“苹果事件”的启示

还在走廊,就闻到一股香甜的水果味。“太好了,今天吃水果,小朋友肯定爱吃。”我心想。可是,当幼儿吃完了苹果,我正准备组织幼儿去户外活动时,安迪跑过来告诉我:“老师快来看,不知是谁把苹果扔到厕所里。”我走过去一看,厕所槽里真的扔了一个咬了一半的苹果,再看看垃圾铲里的苹果,大都是没吃干净就扔掉了,肯定是有的幼儿不喜欢吃,又怕老师批评,就偷偷地扔到厕所里。现在的孩子真不懂得珍惜别人的劳动成果,我决定借此机会对全班幼儿进行教育。     

从一件“小事”得到的启发

一天晚上,我带幼儿散步回来后,孩子们都去上厕所,这时,一幼儿跑来告诉我:“刘老师,厕所的洞里有一支水彩笔。”我一听,心想:“是谁这么调皮,把笔扔到厕所里了。”于是我就展开了“调查”。 首先,我脑海里浮现出平时几个较调皮的孩子,并回忆刚才自由活动时用过笔又上过厕所的孩子,我把这些“怀疑对象”逐一叫到面前询问,但他们都否认,那会是谁呢?     

请给孩子一片自由的天空

常听一些老师议论：“某某班纪律真好，吃饭时鸦雀无声。”“某某班的幼儿好听话，上课规规矩矩，下课特别安静。”开始，我也挺羡慕这些班级有着良好的秩序，于是对自己班上的幼儿严加管束。可是随后发生的一件事使我很快改变了自己的看法。自从我对幼儿严加管束后，孩子的屎尿特别多，三三两两老爱上厕所，而且久久不肯回来。这是为什么呢？有一天，我偷偷跟在他们身后，刚走到厕所边，就看见孩子们三五成群在厕所里大声交谈着，欢笑着。我问：“你们怎么喜欢在厕所里聊天呀？”“厕所里没老师，做什么都不会挨骂。”听了孩子的道白，我心…     

我对小班幼儿午睡尿尿的管理

这学期我接小班。刚开始管理幼儿午睡期间,常有睡不着或睡一会儿就醒了的幼儿说:“刘老师,我要尿尿。”我遵循“不能限制幼儿大小便时间,次数”的原则,说声:“你去吧。”这一说不要紧,所有醒着的幼儿都起来“啪哒啪哒”地往厕所跑,看到卧室里只剩下了少数几个熟睡的幼儿,我傻眼了:多数幼儿分明是尿“假尿”,想借此来回走走,免受在床上翻来覆去睡不     

家常话，也是师生心灵沟通之语

啪啪……几声炮竹轰轰的巨响,把我们几个正在厕所里方便的女老师吓得半天缓不过神来。“是谁?是谁?竟然在厕所里放鞭炮,真是品质败坏至极。”几个女老师几乎是异口同声地说。我想,这个敢在厕所里放炮子吓老师的,没别人肯定是林健。果然,我们还没出厕所的门,男厕所那边就有个学生在喊:“林健在厕所里放炮子。”     

节约用水与讲究卫生

上午我带幼儿去厕所，孩子们便完后陆陆续续回座位上去了，我仍在厕所里照顾其余的幼儿，苏一粟突然跑来告毛聪宇的状，说她把喝剩的水倒进保温桶里，我连忙把毛聪宇小朋友叫过来问：“你为什么要把喝剩的水倒进保温桶里?”她连忙抬头对我说：“于老师你不是教育我们要节约用水吗?我接的水太多，喝不完，倒了怪可惜的，我就把剩下的水倒进保温桶里了。”我不禁一笑把她搂在怀里，多么可爱的孩子啊!我对她讲：“节约用水是对的，但喝剩的水再倒进桶里，是很不卫生的，因为其他小朋友还要喝，这样容易得传染病。”她点点头说：“老师，以后我…     

让事实说话

据一项研究表明,老师不在的时候,幼儿玩得最开心。所以远离老师“管辖范围”的厕所自然成了幼儿“开心游戏”的场所,厕所的门常常成为幼儿的玩具。尽管我反复告诫幼儿不要玩门,以免手被门夹住,但效果不大。看来仅仅靠说教是不行的,应该让事实来说话。于是,我拿了一支粉笔来到厕所,幼儿见状都围     

坐马桶

“莹莹,你掉到马桶里去啦?”老爸嚷道。“等一会儿,马上就好了!”我在卫生间里叫道。过了半小时。“莹莹要不要我来救你呀!”老爸又嚷道。“不要不要。再等一会儿,马上就好了。”我又在卫生间里叫道。这是怎么回事呀?原来是我这个“小书虫”在上厕所呢。可是,上厕所老爸干吗要嚷呢?那是因为,我一边笃悠悠地看书,一边慢吞吞地上厕所。又过了半小时,我终于走出了卫生间。老爸开始教训我了:“你怎么搞的啊?上个厕所还要看书,真是分秒必争!全国人民要是都像你这样,怎么能提高工作效率……”我只好一边回味着书里的情节,一边“耐心”地听着老爸的…     

厕所里的游戏

“老师,你快看看女孩在厕所里乱跑。”浩宇一脸不满地找我“告状”。“怎么可能呢?今天我刚刚跟孩子们讲了厕所里的安全。这么快就忘了!”我有些生气地走向女厕所,刚到门口就听见里面传来一阵阵欢快的笑声“哈哈……”“快来呀……”是什么原因让孩子们这样兴奋?心中不免有些好奇,我平复了一下情绪,决定还是一探究竟再下结论吧!     

可爱的“缺点”

今天上午我带全班幼儿去厕所。孩子们一个个陆陆继继回班去。我仍在厕所照顾那些还没上完的幼儿。裴圣辰突然从洗脸间跑来告小晹的状,说她正用干净的毛巾沾水池里的脏水。我把小晹叫到跟前问:“是弄脏水了吗?”她点了点头。我又接着说:“你为什么弄脏水?老师不是跟小朋友讲过脏水里面有病菌吗?”她抬起头对我说:“您不是说要节约用水吗。”我不禁一笑把她搂在怀里,多么可爱的“缺点”呀。是用她自己的理解把讲卫生和节约用水混淆起来了。我对她讲:“洗手时是要节约用水,可     

如何发展幼儿的口语表达能力

幼儿期是培养语言能力的关键时期。我们应该为幼儿创造良好的条件和环境，使他们能较好地掌握语言工具，教师也要从各方面人手着重对幼儿进行口语表达能力的培养和训练。1．培养幼儿说完整的话。说完整的话有利于幼儿准确理解和掌握知识。说话不完整的现象在幼儿中经常发生。如幼儿想吃苹果，就指着苹果说：“我要这个。”成人也理解他的意思，但先不要给他，而是问他：“要什么？”如果他一直说：“这个。”成人可再问他：“是苹果吗？”他肯定后，     

从我班的图书阅读组织说起

小班的孩子生活经验少,理解能力差,阅读活动必须从幼儿熟悉的生活开始。苹果是幼儿所喜欢和熟悉的,在生活中孩子们就爱吃甜甜香香的苹果。我又考虑到我班孩子都喜欢小老鼠这一形象特点进行综合考虑,选择了《大苹果》作为内容。“可爱的小老鼠看到了大苹果又会怎样呢”?这为幼儿     

从分苹果想到的

在给幼儿上看图讲述课《分苹果》时,我问幼儿:“小红把最大的苹果分给奶奶吃,奶奶怎么说?”有的回答:“奶奶说,小红真乖,奶奶不吃,你自己吃吧!”有的讲:“奶奶会说,乖孩子,自己吃吧,吃了好长大长胖。”还有的说:“奶奶说,小红真乖,说着就把苹果放回了盘子里。”没有一个幼儿说“奶奶高兴地吃了起来”。我又问:“你们在家吃苹果的时侯,是怎么分的?”有的说:“爸爸妈妈吃小的、虫虫咬过的,我吃最大的、最红的。”有的还说:“我给奶奶吃,奶奶不吃,待会儿还给我吃。”我猛然醒悟了,是啊!在日常生活中这样的情景不是比比皆是吗?“习惯成自然”,难怪孩子幼稚的心灵中留下了这样一个印象:爸爸妈妈应该吃小的、     

见缝插针学成语

幼儿在园一天的生活内容十分丰富。我随时随地抓住某一情境,让孩子学成语、用成语。例如上课时,我要求孩子们“聚精会神”“目不转睛”,不能“交头接耳”“窃窃私语”：玩玩具、下楼梯时,我督促大家依次排队,不要“争先恐后”;吃饭时,我叮嘱孩子们“细嚼慢咽”,别“狼吞虎咽”;午觉中有孩子上厕所,我悄悄地告诉他们应“蹑手蹑脚”,不要影响别人……在每周一谈话活动时,我有意识地引导幼儿说一说星期天到哪里玩的,看见了什么?当幼儿说到“爸爸妈妈带我到公园玩的,看见了山和水……”我就教他们用成语“山青水秀”采表述,当幼儿说到“我玩得都不想回家了”,我就教他们“流连忘返”……就这样,不知不觉地,我教幼儿学会了好多成语。     

猜谜语教词汇

为探索幼儿“听、说、读、写、记”的教学方法,我在教一些常见、又较难识记的字、词时,采用以猜谜语促进幼儿识记的方法(简称“猜谜语促识记法”),使幼儿识记的速度有了明显提高。例如,我在教常用词“苹果”、“葡萄”、“石榴”、“桃”时,先编了一首谜语:“大姐长得美,二姐一肚水,三姐露着牙,四姐歪着嘴。”通过几遍练习,很多幼儿居然就记住了,接着我就分别教“苹果”、“葡萄”、“石榴”、“桃”四个词,并画图加以说明,教学效果很好。在讲“桔子”一词时,我又编了一个谜面。     

托班幼儿健康生活教育活动上厕所

活动一我会上厕所活动由来上厕所对于刚刚上幼儿园的2～3岁幼儿来说,并不是一件容易的事,需要他们在集体生活中去学习和适应。要让他们懂得:什么时候要上厕所?怎样上厕所?如何才能提好裤子?等等。所以,学习“生理控制”是幼儿上幼儿园的最初学习的主题之一。为了帮助幼儿尽快地适应幼儿园的生活,培养自理能力,我们开展了相关的生活教育活动。“上厕所”就是其中的一些内容。活动目标1.知道自己的性别,学习在幼儿园厕所大小便的方法。2.在成人的提示或有大小便需要时主动上厕所。3.能在上完厕所后自觉洗手。活动准备熊宝宝手偶一个,“能干宝…     

排队上厕所好不好?

在某些幼儿园,老师带着一列幼儿队伍,“一二一”吆喝着奔向厕所,然后又以同样的形式返回教室。这种形式,我以为是不妥当的。天真、活泼、爱活动是孩子们的天性,在生活上也不应该过分地约束他们。幼儿上厕所,应该是需要去的即去,不需要的就可免去。倘若为了整齐,力了避免危险事故发生而采用集体排队形式,那也大     

化解“按肯定与否定标准分类”的教学难点

“以物体的一个特征作肯定与否定标准分类”的方法是:在提供的一组物体中寻找某一个特征,把它们分成两组。对其中一组作肯定性判断,对另一组按同一特征作否定性判断。一般用“是”与“不是”、“有”与“没有”、“在”与“不在”等表述,如“是苹果”“不是苹果”“有柄的苹果”“没有柄的苹果”等。这种分类方法对促进幼儿初步的逻辑思维能力,培养思维的变通性、灵活性是十分有益的。中班下学期幼儿尚处于前运算阶     

由“勺子的风波”所想到的

吃完午点,保育员收拾餐具时发现少了一条勺子,就到处寻找,后来在厕所里找到了,便很生气地回班里问小朋友:“老师平时教你们勺子应放在餐具篮里,现在是谁把勺子倒在厕所里的?”小朋友看见保育员很生气的样子,个个都说:“不是我,不是我倒的……”无论保育员怎么     

“给花喝水”

晨间活动时,有小朋友来告状,说坤坤随地小便。我顺着幼儿手指的方向望去,坤坤正得意地往花坛里撒着尿。我赶忙走过去问道:“为什么不到厕所小便?”“花渴了,我给它喝点水。”坤坤笑着回答。为了既保护坤坤的自尊心,同时也能就此事对其进行教育,我决定冷处理,就走开了。 过了一会儿,我找到坤坤,低声对他说:“我刚才听到