面对商品经济怎样做好德育工作

社会存在决定社会意识。随着我国社会主义有计划商品经济的发展,研究其对学校德育的影响,是一个亟待解决、而且是复杂的问题。商品经济作为一种客观的社会现象,必然在人们的思想上产生积极和消极的影响。同样,在青少年中也必然会产生重要的影响。学校德育工作的任务就是要做兴利除弊的工作,不断提高德育的实效性。由于商品经济的发展,社会生产力会不断提高,这从根本上为社会主义精神文明建设创造了基础;同时人们在观念上也会发     

浅谈对中学生的商品经济观念教育

在当前体制改革不断深化、对外开放不断扩大、商品经济迅速发展的形势下,要不要对中学生进行商品经济观念教育?怎样实施商品经济观念教育?这是学校德育工作迫切需要研究解决的新课题。一对中学生进行商品经济观念教育,是社会经济政治形势发展的需要,是培养学生成为与社会主义商品经济发展相适应的人才的需要,也是我们加强和改善学校德育工作的需要。     

加强和改革德育是教育为商品经济健康发展服务的关键

商品经济活动是人的活动。商品生产者和商品交换者的素质,关系到我国商品经济能否健康发展。“德”的要素对一个人具有定向、导向、支柱和激励的作用。“德力”是劳动力有机构成中不可缺少的重要因素。加强和改进学校德育,无疑是教育为商品经济健康发展服务的关键一环。加强学校德育,应从目前社会生活、学校教育和学生思想道德面貌的实际出发。应该肯定商品的等价交换,在客观上能够刺激     

商品经济对青少年思想观念的双向效应及其对策

社会主义商品经济的发展,必将带来人们思想观念的变化。学校德育如何在帮助青少年学生确立与商品经济相适应的现代观念的同时,又有效地克服商品经济对青少年的消极影响,这是社会主义初级阶段德育工作者必须正视和探索的重大课题。     

试论社会主义计划经济和商品经济的统一

在商品经济和计划经济的关系上,历来存在着重大分歧和争论。归纳起来不外有以下几种观点:(一)强调社会主义经济的基本特征是计划经济而回避商品经济;(二)主张实行商品经济而不赞成实行计划经济;(三)把商品经济和计划经济拼凑在一块的“块状结合论”;(四)有计划的商品经济。以上这些分歧从本质上看,不外是两种,一是把商品经济和计划经济对立起来的“对立论”(以下简称“对立论”),上述一至三属于此种情况,二是把商品经济和计划经济有机地统一起来,即统一论(以下简称“统一论”),上述第四种属于此种情况。“对立论”是多年来的一种传统观点,一直在社会主义政治经济学理论中据统治地位,束缚人们的思想,直至一九八四年十月党的十二届三中全会才被突破。     

德育目标的方向性、层次性和时代性

当前,随着商品经济的发展,对外开放的扩大,中小学生的思想观念发生了许多新的变化,对学校德育也提出了新的更高的要求.适应改革开放的形势及学生思想观念的变化,确立学校德育的正     

网络环境下学校德育面临的挑战及对策研究

网络是一把德摩克里斯剑,一方面为学校德育提供新的理念和内容,另一方面也使得学校德育面临新挑战。学校德育如何针对网络教育新环境,改变传统德育模式,掌握学校德育的主动权,是现阶段学校德育理论研究和实践必须解决的基本问题。     

市场经济概念及其共性与个性问题主要观点评介

我国经济改革的目标是建立社会主义市场经济体制.何谓市场经济?理论界有诸多不同说法,归纳起来,大致分三种基本类型.一种观点是把市场经济和商品经济完全等同起来,认为市场经济就是商品经济.有的说市场经济和商品经济是同义语;有的说市场经济和商品经济两个范畴是对同一种经济关系的异名概括;有的说市场经济和商品经济两个概念是分别从不同角度来界定同一种类型的经济关系,等等.     

学校德育观的一个新视角：从学生的主体需要思考德育

许多年来,我们总把学校德育看成是一种社会的"适应体",往往社会出现怎样的形势,就会提出相应的德育要求.如,知识经济时代到来时,要求学校德育关注学生的多元文化价值观;数字化环境初露端倪时,要求学校德育处理好学生现实世界、虚拟世界、个人世界三者的关系;市场经济逐步完善时,要求学校德育认真面对精神追求的失落等.     

对学校德育主导作用的思考

学校德育在学生思想品德的形成和发展中起主导作用,这似乎已是不言而喻的。然而,在改革开放和发展商品经济的新形势下,某些教育工作者对学校德育能否发挥这种作用产生了怀疑;也有一些教育工作者试图夸大学校德育的作用。在提倡重振德育的今天,若不端正思想、统一认识,采取适当措施,势必造成新的失误。一、学校德育必须而且能够发挥主导作用德育原理已经确认:学生的思想品德不是与生俱来的,而是在家庭、社会和学校的教育影响下,通过学生自身的思想矛盾斗争而逐步形成和发展起来的,其中,学校德育起主导作     

学校德育与社会主义商品经济

党的“十三大”系统阐明了社会主义初级阶段的理论,并在这一理论指导下,深刻分析了我国经济发展之现状后,指出:“社会主义经济是公有制基础上的有计划的商品经济。”在这样的经济形势下,如何正确认识和处理学校德育与商品经济的关系,已成为学校德育工作深化改革所迫切需要解决的重要理论与实践课题。以下仅就个人的粗浅认识谈一点意见。     

学习《意见》后的五点感受

学习《意见》后的五点感受西城区未成年人保护委员会心理健康咨询中心丁榕《意见》是新形势下推动教育改革、加强和改进学校德育工作的纲领性文件。改革开放以来，商品经济大潮为广大青少年的成才和发展提供了广阔的舞台，展现了美好的前景，但也给学校德育工作带来一些新...     

制度安排:学校德育不可或缺的基础支持

学校是一种制度性存在.学校德育是一种追求道德自由的制度性活动.制度安排是学校德育的维系与架构.在学校德育工作中,制度安排可为德育活动提供价值导向、节约教育费用、规范教育行为以及形成教育秩序,是促进学校德育可持续发展的基础支撑和基本保证.     

学校德育对话的特征和途径

现代社会是一个充满对话精神的社会,学校德育对话是对话精神在学校德育领域的回应,它可以被理解为是一种德育理念,也可以是一种德育模式。学校德育对话不论是理念更新还是模式创新,都是针对当前学校德育现状而言的,是提高学校德育有效性的有效途径,并对当前德育实践意义很大,因而也有其独具的特征和具体实施的途径。     

社会网络化趋势下的学校德育

一、社会网络化——学校德育的新视角 随着信息技术的迅速发展，互联网渗透到社会的各个层面和领域，成为当今最具影响力的“第四大媒体”。社会网络化对于学校德育来说扮演着两个角色：作为分析和研究的对象；作为分析和研究的背景。前者是作为问题而存在的，是变量，后者是作为环境丽存在的，是常量。其实质是一种在特定条件下思考问题的方式。因此，我们应该自觉地把学校德育纳入到社会网络化视野之中加以考察，从一个新的角度思考学校德育的未来走向。也只有此，我们的学校德育才有长足发展．从而与时代的发展密切结合起来。     

社会网络化趋势下的学校德育

一、社会网络化——学校德育的新视角随着信息技术的迅速发展,互联网渗透到社会的各个层面和领域,成为当今最具影响力的“第四大媒体”。社会网络化对于学校德育来说扮演着两个角色:作为分析和研究的对象;作为分析和研究的背景。前者是作为问题而存在的,是变量,后者是作为环境而存在的,是常量。其实质是一种在特定条件下思考问题的方式。因此,我们应该自觉地把学校德育纳入到社会网络化视野之中加以考察,从一个新的角度思考学校德育的未来走向。也只有此,我们的学校德育才有长足发展,从而与时代的发展密切结合起来。1.社会网络化趋势给学校…     

美育渗透德育德育见诸实效

《中国教育改革和发展纲要》指出“要进一步加强和改革德育工作 ,在实践中不断创造改革开放条件下学校德育工作的新经验 ,把德育工作提高到一个新水平。”中央之所以提出要进一步加强和改革德育工作 ,是因为我国处在社会改革由计划经济向商品经济、知识经济的转型期 ,人们的价值观、人生观、世界观都在不断发生变化。而学校是社会的一个组成部分 ,社会改革的转型历程必然会影响到学生的思想行     

对创新中学德育教学的认识

我国一直把德育放在学校教育的核心地位,强调“德育首位”意识,但是在不少学校德育的实效性并不强。为什么呢?其中一个突出的原因就是我们的学校德育存在着形而上学的观念,方式呆板,手段单一。那么如何创新中学德育教学呢?以下“五化”是一种行之有效的模式:     

社会主义计划经济和商品经济的哲学考察

长期以来,人们把计划经济和商品经济看作是前者以公有制为基础后者以私有制为基础的两种社会经济形式,认为二者截然对立、互相排斥,是不能统一在一起的.社会主义经济既然是计划经济,那就不可能同时又是商品经济,二者不能共存于社会主义经济之中.即使社会主义有商品生产和商品交换存在,那也不能把它称作社会主义的商品经济.     

用心理健康教育这把钥匙来开启学生的心灵

"心理德育"理念已经受到广大教育工作者的关注,并渐渐在全国各中小学校流行起来.把心理健康教育融入到学校德育工作中,最大限度地发挥它们的合力,这是增强学校德育工作实效性的一务有效途径.作为学校德育生力军的班主任,应把心理健康教育与日常教育教学工作有机结合起来,培养学生健全人格,实现德育实效的最大化.