利用“现代学徒制”教育理念构建汽车实训体系建设

职业技术学院引进优质汽车维修企业进行合作,创建适合"现代学徒制"培养模式的实训基地建设方案,重点在于实训场地如何适应和满足"现代学徒制"教学模式,又能保证企业在教学辅助的同时,获得合理的效益。文章对如何搭建企业与学校合作平台及可能出现的问题进行了探析。     

论学校与企业双元人才培养模式的对接——现代学徒制模式的探索

根据连锁经营与管理专业人才培养模式多年来的实践和探索,为促进职业教育快速发展,结合学院连锁专业发展现状,在工学结合、校企合作基础之上,探索和实践现代学徒制,对现代学徒制人才培养模式在实施过程中提出了问题和改进性建议,从而完善适合企业发展、适合学校人才培养、提升学生职业能力的现代学徒制人才培养模式。     

现代学徒制在高职院校校企合作中的探索研究

现代学徒制即在传统学徒制基础上学校、企业之间进行深度融合的一种产教相融、学岗直通的人才培养模式.在我国高职院校中深层次的现代学徒制的实施存在着诸多阻碍,如:学校相关课程设置及实训条件限制,企业合作的积极性问题,教师技术团队的技术技能水平,政府相关政策的保障等一系列因素,我们可以通过一系列的改革在某些专业试运行,进而推广到更大的范围.     

现代学徒制培养模式之双师队伍建设研究与实践

现代学徒制是行业、企业参与到职业教育人才培养全过程的人才培养模式.该模式的显著特征是专业教学任务由校内专任教师和企业兼职教师共同完成,即双导师制.双师型师资队伍建设是现代学徒制实施的基础.根据现代学徒制对师资建设的要求以及目前师资状况,提出了加强双师型师资队伍建设过程中,教师和学校应该做的内容.     

浅析现代学徒制“双导师制”教学团队建设的探索与实践

目前高职院校普遍存在"专业教师下企业难、企业师傅聘请难"的问题,现代学徒制的教学任务必须由学校教师和企业师傅共同承担,形成"双导师"制,因此,打造学校导师、企业导师"双导师制"教学团队,是推行现代学徒制急需破解的难题。广州铁路职业技术学院通过创新体制机制搭建政校行企协同育人平台、建立"双导师制"教学团队互聘共培长效机制、改革实习模式突破"师傅"不足瓶颈等途径,建设了一支适合现代学徒制人才培养的"双导师制"教学团队,可为其他高职院校提供参考和借鉴。     

新时代思政教育视域下现代学徒制学生工匠精神培养研究

现代学徒制为学生工匠精神的培养供应了基础。目前工匠精神是基于传统工匠精神的延续和进步。分析传统学徒制与现代学徒制的区别,总结现代学徒制对学生工匠精神培养的意义。将现代学徒制的学生工匠精神融入思政教学中,制定学徒制学习规范以和工匠精神的教学理念,学校通过展开思政道德教育相关课程,举办职业素养教育活动,加强推广现代学徒制的力度、学生工匠精神培养,传授学生具有基础的职业道德素质,促进现代学徒制在新时代思政教学中融入工匠精神的发展,使学生在思政教学中感受到工匠精神对自己的正向影响。     

现代学徒制企业师傅专业能力培养路径探析

通过对现代学徒制企业师傅内涵的界定,从现代学徒制企业师傅专业能力要求出发,提出企业师傅专业能力培养需遵循针对性、适应性和持续性三个维度,为现代学徒制企业师傅专业能力培养提供借鉴。     

校企"双主体"育人赛事"双导师"促学——奋力推进建筑室内设计专业现代学徒制试点工作

为深入推进我院建筑室内设计专业现代学徒制试点工作,强化学生的专业素质和技能,实现学校与企业育人用人战略发展目标,由建筑室内设计专业与合作企业东易日盛包头总部暨包头市金品家居有限责任公司共同举办的"金品杯"现代学徒制第二届大学生室内设计大赛于2018年5月23日正式开幕.学院院长王茂元、企方总经理刘强出席了大赛启动仪式,学院部分师生及在该企业任职的我院毕业生参加了启动仪式.     

高职院校建筑工程技术专业现代学徒制运行保障制度研究

在高职院校建筑工程技术专业运用现代学徒制可有效提升学生默会知识能力,并为其提供顶岗实习机会,盘活社会资源。而保障制度是现代学徒制运行的基础。因此,本文从政府、学校、企业、学生等方面探究影响保障制度构建的因素,并得出需要构建持续发展的非正式制度、校企合作正式制度、教学组织管理制度、课程开发质量保障机制,促进高职院校建筑工程技术专业现代学徒制的顺利运行,提高教学水平。     

高职旅游类专业现代学徒制的教学运行管理实践

学徒制是的重点在于知识和技能的传授,融入了学校教育的成分后逐步发展为富于特色的现代学徒制。文章介绍了学徒制的起源与特征,探讨了现代学徒制的基本模式。阐述了高职教育的特点,以及旅游类专业的培养模式。并从保障教学运行的外部环境,强化培养目标、提升办学质量,以及完善教师队伍、创新管理制度等方面,提出了教学运行管理水平提升的实践办法。     

高职现代学徒制试点实施困境与应然之策

现代学徒制是企业和学校双方合作式的职业教育制度，它综合了学历职业教育和企业师傅带徒弟的优点，是一种理想的职业教育形式。力促招生与招工一体化，改革工学结合人才培养模式，推进校企互聘的师资队伍建设，制定与现代学徒制相适应的教学管理文件。通过分析现代学徒试点实施过程中遇到的困境，探索出了如何建立校企联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制，改革了人才培养模式，提出了校企互聘互用的“双师型”师资队伍建设办法，制定了学徒培养的教学文件、管理制度及相关标准。     

基于现代学徒制的大数据技术专业人才培养模式研究

目前国内高校大多数都无法为学生提供良好的学习实践条件,既缺乏大规模的基础数据,也没有具体的业务需求.现代学徒制是一种校企深度合作,通过双主体育人、双导师教学形成在岗培养、在岗成才的人才培养模式,以提高学生的专业化技能.将现代学徒制应用于大数据技术专业人才培养中,使企业深度参与到人才培养的全过程,为技术技能型人才培养提供丰富的教学资源和实践数据,最大程度上保证企业人才需求与学校人才供给一致.     

高职酒店管理专业推行现代学徒制探索与反思

现代学徒制是校企合作的一种新尝试,采用学校老师和企业师傅协作的双导师制,学生同时具备学生和员工的双重身份,能有效提升学生对企业的认同度,提升人才培养的效能。     

现代学徒制视角下高职餐饮专业课程体系建设的实践探索

高职餐饮专业的就业方向集技术职能、服务职能、管理职能为一体的行业,在对学生进行培养时,应采用理论与实践相结合的模式,进而提升学生的专业素养,与企业的专业型需求形成对接。文章对现代学徒制进行论述,提出现代学徒制与高职餐饮专业的关系,并对高职餐饮专业课程体系建设进行研究。     

关于现代学徒制的分析与思考

本文从现代学徒制的内涵出发,对其概念、特点和认识误区进行界定和分析,对现代学徒制在我国的提出背景进行了探讨。研究发现:我国现代学徒制实施过程中存在的主要问题是认识不足、制度不完善和合作机制不健全,对现代学徒制进行宣传,加深认识,完善制度、健全合作机制和科学的引导是解决我国现代学徒制现阶段问题的主要措施。     

现代学徒制在制冷与空调技术专业中的探索与思考

现代学徒制是传统学徒制和现代教育技术结合的产物。制冷与空调技术专业在探索实施现代学徒制的可行性基础上,对实施过程中的人才培养、课程体系、校企合作平台、双师团队组建、考核评价等进行了分析和思考,最后总结了在实施过程需要总结完善的问题。现代学徒制能够实现校企深度融合,将会为制冷与空调技术专业行业培养技术技能型人才。     

我国现代学徒制研究现状综述

现代学徒制是当前我国高职教育领域的改革热点,是破解高职教育人才培养质量与社会人才需求脱节这一症结的"良药",也是今后高职教育改革与发展的方向。通过梳理国内学者关于现代学徒制的研究文献,将研究主题大致分为现代学徒制的内涵与特征、国内外现代学徒制发展史、实施路径及案例研究、现代学徒制的制度研究以及现代学徒制的现实问题与努力方向等方面。通过比较学者的不同观点,引出现代学徒制的诸多待解问题,探索了初步方案。     

基于工作过程的高职院校旅游英语专业现代学徒制课程体系构建 ——以广科长隆现代服务业人才创新学院为例

广东科学技术职业学院与旅游行业巨头珠海长隆投资发展有限公司联合开展旅游英语专业现代学徒制试点,鉴于工作在现代学徒制当中的核心地位,基于工作过程的课程体系开发有助于客观科学地构建旅游英语专业现代学徒制课程体系.根据工作过程课程体系开发流程,首先确定了旅游企业及产品认知、双语客服接待、双语客人投诉处理、工作场地服务管理、双...     

高职水产养殖专业课程设计与教学改革探索——基于现代学徒制培养模式

现代学徒制是校企深度合作、由企业主导,校内教师和企业师傅共同指导的强化技术技能训练的人才培养模式。高职水产养殖技术专业需探索构建以养殖生产技术和经营管理特点为基础的,与企业生产流程紧密对接的课程体系,采用信息化、项目化的教学方法,灵活多样的教学组织形式,综合化、绩效化的教学评价才能使现代学徒制在水产企业中顺利开展,充分发挥该模式的人才培养优势。     

现代学徒制下高职会计专业与企业合作问题的研究

现代学徒制是实现工学结合培养应用型技能人才的重要途径,在高职会计专业学徒制人才培养模式推进中,遇到了不小的困难.合作企业的适宜性是当前职业院校推行现代学徒制成败的关键因素,高职会计专业要想推行现代学徒制,必须建立好以校方为主的校企协同联络机制.