提高学生学习能力的实践探索

为了调动学生学习高中物理知识的积极性,让学生能够成为课堂的主人,教师要告别传统的"填鸭式"教学方式,要让学生成为课堂的主人。学生在课堂上动起来了,进行了主动地探究和思考,就会感受到学习物理知识的乐趣和成就感,促进学生学习能力和课堂效率的提高。     

浅谈初中物理高效课堂的构建

随着新课程改革的不断深入,教师在教学中要鼓励学生主动参与、勤于思考、乐于探究,提高学生的学习效率,让教学更高效。为此,笔者在初中物理课堂教学中,采用"小组合作,激活课堂;引导探究,动手动脑;精心设疑,激发思维;巧用媒体,直观显示"等行之有效的教学方法,让课堂活起来,让学生动起来,使学生学习热情高涨,力争实现高效课堂。     

新课标呼唤灵动的物理课堂

所谓灵动的物理课堂，就是指物理课堂教学中最大限度地发挥学生学习的主动性和仓Ⅱ造性，切实做到学生是学习的精灵、学习的主人．在课堂上让学生真正活起来，动起来。为此，我们的物理课堂一定要改“一言堂”为“群言堂”．让学生充分参与．充分表现；     

让初中物理课堂活起来

新课程标准特别强调在课堂教学中要落实学生的主体地位,发挥学生的主体作用,培养学生的自主学习能力。课堂上充分让学生动起来这无疑是一条深化课堂教学改革、活化课堂教学气氛、提高课堂教学效率的有效途径。我们应该努力创造情景,积极营造气氛,让学生动脑思考,想自己所愿想,说自己所想说;让学生自由、充分地讨论交流,在交流过程中相互启发、共同进步;让学生在动手操作中、在情感体验中去做物理、学物理,去建构     

如何提高初中物理课堂教学效率

物理是初中教育的一门基础学科,物理知识与我们的生活是密切联系的作为中学物理教师,我们要想尽办法让学生学好这门课程,使学生在有限的时间里更多更好地掌握物理知识,提高课堂教学效率。本文就初中物理课堂导入、教学方法及教师观念等方面来分析、研究、探索新的物理教学模式,以便调动学生积极性,从而提高课堂教学效率。     

让初中物理课堂活起来

新课程标准特别强调在课堂教学中要落实学生的主体地位,发挥学生的主体作用,培养学生的自主学习能力。课堂上充分让学生动起来这无疑是一条深化课堂教学改革、活化课堂教学气氛、提高课堂教学效率的有效途径。我们应该努力创造睛景,积极营造气氛,让学生动脑思考,想自己所愿想,说自己所想说;让学生自由、充分地讨论交流,在交流过程中相互启发、共同进步;让学生在动手操作中、在情感体验中去“做物理、学物理”,     

浅谈新课标背景下构建初中物理高校课堂的方略

初中物理是学生在义务教育阶段要学习和掌握的重要分科课程之一,学生对于物理的接受程度与初中物理的教学质量有着密切的关系,教师要提高学生的学习效率就要从构建高效课堂出发,帮助学生建立与物理学科的联系,提高学生学习物理课程的兴趣和效率。本文将就当前初中物理教学的现状做出分析,并提出构建高效课堂的几点建议。     

新课标呼唤灵动的物理课堂

所谓灵动的物理课堂,就是指物理课堂教学中最大限度地发挥学生学习的主动性和创造性,切实做到学生是学习的精灵、学习的主人,在课堂上让学生真正活起来,动起来.为此,我们的物理课堂一定要改“一言堂“为“群言堂“,让学生充分参与,充分表现;要打破正襟危坐的“听--记--练“模式,提倡活跃和活动,让学生开口说、动手做,演示、摹拟、探究、实践,使他们真正做到--探究物理.……     

如何构建初中物理高效课堂

初中物理知识的学习对于学生日后对物理知识的掌握程度具有十分重要的影响,因此在初中阶段构建物理高效课堂促进物理知识学习显得非常必要。随着新课程改革的实施,对构建物理高效课堂提出了更高的要求,各级学校应充分重视并积极采取有效措施为构建初中物理高效课堂而努力。本文就如何构建初中物理高效课堂进行探讨。课堂是学生汲取知识的主要场所,教师应加强对课堂时间的掌握与利用,以便提高学生的学习效率。初中物理     

浅析如何高效开展初中物理教学

初中物理高效课堂的构建需要教师认真理解高效课堂的基本构成要素,充分重视学生内在主体性的价值,要让学生以学习主人的状态投入到初中物理的学习中。教师还要善于鼓励和肯定学生的积极学习行为,增强学生学习的自信心,提高学生在初中物理学科学习中的自我效能感。     

数学课堂要让学生动起来

只有学生"手眼耳口脑"动起来,我们的初中数学课堂才可能灵动、高效而精彩。要让学生动起来,就要培养学生的学习兴趣,让学生自愿动起来;就要创设丰富的生活场景,让学生愉快地动起来;就要教会学生合作学习,让学生主动地动起来;就要完善评价机制,让学生的"心"动起来。     

浅谈如何提高初中物理课堂教学效率

随着世界科技日新月异的发展,物理知识在生产、生活中的运用越来越广泛,这也对我们物理教师提出了更高的要求。如何切实有效地提高初中物理课堂效率,是摆在我们初中物理教师面前的重要课题。一、在初中物理教学中恰当处理教师和学生的关系,是提高初中物理课堂教学效率的前提在初中物理教学中恰当处理教师和学生的关系,是提高初中物理课堂教学效率的前提。教师一定要摆正自己的位置,要以学生的发展为本,切忌"高高在上",要多与学生交流,努力让学生敢于、乐于亲近教师,从而实现"亲     

浅谈如何提高初中物理课堂教学效率

随着世界科技日新月异的发展,物理知识在生产、生活中的运用越来越广泛,这也对我们物理教师提出了更高的要求。如何切实有效地提高初中物理课堂效率,是摆在我们初中物理教师面前的重要课题。一、在初中物理教学中恰当处理教师和学生的关系,是提高初中物理课堂教学效率的前提在初中物理教学中恰当处理教师和学生的关系,是提高初中物理课堂教学效率的前提。教师一定要摆正自己的位置,要以学生的发展为本,切忌"高高在上",要多与学生交流,努力让学生敢于、乐于亲近教师,从而实现"亲     

初中物理常态教学优化的实践探索

如何提高初中班级整体物理成绩?从初中物理老师角度出发,笔者认为关键是抓住课上45分钟,优化常态教学,提高课堂效率,让学生在课上就能及时地将所学知识消化吸收。笔者经过三年的总结尝试,发现在物理新授课上运用"口诀记忆法"有助于提高学生课堂效率,本文通过阐述在新授课中如何运用"口诀记忆法"优化巩固物理教学,旨在进一步丰富初中物理教学方式,以期提高学生物理学习兴趣和学习效果。     

对初中物理课堂教学效率的实践与思考

随着新课标的不断推出,初中物理教学作为初中课程的重要组成部分,其课堂教学效率受到人们的关注。物理教师不仅要完成课程任务,还要提高学生对知识的理解与掌握,从根本上提高初中物理课堂效率。本文以初中物理教学作为主要出发点,从各个方面探讨物理教学方法,以提高初中物理教学的课堂效率。     

初中物理课堂练习的有效设计

素质教育的物理课堂要充分体现学生的主体性,这个充分不代表放任自由,也不是牵着学生鼻子走,而是在充分引导的前提下,让学生在自己原有的基础层面上得到充分的发挥和提高,从而真正达到发展自我的效果。而如何有效达成这一教学目标,课堂练习是一个必不可少的环节,而且课堂练习的有效性直接决定了课堂的有效性。笔者就初中物理课堂练习的有效设计,谈以下几点。     

化学课堂上要敢于让学生“自由飞翔”

在规范教学行为的今天,要想减负不减效,就要让化学课堂活起来,让学生动起来,就要敢于让学生在课堂上＂自由飞翔＂。＂自由飞翔＂是放开放活,让学生动起来,充分施展他们的才能,让课堂成为展示自我的舞台,而不是＂吵吵闹闹＂放散牛,不是想干什么就干什么的绝对自由,要注意收放适度,按一定的原则设计教学活动。     

初中课堂教学中,如何让学生动起来?

初中学生是课堂学习的主体,所以课堂教学必须根据学生的实际情况因材施教,根据所教学科的特点,采取适当的灵活多样的方式教学,关注学生的发展,充分激发学生的主动意识,注意对学生创新能力的培养。让学生真正地动起来,以充分发挥学生的积极性、主动性、创造性,以提高教学质量。那么,课堂教学中,如何让学生动起来呢?     

初中物理教学中的课堂管理研究

当前我国科学技术水平的不断加快,国家对于教 育事业也越加重视’但是目前初中教学课堂的管理上还存在着 一定的问题’如何提高初中课堂教学的管理,是当前我国教学 事业上亟需解决的问题。在进行初中物理教学课堂的管理上, 不仅需要能够使学生切实地学习到有关于物理的相关知识,还 要让学生对于物理学习有着较高的积极性,才能真正提高初中 物理课堂教学效率’推动初中物理教学事业的发展。本文通过 对初中物理教学中的课堂管理原则进行分析探讨,进一步提出 相应的提高初中物理教学中的课堂管理的措施。     

初中物理课堂提问“五要”

<正>初中物理教学中,"提问"是课堂教学活动的关键要素。提问,可以加强学生对教学内容的关注,更可以让学生发现自己学习行为中的缺陷,加强自我反思。教师的课堂提问能力与技巧是其教学业务水平高低的体现,有效地利用课堂提问,可以促进学生物理学习能力的提高。本文就初中物理讲堂提问作些分析探讨。一、初中物理课堂提问要体现讲授重点初中物理教学内容较为丰富,可是,在初中阶段,学生与物理学科初次见面。在教学活动中,教师要有意突