浅谈白板教学让幼儿园美术教学活动丰富多彩

通过将电子白板合理的应用到幼儿园美术教学过程中,改变以往幼儿美术课堂教学枯燥乏味的现象,让幼儿不再是被动的接受知识,引导幼儿与教师进行互动交流,能够充分激发幼儿对美术活动的兴趣,让幼儿在快乐的氛围中感受美术的内涵,有效增强幼儿园教育的生命力。本文通过具体分析白板教学如何让幼儿园美术教学活动丰富多彩,从而有效提升幼儿的美术审美能力。     

提升高职院校学前教育专业学生环创能力的策略研究

幼儿园环境创设是幼儿园教师必须开展的重要工作之一,创造一个良好的、有益于幼儿生长和发展的环境,对幼儿来说有着重要意义。环境不仅可以通过显性教育的方式提高幼儿的认知能力,还可以通过隐性教育提高幼儿的审美能力、社会交往能力等。但当前很多高职院校在校学生没有意识到幼儿园环境创设的重要性,很多学生简单地认为环创只是做手工、装饰幼儿园,没有理解环境的教育功能,这导致学生做出来的幼儿园环境创设往往五花八门、杂乱无章,没有经过严谨的设计,装饰性功能大于教育功能。改善这一现状可以从两个层面解决,一是提升学生对幼儿园环境创设的认知,二是提升学生的美术基础能力与制作能力,从而使学生具备优秀的幼儿园环创能力。     

心无旁骛,快乐美术任畅游——浅谈中班幼儿游戏化美术教学活动开展策略

在幼儿园中班教育阶段,美术教学不仅有助于培养幼儿的审美能力,更能快速激发其创造力和想象力,使其终身受益。在美术教学过程中,游戏可作为一种"方式"来辅助教学目标。教师通过举办各色美术小游戏,在游戏中强化教学目标,加强教学质量。基于此,本文首先简要分析了活动中存在的问题,随后从三个方面给出了策略,以此来供相关人士交流参考。     

培养儿童美术创造力的途径

美术欣赏是幼儿全面发展教育中一个不可缺少的组成部分,2001年公布的《新纲要》中指出,引导幼儿接触周围环境中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。通过欣赏美术作品,可以培养幼儿敏锐的审美感知能力和丰富的审美情感,激发他们的表现力和创造力。在素质教育精神指导下的美术教学中,美术欣赏活动越来越受到教师的重视,被视为幼儿园实施审美教育和爱国主义教育的主要内容和途径,是美术教学的重要内容,能有效提高幼儿的美术创作能力和创作水平。     

学前教育专业美术课程建设策略初探

在当今新形势下,《幼儿园教育指导纲要》以及《幼儿园教师专业标准》的颁布与实施,对幼儿园教师专业能力提出新的挑战,也为高师学前教育的改革提出了理论和现实的参考。课程建设的质量和水平在一定程度上反映了高校人才培养质量与办学竞争力,美术课程是学前教育专业的重要组成部分,如何使美术课程成为培养学生美感、美德、美术技能的阵地,如何建立一支具有较高美学素养、美术技能的教师队伍,是摆在学前教育专业教师面前的崭新问题。本文在新形势的背景下,通过分析当下学前教育专业美术课程现状及存在的主要问题,针对问题从课程目标、内容、师资、评价等几个层面提出相关建议,试图更科学地规范学前教育美术课程,在教学中注重培养学生审美意识,注重多种教学方法相结合,并选择具有专业特色的教学内容,为顺利实现学前教育专业的教学目标奠定基础。     

学前教育专业美术课程建设策略初探

在当今新形势下,《幼儿园教育指导纲要》以及《幼儿园教师专业标准》的颁布与实施,对幼儿园教师专业能力提出新的挑战,也为高师学前教育的改革提出了理论和现实的参考。课程建设的质量和水平在一定程度上反映了高校人才培养质量与办学竞争力,美术课程是学前教育专业的重要组成部分,如何使美术课程成为培养学生美感、美德、美术技能的阵地,如何建立一支具有较高美学素养、美术技能的教师队伍,是摆在学前教育专业教师面前的崭新问题。本文在新形势的背景下,通过分析当下学前教育专业美术课程现状及存在的主要问题,针对问题从课程目标、内容、师资、评价等几个层面提出相关建议,试图更科学地规范学前教育美术课程,在教学中注重培养学生审美意识,注重多种教学方法相结合,并选择具有专业特色的教学内容,为顺利实现学前教育专业的教学目标奠定基础。     

幼儿园美术教育活动的初探

幼儿园美术活动是一种以幼儿为中心,发展幼儿个性与能力、促使他们形成健全人格的教育,其中,学会审美、学会创作应该成为这门课程的核心。完善幼儿园美术活动至关重要,本文围绕这个话题展开分析,希望能起到一定的启发意义。     

河西走廊传统皮影戏在幼儿园艺术活动中的应用——一个幼教实习生的尝试

民间艺术是民族文化宝库中的璀璨明珠,民间艺术作为幼儿园课程资源并不陌生,全国各地呈现了各式的民间艺术课程,而目前以河西民间艺术作为课程资源的美术活动并不多见,幼儿园的美术活动很少体现本地区的文化特色,而作为未来的学前教育工作者,我们有责任、有义务通过开展民间艺术教育,对幼儿的创造力、审美能力、民族意识以及智慧潜能进行开发。     

浅议开展幼儿早期阅读的策略

幼儿园早期阅读教育是幼儿园语言教育的重要组成部分,通过培养幼儿的阅读兴趣、创设良好的阅读环境、培养良好的阅读能力这些策略的实施,使幼儿园开展好这一教育活动,从而提高幼儿的语言能力,促进良好习惯的养成。     

关于当前幼儿园幼儿美术课程的问题探讨

研究幼儿美术课程有助于提高幼儿园美术课程质量,目的在于更好的丰富幼儿的情感,培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。针对当前幼儿园中美术课程出现的一些误区进行剖析,并从实践角度提出了相应较为实用的对策。在培养幼儿审美经验能力前提下,开展能够激发幼儿想象力和创造力美术主题活动,并在后期采取科学的评价手段来解决当前幼儿园美术课程出现的问题具有一定的针对性和可操作性。     

美术彰特色 快乐共成长

办园特色应该是一所幼儿园所表现的与众不同的色彩和风格,我园确立以课题《农村幼儿园美术特色教育的研究》为依托,以"为全体幼儿的成功奠定基础"为宗旨,开展适应儿童发展的美术教育,形成真正的美术特色教育的园风,促进教师学习理论、专业发展,提高幼儿感受美、表现美、创造美的能力,让幼儿身心和谐快乐成长。     

生活材料在幼儿园美术活动中的创意运用的实践研究

生活材料丰富多彩,在美术活动中引入生活材料,使美术活动凸显生活色彩,可以激发幼儿参与美术活动的积极性。本文重点研究生活材料在幼儿园美术活动中的创意运用,意在为创新幼儿园美术活动提供一些建议和参考。     

美术教育的有效评价途径

美术活动评价是美术活动的一个重要环节,<幼儿园教育指导纲要>中对教育评价也做出了诠释,但在实际教学中,由于幼儿性格、能力等方面的差异导致他们的绘画、制作速度不同,给教师开展评价环节带来一定的困难.     

创设良好的幼儿园美术教学环境

创设具有开放的、新形态的、充满创意艺术氛围的教育环境是幼儿园开展创意美术的切入点。幼儿园应将环境视为老师,创设一个丰富的、富有美感的美术环境,给予幼儿启发和支持,激发他们的想象力和创造欲望,让他们在具有教育功能的环境中快乐的成长。如何创设良好美术教学环境已成为现代幼儿园艺术教育的焦点。我从创设一个好的美术教学环境要以人为本;艺术源于生活,教师要保持视觉的敏锐度;环境创设需要创造;孩子美术作品的展示运用;科学、合理的区域设置等方面进行论述。     

浅谈运用情感教育策略开展绘本美术教学活动

绘本使用图画与文字,共同叙述一个故事,表达特定情感,绘本的视觉表现力使其逐渐成为幼儿园美术教学的一种素材来源。本文以绘本为载体开展美术教学活动,通过挖掘绘本教材中的情感因素,创设情感教育中的教学情境,关注幼儿在活动中的情感反馈,发挥教师在活动中的传情作用等情感教育策略,从而更好地促进孩子情感的发展。     

浅谈幼儿如何正确的把握美术作品的评价

美术活动是幼儿园艺术教育中的重要学科。活动评价,发挥出教育功效,所以成人对幼儿作品评价的标准、态度往往直接影响幼儿参与美术活动的兴趣和积极性,影响幼儿对美术作品的态度,以及对美的鉴别能力。本文通过实例分析的方法,帮助教师和家长如何更好地评价幼儿的作品。     

小班美术活动游戏化的研究与实践——手指里的秘密

《幼儿园教育指导纲要》坚持了幼儿园教育应"以游戏为基本活动"的思想,从教育教学的途径与方法的角度指出了游戏的重要价值,进一步强调"游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式"。在美术活动中创设游戏氛围,在游戏中提高绘画兴趣和技能,幼儿从中获得满足和成功的快乐,使绘画的内容和过程得以延伸。     

由墙饰浅谈幼儿园美术环境设计

在幼儿园．幼儿是主体,幼儿园的空间环境应该是幼儿喜爱的,因此幼儿园教育环境的设计极为重要,本文拟从幼儿园的墙饰设计探讨幼儿园的美术环境设计。     

幼儿园混龄游戏教育的现状及对策研究

幼儿园混龄游戏教育的研究与探讨,有助于解决幼儿园教育中存在的不同年龄幼儿之间交流缺失的问题,使混龄幼儿教育问题得到幼儿园的重视以及社会的普遍关注,从而改善幼儿园混龄游戏教育。本文在借鉴整理仅有的少量相关研究的基础上,通过实地的调查,以幼儿园为研究对象,通过对幼儿园混龄游戏开展的现状进行分析及对策进行归纳、梳理和总结,为幼儿园混龄游戏教育的研究提供了实践范本,本研究立足于幼儿全面发展的实际,在问卷、访谈的基础上对幼儿教师教学反思能力的现状进行分析,探讨幼儿教师对教学反思的认识、内容、方法及影响因素,指出当前幼儿园混龄游戏教育是否开展及开展中存在的主要问题,并提出相应对策。     

美术在幼儿园主题教学活动中的实践研究

美术教育在幼儿园教育活动当中是重要的组成部分,随着素质教育的不断推进,美术教育使得人们意识到了其对于幼儿全面发展的作用,本研究的目的是从理论及实践层面上改善当前传统美术教学活动,通过主题教学活动去发挥出美术教育活动过程当中幼儿的能动性,通过对当前幼儿园主题教学活动进行美术教育的现状分析后,利用主题案例进行相应的实践展示,提出了一系列有效提高美术主题教学活动教学效果的措施。