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(本课选自"人教版"全日制普通高中<生物>必修教材第二册第五章"生物的生殖和发育".) 一、教材和学情分析 本节内容是学生学习被子植物个体发育和孟德尔遗传定律的重要知识准备,也是理解生命的延续和发展及生物的进化的重要基础.高二学生在初中阶段曾学习过四种无性生殖方式以及被子植物花的结构和双受精的概念,但知识零散,缺乏系统性. 相似文献
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人教版七年级《生物学》“观察种子”一节主要是以观察种子结构的实验为基础，在实验基础上介绍有关种子结构及其功能等方面的知识。本节课的教学过程设计构想如下：采用探究式的教学方法，让学生在探究中获取有关种子结构方面的知识和探究种子结构的方法；给学生更多自主学习的空间，让学生在思考、讨论、总结的基础上自主地获取知识；联系生活实践，加强理论与实际的联系。课堂教学过程如下。 相似文献
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人教版七年级《生物学》上册“生物的特征”一节，内容及知识特点是基础性强，应通过让学生知晓什么是生物、生物与非生物的区别等方面将学生带进初中生物学学习的殿堂。由于学生刚从小学升人初中，年龄较小，接受能力相对较弱，对本节教学构想为：①用丰富的图片和视频资料来展示生物的特征，使学生感到直观易懂，让学生体味生物学知识的趣味、培养学生热爱生物学的情感；②通过观察图片和观看视频资料，在教师指导的基础上，学生自己总结生物所具有的特征；③充分利用语言和对课堂结构的合理安排来展示教师的优良素质，学生通过热爱生物学教师达到热爱生物学知识的目的。教学过程设计如下： 相似文献
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“种子植物”是人教版七年级《生物学》上册“生物圈中的植物”中的一节内容。本课是学习藻类植物、苔藓植物、蕨类植物之后一节有关绿色植物的教学。种子植物在本单元乃至整个植物部分都是非常关键的内容。在教学过程中,我通过让学生动手实验、细心观察、对比思考等教学活动,围绕种子结构、裸子植物、被子植物等知识展开。让学生在体验生物学科“注重观察,敢于实践”特点的同时,使学生得到快乐,获得知识,从而提高他们的学习兴趣,培养他们的思维及团结合作能力。 相似文献
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“基因突变和基因重组”是人教版高中《生物2遗传和进化》第五章第一节的内容。本节是在学生学习了“基因是什么”、“基因在哪里”和“基因是如何起作用”等问题的基础上对新问题“基因在代代相传的过程中，会不会发生变化”、“为什么会发生变化”、“怎样变化”、“发生的变化对生物会产生什么影响”等的回答和对遗传知识的进一步深入。 相似文献
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1教材分析 1．1地位作用 “细胞膜的结构和功能”是普通高中课程标准实验教科书生物必修一“分子和细胞”中的内容。本节课的教学内容是在学习了细胞的化学组成的基础上进行的，所以学好本节内容既能帮助学生巩固前面的知识，又能为学生学习细胞的代谢作好铺垫，它在教材中起着承上启下的桥梁作用。因此本节课在教学中起着至关重要的作用。 相似文献
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裴素贞 《洛阳师范学院学报》1999,(5)
生物课利用多媒体技术可以通过录像、动画、图片等技术的综合和集成,把丰富多彩的生物世界展现在学生面前,从而有利于提高教学效果。下面以《生物学》第一册“被子植物的有性生殖”为例,制作课件,进行现代化教学探索。1教材分析和处理方案“生殖作用”这节课的重点是：①有性生殖的过程和意义：②果实和种子的形成。因此,在复习一棵完整的被子植物的组成的基础上,先讲被子植物的生殖方式,从而引出了有性生殖的概念;有性生殖的过程和意义;果实和种子的形成等一系列知识,在讲开花这一环节时,让学生首先观察盛开的鲜花。使学生对开… 相似文献
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中学生物的“生物的遗传”一节，重点难点知识较多，学生对知识的掌握存在较大的困难。要想实现课堂教学的突破，就必须在教学过程中采用切实可行的教学方法。 相似文献
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“开花和结果”是义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级上册的一节内容,按照新的生物课程标准要求,本节课以被子植物的开花和结果为主线,从学生的生活经验出发,引发学生产生问题,促进学生观察、思考、讨论和探究,让学生积极地参与到教学活动中来,使获得知识的过程成为学生学会学习和形成科学思维方法的过程,同时情感态度和价值观不断地得到升华,实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的课程目标。1情趣引入首先播放Flash动画“春华秋实”,然后设疑:春华秋实是同学们熟悉的自然现象,但是花为什么能够产生果实和种子?… 相似文献
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高中《生物》（必修本）第109页“植物的个体发育”一节,着重介绍了植物的胚及胚乳的发育,这涉及到初中的许多生物学知识,课本只简单提到了“被子植物”的概念及分类。为了使初中知识与高中知识具有一定的连续性,帮助学生学习新知识,我认为在这一节的课堂教学中应注意以下几点：（1）在讲述“胚的发育”及‘’胚乳的发育”之前,应和学生共同复习回顾初中所学习过的雌花的结构,特别是子房中胚珠的结构,因为胚珠是植物的胚及胚乳发育的场所。（2）由于学生在初中阶段没有学过有关胚珠在子房中着生位置的知识,教学过程中许多学生往往… 相似文献
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《高等动物的个体发育》是高中生物教材《生物的生殖和发育》中的重要内容。由于生物个体发育的过程比较复杂，相关的知识比较抽象，造成学生理解上的困难，为此笔者结合自己的教学实践，对本部分的教学内容进行了较为详尽的分析，并提出了相应的教学建议。 相似文献
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“花的传粉受精过程”是一个抽象的、动态的生理过程，它既是“开花和结果”的重点内容，又是“被子植物个体发育”的基础。现有的平面静态挂图无法展示该过程，如果单纯讲述，学生可能不易理解，只有将这个过程形象化、动态化，才能帮助学生理解这一重要的生理过程。笔者经过研究和尝试，成功地制作了“花的传粉受精过程”活动教具。 相似文献
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人教版高中《生物》第二册第六章第一节中“基因表达”的内容，是在学习了“DNA是主要的遗传物质”、“DNA分子的结构和复制”之后，关于基因功能的内容，是本节教材的教学难点。有关这一小节，学生容易在以下几个方面产生误解： 相似文献
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本课选自人教版试验修订本 (必修 ) ,高中《生物》第二册第九章的第二节。是在学习了“生物与环境”的基础上学习本节内容的 ,学生对生物圈、生态系统的结构、功能以及生态平衡 ,有了一定的认识 ,已具备一定的学科内综合能力和学科间的相关知识。本节教学紧紧围绕着大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染和噪声污染对人体健康的危害内容进行教学 ,是对学生进行环境保护教育的重要章节。1 教学目标的确立知识目标 :理解环境污染的危害 ,了解我国环境质量现状 ;能力目标 :通过学生的社会调查活动 ,培养学生综合分析、处理信息的能力以… 相似文献
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“血液和血型”是苏教版七年《生物》下册第十章第一节的内容，新教材与老教材相比：增添了模拟血型鉴定的过程，解读血常规格化验数据对疾病诊断的意义．提出缺铁性贫血、血清的概念。积极倡导义务献血。由于七年级学生相关知识的欠缺，学生对本节知识的理解存在：将缺铁性贫血和贫血混为一谈；不理解为什么异型血不能互输和解读血常规对疾病诊断的意义，以及义务献血与健康的关系等问题。 相似文献
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高中《生物》(1990年人教版)中“植物的生命活动调节”一节，其教学设计是从教学内容、学生知识现状、本节课的教学目的几方面进行的，介绍了生长素的发现和生长素的生理功能。教学体会是：培养学生的合作精神及参与意识；鼓励学生敢于提出问题；培养了学生的兴趣及主动学习的能力。 相似文献
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人教版《生物学》教材中“种子的萌发”一节课中“种子萌发的环境条件”重在训练学生对照实验的设计，“测定种子的发芽率”的实验重在训练学生抽样检测的方法。对照实验的设计是科学研究的一种非常重要的方法，学会这种方法也可为物理、化学课的学习打下基础。因此本节课的教学重点是对照实验的设计和抽样检测的方法、分析实验结果得出正确的结论。而对照实验的设计又是本节课的教学难点。 相似文献
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引言：本节内容是属于高考的非重点知识，对学生只要求知道波的干涉现象及产生干涉的条件即可．因此，很多教师在处理这节课的教学时，便觉得没有多少内容可讲，从而降低了对教学过程进行精心设计的要求．笔者认为，对于“波的干涉”的教学，我们不仅要让学生了解这个现象，更应该让学生充分理解它的物理实质以及研究方法，并从中得到思维能力的培养．所以，我们对这节课的教学仍要进行优化设计，只是在最终落点上，对学生的练习题不要求过难、过深．以下提供本节课教案一份，供广大同行参考． 教案： 教学目的： （１）认知： ①知道波的独… 相似文献