工程”,加强农村中小学教育信息化基础设施建设,推进优质资源共享。2008年高峰副省长作出了“提高我省农村中小学现代远程教育工程设备使用效益”的批示。     

当前农村中小学教师信息技术应用新困境：原因与对策

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》国发[2003]19号文件明确提出：＂实施农村中小学现代教育工程,促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益。＂为推动农村中小学教师信息技术应用的发展,我们对当地农村中小学教师信息技术应用状况作了调查研究,指出当前农村中小学信息技术应用的新的困境。     

“农远工程”管理使用中的问题及思考

《农村中小学现代远程教育工程总体实施方案》中指出,实施农村中小学现代远程教育工程,旨在通过运用信息化的手段和方式,积极输送优质教育资源,促进农村中小学师资队伍建设,提高农村中小学教育教学质量,推动农村中小学开展信息技术教育,有效解决我国广大农村地区教育教学资源匮乏、师资短缺、教育质量不高的问题。     

认真实施农村中小学现代远程教育工程

在新学年开学前夕,省教育厅、省发改委、省财政厅联合召开全省农村中小学现代远程教育工程启动会。会议的主要任务是全面启动我省农村中小学现代远程教育工程,重点是按照国家有关要求,对今年首批进入工程的晋中、晋城、临汾、运城四个市的农村中小学现代远程教育工作进行全面安排部署。一、充分认识实施农村中小学现代远程教育工程对提升农村义务教育水平的重大意义近年来,国家和我省认真落实科教兴国、科教兴省战略,先后在基础教育领域组织实施了多项富有影响力的重大工程,取得了明显成效。农村中小学现代远程教育工程是国家以信息化为突破…     

陕西远程教育覆盖71个县区的农村学校

陕西农村中小学点多面广、基础薄弱，2003年以来，陕西以实施农村中小学现代远程教育工程为契机，积极促进城乡优质教育资源共享、提高农村教育质量。到目前为止，国家远程教育工程已覆盖全省71个县区的农村中小学，覆盖率为58％，到2007年，将覆盖全省所有农村中小学。     

西部农村中小学现代远程教育现状及对策

迈入新世纪,我国教育信息化也进入了快速发展时期,实施农村中小学现代远程教育工程（以下简称“衣远工程”）是促进农村教育跨越式发展的一项重大战略,是解决农村中小学教育教学资源短缺、师资力量不足、教育教学质量低下等问题的重要途径,是实现我国农村教育快速发展的必然选择。     

如何抓好农村中小学现代远程教育工程

农村中小学现代远程教育工程给中小学师生带来的最大实惠，就是使教育资源共享成为一种现实，使偏远农村的孩子和城市孩子—样也能受到最好的教育。农村现代远程教育工程的实施将会大大提高农村中小学现代教育装备的整体水平，促使农村中小学教师改变传统的教育教学理念、教学模式、教学手段和教学方法，以适应教学改革的现实需要。     

农村中小学现代远程教育工程的应用特征与策略探析

农村中小学现代远程教育工程(简称"农远工程")是政府主导的促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益的重要举措,是对农村教育文化的传承与创新。从目标来看,"农远工程"应用以促进城乡教育均衡发展、促进农村学生全面发展为根本目标;从来源看,"农远工程"应用是现代远程教育与农村教育的不断融合与相互生成的过程,是农村教育对现代远程教育进行鉴别吸收和改造的过程;从文化的三层次结构看,"农远工程"应用包括农村中小学教学资源的信息化、农村中小学教学行为的信息化和农村中小学教育观念的信息化。为此,在应用策略上,"农远工程"需要根据农村中小学的教学需要,开发应用教育资源;面向农村中小学的教学问题,优化教育行为;结合农村中小学的教学实践,构建新的教育理论。     

教育部要求多媒体教学项目2005年完成

为进一步推动农村中小学“校校通“工程的实施，全面推进和加快中小学教育信息化的步伐，把优秀教育教学资源尽快送到农村中小学校，提高农村中小学的教育教学质量，教育部日前作出决定，推动各地实施《农村中小学运用多媒体资源，提高教育教学质量项目》(以下简称多媒体教学项目)o     

农村中小学远程教育县级管理模式初析

经国务院批准,由教育部、国家发展改革委、财政部从2003年12月开始共同实施的农村中小学现代远程教育工程,经过近5年的努力即将全部完成。工程的实施搭建起了已基本覆盖农村中小学的远程教育平台,使1亿多农村中小学生得     

农村远程教育优势浅见

农村中小学现代远程教育工程是国家为推进基础教育均衡发展。改变农村教育落后面貌，全面建设小康社会而采取的重大举措；是实现经济与社会、城市与农村、人与自然协调发展的重要措施；是推进农村教育跨越式发展、基础教育现代化、实现教育公平的重要途径。实现这项工程对促进优质教育资源共享、提高农村中小学教育教学质量有着尤为重要的意义。实践证明，农村中小学现代远程教育有着无以伦比的优势。     

让远教工程切实为农村教育质量提升助力

农村中小学现代远程教育工程的实施是推进农村教育发展的一项重大战略举措,为实现城乡教育公平,促进教育均衡发展,全面提升教育质量有着极其重要的推动作用。按照国家、省、市的安排部署,2007年10月浑源县实施农村中小学现代远程教育装备工程,     

技术服务团队:“农远”领跑者

2007年11月,农村中小学现代远程教育工程（本文简称＂农远＂）＂模式三＂项目落户我校。此项工程旨在加快农村教育发展,缩小数字鸿沟,促进城乡教育均衡发展。在农村中小学实施现代远程教育工程,用信息化带动农村教育现代化,使农村享受发达地区的优质教育资源。     

实施现代远程教育的喜与忧

乘着国家在中西部地区"实施农村中小学现代远程教育工程"的东风,洛阳市也从去年年初开始在全市农村中小学实施现代远程教育工程.远程教育工程的实施,激发了农村教育教学的活力,开创了农村教育教学的新局面.农村中小学教师是教学活动的实践者,承担着振兴农村教育的神圣职责,其自身素质的高低、能力的强弱,直接决定着远程教育实施的质量和效果.当前,洛阳市农村中小学教师的远程教育能力如何?能否担当起教育信息化建设之重任?还有哪些困难和问题需要帮助解决?带着这些疑问,笔者对部分农村学校、教师进行了走访.在访问过程中,笔者既看到了一些可喜的变化,也发现了一些令人担忧的问题.     

远教工程对农村中小学教育的改变

实施农村中小学现代远程教育工程，将信息化作为一个重要的突破口．用信息化带动农村教育的快速发展．是教育发展的一个战略抉择。对中国农村中小学教育有着很大改变。     

“保一”、“改二”、“强化三”——基于黑龙江省“农远工程”发展调研分析

一、研究背景农村中小学现代远程教育工程,简称"农远工程"。2003年国务院下发了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》,明确提出"实施农村中小学现代远程教育工程,促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益。"黑龙江省作为国家试点省份于2005年4月正式     

农村中小学教育中多媒体技术应用探略

随着农村现代远程教育工程的实施和国家政策的大力支持,多媒体技术在农村中小学教育中的应用越来越广泛。当前,农村中小学多媒体技术应用中还存在诸多问题。分析探讨农村中小学教育中多媒体技术应用的现状和问题,并提出相应的建议与对策。