高校户外拓展训练课程安全问题研究

安全是教学活动得以顺利进行的保障。户外拓展训练作为一门新兴的高校户外运动课程内容,安全问题需要尤其重视。应该充分认识到,拓展训练中的一些项目具有高度危险性。因此,建议在坚持全面性、系统性、动态性和可控性等原则的基础上,高度重视体育活动中的安全问题,构筑高校户外运动课程内容的安全体系。在教育行政部门领导下,加强对安全体系的指导、检查、管理与监督,确保高校户外运动课程内容的持续健康开展。     

户外运动在武汉高校开展的现状及模式的探究

户外运动相关课程在高校开展对当代大学生具有重要意义,通过对武汉地区高校户外运动课程的开展情况进行探究,发现高校户外运动开展现状不容乐观,希望教育部门和社会能广泛支持户外课程的开展,让户外真正走进学生中间,达到教育、培养人心智的目的。     

东北地区高校体育专业开设冬季户外运动课程的思考

根据<全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案>教学要求和落实体育与健康标准中的国家、地方、校本三级课程管理培养体育教学人才要求,对东北地区高校体育专业开设冬季户外运动课程进行探讨.冬季户外运动课程是一门充分利用地域特点的具有地域特色的课程,包括冰雪运动、冰雪游戏、冬季拓展运动等内容,有助于学生提高身心素质,形成冬季户外运动基本技能.建议有条件的学校开设冬季户外运动体育课程.     

论高校户外专业人才培养的模式与途径

高校户外专业人才培养的模式与途径多种多样,每一个高校要选择适合本校实际的培养模式。高校要构建户外运动专业人才培养体系,并推进教育教学改革,培养创新型人才和高素质的户外专业人才;教师要加强户外专业学生实践学习教学环节,使学生在实践中获取户外专业知识以及技能。     

滇西地区高校户外运动开展的模式研究

高校户外体育运动对于强健学生体魄,促进班级凝聚力,增强学生对未来的目标管理、职业计划都有重要的意义。在健康中国这个时代背景下,在全国各地高校都大力发展校园户外体育的氛围下,笔者就滇西地区的高校户外运动开展研究,并结合滇西独特的地理地貌特征,就其户外运动的项目选择、项目评价进行撰文,以期为滇西地区高校的户外体育锻炼提供指导意见,促进当地的崇尚体育、热爱运动的风气形成。     

户外体育人口概念及特征探析

体育人口概念的提出和争论在我国体育界从未停息过,而户外体育人口作为体育人口的亚类,其概念及特征也必定存在争议,因此,怎样更好地界定体育人口及户外体育人口,并对户外体育人口特征进行深入的探讨分析,具有重要的研究价值。采用文献资料、问卷调查及专家访谈法,通过归纳分析体育人口、户外运动等领域的异同点,以此探析户外体育人口的概念和特征,从而为更好地指导全民健身运动,丰富体育人口理论和户外运动理论提供参考。     

海南高校特色阳光体育之户外运动开展研究

运用文献调查法、专家咨询法和调查问卷法,在海南高校开展阳光体育的背景下,对阳光体育背景下海南高校户外运动的发展现状进行调查研究,系统分析开展户外运动的意义、制约因素、优势及不足,提出海南高校户外运动发展的对策。认为海南高校应科学设置户外运动内容,积极推动阳光户外运动的开展。     

贝登堡户外教育思想下高校体育教学内容改革研究

贝登堡创建了举世闻名的青少年组织——童子军,他的户外教育思想主要包括以下4个方面:(1)体育教育与日常生活相结合;(2)体育教育与户外运动相结合;(3)体育教育与军事训练相结合;(4)体育教育与思想教育相结合.然而作为那个时代的资本主义教育家,其思想必有一定的局限性.但是在推行通识教育和体育教学改革的今天,也有许多值得我们借鉴的地方:重视儿童的早期教育;开发体育的社会化功能;要关注身心健康;提倡户外教育新概念.特别,在高校体育教学内容改革中要结合实际多引进一些与生活、生命和生态相关的课程内容来充实目前单调的课程体系.     

四川省户外运动指导员现状及优化路径

采用问卷调查等研究方法,以四川省户外运动指导员为研究对象,通过对年龄、性别、指导年限等进行调查研究,探讨四川省户外运动指导员现状以及存在的问题。总结得出:四川省户外运动指导员男女比例差距较大,整体偏年轻化;学历相对较高;以兼职为主;地域分布不平衡。优化路径:与高校搭建合作平台、开展交流会议;开展多种类、高等级的户外指导员培训;通过高校教育加强后备人才队伍建设;加强人员资质管理。     

高职院校户外运动专业人才培养体系的研究——以广东体育职业技术学院为例

培养面向广东省各类户外企业一线工作岗位的高素质技能型户外人才是促进本地区户外产业快速、健康发展的基础,是本地区户外产业发展的必然要求。本文结合广东体育职业技术学院体育服务与管理专业户外运动方向的办学实践,就高职院校户外专业人才的培养模式、培养目标、岗位需求、培养规格、课程体系构建等进行研究,为高职院校户外专业人才的培养提供借鉴。     

环境教育——户外体育活动中不可或缺的一课

随着我国户外运动的飞速发展,环境教育作为户外活动中不可或缺的一个重要组成部分,其自身的紧迫性愈来愈引起人们的关注,而在户外活动进行中开展各种形式的环境教育实践也存在着一定程度的现实操作性。     

对高校开展创业教育与体育课引进野外生存生活训练的思考

创业教育是高校教育教学改革深化的必然趋势。野外生存生活训练项目与创业教育是一体化的，它能提高学生的学习兴趣、人际交往能力，提高学生的竞争意识及创新精神、创造能力，从而促进高等教育与国际的接轨，加强入世后对学生国际竞争能力的培养。     

我国青少年户外教育未能继续深入的多纬度分析

本研究通过文献资料、访谈法、问卷调查及多元统计等方法,认为我国的青少年户外教育虽然取得了一定成绩,但在发展过程中遇到了很多的阻力.深入分析认为制约我国青少年户外教育未能继续深入的主要原因依次是安全原因、时间原因、经济原因和一些其他因素,本研究根据目前实际情况做出了一些具体的分析,旨在为以后的青少年户外教育推广提供一定的参考价值.     

高校体育专业开设冬季户外运动课的构想

冬季户外运动课程的教学目的的确定应符合《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》关于户外运动的教学要求。教学内容包括:冰雪运动、冰雪游戏、冬季拓展运动等,能充分反映冬季户外运动的知识、技术、技能。理论知识及技术、技能的学习应有助于提高学生的身体素质和组织冬季户外运动的能力。通过冬季户外运动课程的理论课、实践课、综合训练课的教学实践,实现所确定的课程目标最具地域特色的一门课程。建议有条件的学校开设冬季户外运动体育课程。     

从体育的本质功能谈学校灾难教育新模式

从体育的本质功能角度阐述通过学校体育教学使灾难教育形象化,提高可操作性,使灾难教育通过体育教学——拓展训练的模式从宣传教育转向实践演练,从而提高学生的防灾抗灾能力。     

野外生存教育课程的野外实训设计与实施

从课程论的角度,提出了野外生存教育课程的野外实训教育目标,阐述了野外实训内容选取的针对性、可行性和风险可控制性原则.将野外实训内容划分为野外生活实践、遇险与救急处理、拓展训练和环保实践4个教学模块.介绍了野外实训的前期策划、中期组织、后期总结与学习评价等工作的实施要点.提出了编制野外实训手册、选择实训模式、组建实训教学团队以及做好安全预案等方面的教学建议.     

对户外运动概念的重新甄别与界定

通过对国内外关于探险、休闲和山地等观点下"户外运动"概念的辨析,以及对户外运动构成要素和运动特点的归纳,全面论述了户外运动的基本内涵与外延,以户外运动开展的场地、户外运动参与者与环境的关系、户外运动根本特点等三个核心要素为出发点对户外运动进行定义。通过更为严谨、科学的"户外运动"概念,也使我国户外运动的各项工作能够在科学概念的引领下有序的开展。     

"绿色大学"视野下的高校户外运动"绿色教育" 课程改革审视

采用了文献资料法、专家访谈法、逻辑分析等方法,在基于绿色大学的视野下,结合户外运动教学环境、教学内容、教学方式的特点,探讨了就如何将绿色教育的教育理念融入户外运动教学中,提出了课程改革设想,以促进大学生环境保护意识、知识、态度、技能、参与等5个绿色教育目标的全面提高。     

高校户外运动课程安全教育与安全保障体系构建

随着"安全科学"的不断发展,人们对安全的重视和认识也提高到一个新的水平。研究针对高校安全教育,以户外运动为对象,探讨其中安全教育的价值,并对高校户外运动安全保障体系进行了构建,该体系由户外运动安全教育、户外运动监督预警、户外运动应急救护和户外运动政法责究4个子系统相互联系组成。     

高校野外生存分层教学研究

野外生存教学2002年开始陆续进入高校,相关研究有待进一步的探索和完善。通过总结野外生存教学实践经验和查阅相关文献资料,指出分层教学模式是高校开展野外生存教学的重要形式,并对高校开展野外生存的教学内容安排、考核形式、教学组织中的安全问题进行分析研究。