浅谈创新型师范生应具备的素质

未来的知识经济时代里,教育将对整个社会和经济的发展起着举足轻重的作用。而高等师范教育,又是整个教育的＂工作母机＂,要造就一代代具有创新精神和能力的人才,首先要求有一代代创新精神和能力的教师,这就要求当代的高等师范院校要大批培养具有创新品格和能力的创新型师范生,因此,认真研究师范生的创新素质和高师的教育措施,将具有很重要意义。     

创新型地理师资的培养

实施创新教育,需要大量的创新型教师。高师地理专业是培养创新型地理师资的摇篮。要更新教育理念,改革课堂教学,对师范生在创新意识、创新思维、创新能力、创新精神诸方面进行全方位的培养。     

论知识经济条件下创新型人才的培养

21世纪是知识经济的世纪。知识经济需要创新型人才，创新型人才的培养靠教育。高师肩负着为基础教育输送合格师资的重任，要适应时代的发展，必须深化教育改革，构建创新教育体系，培养创新型人才。     

论师范生的创新能力的特点及其培养

培养创新能力将是知识经济时代教育机制的核心 ,对师范生创新能力的培养具有十分重要的意义。本文重点论述了创新型师范生的特点 ,以及培养创新型师范生的途径     

师范院校创新教育人才培养模式探索

培养大批具有创新精神和创新教育能力的教师,是中国实现2020年建成创新型国家的一项不可或缺的基础工程,也是师范教育改革的重要目标之一。绵阳师范学院经过长期的探索与实践,形成了以创新学院为平台,辐射并指导全校各个院系的创新教育优秀师资培养模式。这种模式通过学生学习、教师教学、教学管理、校园文化和机构设置,把创新教育全面融入师范教育,开发并强化师范生的创新思维与实践能力,为素质教育培养出具有创新精神与创新教育能力的教师,也为师范教育改革提供了重要启示。     

知识经济与创新型师资培养刍议

知识经济时代需要创新人才，培养创新人才需要创新型师资。该文侧重阐明创新型师资应具备的素质及培养途径。     

师范生创新素质浅谈

随着知识经济时代的到来，创新已成为时代发展的主旋律。“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”民族要创新，教育创新是基础，创新人才是关键。师范生既是现在高等学校的受教育者，又是未来的中小学教师。因此，研究师范生的创新素质结构，既要研究其作为一般创新型人才的素质结构，又要分析其作为中小学教师的特殊素质要求。     

师范生“顶岗实习”在应用型人才培养中的价值分析——以丽水学院师范生“顶岗实习”为例

对丽水学院3个批次160名＂顶岗实习＂师范本科学生的调查表明＂,顶岗实习＂对提高师范生的教学能力、生活能力、社会实践能力、就业竞争能力,以及师范生的思想与心理、顶岗返校后的学习等均能起到良好的促进作用。师范生＂顶岗实习＂是加强师范生教学实践、提高师范生生活能力和社会实践能力、创新思想政治教育、提升师范生就业竞争力、塑造合格师资的有效途径。     

在生物教学中培养创新能力

知识经济时代呼唤创新型人才。我国的传统教学观念是灌输知识,而不是培养学生的学习能力和创造能力。但是,创造力是"灌输"不出来的,创新型人才要靠创新教育来培养。所谓创新     

基于工作坊模式的师范生创新素养培育

本文对当前基础教育师资素养的突出短板进行分析,结合高等师范院校对师范生创新素养培育的实际,论述工作坊模式培育师范生创新素养的优势及策略,从目标、方法、过程、产出四个维度提出做法：以教育研究能力为指向,提高师范生创新设计意识;教师导师与学生导师相结合,构建师范生自组织创新模式;以提出问题、解决问题为主线,帮助师范生形成创新实践能力;以创新敏感度和物化成果为重点,完善师范生创新素养测评指标体系。     

刍议在语文教学中如何进行创新教育

语文创新教育作为创新教育的一个有机部分,既顺应时代,又立足语文教育改革的内在需要。语文创新教育只有结合学科的特点,突破传统的教学观念,才能树立创新教育的新观念,为学生创设良好的学习环境,从而最大限度地激发其创新意识,发展其创造的潜能。     

《市场营销》课程教学改革探索

随着社会经济的蓬勃发展,对市场营销人才提高了要求。在《市场营销》教学中,应该不断学习新的教学理念,探索新的教学方法,将创造教育运用于教学中,培养创新型人才。     

浅谈中学地理教育与创新教育

中学生在课内外表现出来的创新能力属于初级水平，但会对更高水平的创新能力培养产生深远的影响。地理教育对中学生的创新教育过程起着举足轻重的作用。本文叙述了中学地理教育与创新教育的关系，同时说明了创新过程中提高地理教师素质的必要性。     

论师范英语专业学生创新能力的培养

文章分析了影响师范英语专业大学生创新能力的四大因素；应试教育、课程设置、教学方法和实践环节，并从创新教育重要性的高度，提出了如何培养他们创新能力的措施。     

创新教育与语文教改的必然走向

以当前全国创新教育的深入发展为背景 ,根据语文教育改革发展的基本规律 ,笔者认为 :从封闭性走向开放性 ,从求同性走向求异性 ,从稳定性走向多变性 ,从规范性走向自由性 ,从慢节奏走向快节奏 ,从单一化走向多元化 ,是创新教育背景下语文教改的必然走向。     

高校教学管理中落实创新教育的几点思考

通过对高校教学管理中落实创新教育的思考, 旨在说明高校教学管理对落实创新教育的重要作用, 并提出高校实施创新教育的几点建议。     

不同教学模式下教学效率对比与创新教育发展探微

不同教学模式下培养出的人才有显著差异，所以学界越来越重视对教学模式的研究。文中首先对传统教育与创新教育两种不同教学模式的教学效率进行了对比，由此引出我国延续下来的传统教学模式对创造性人才培养的不利并且展开分析。在充分论述现代创新教育成功经验的基础上提出我国创新教育教学改革的思路，即：营销创造氛围，完善教学过程，培养创造品质。     

中学语文课比较教学浅探

对中学语文课比较教学的概念、要素、功能、依据、方式、类型、对策等进行了理性思考，形成了诸多有益的见解。     

创新教育背景下的教学研究

创新教育是以适应未来社会需要和学生主体充分发展为目的的教育。当创新的理念与要求和教育实践活动相结合时,现有的教育体制、培养方式、人才培养规格等必然面临挑战与革新。创新教育背景下的教学研究既要依托于知识经济时代的特点,又要以育人为本,不断完善教师的教与学生的学,对不同层次、不同学科的教学特点分类把握,灵活运用教学手段,合理安排教学内容,促进教育学学科的不断完善与成熟。     

创造教育与师范院校教学改革

知识经济时代，高素质人才的本质特征是富有创造精神和创造能力。培养具有创新能力的教师队伍，是21世纪师范教育的根本目标。师范院校应围绕创造教育进行课程设置以及教学方法的改革。