高职学生语言应用能力培养之探析——以“日语报刊阅读”课程为中心

日语报刊阅读课程是通过训练学生阅读日语报刊文章,培养其读解和表达能力的专业基础课。一般在日语专业高年级阶段开设,虽然课时量少,但在学生的语言应用能力培养上能够发挥重要作用。本文主要结合日语报刊阅读课程的教学实践,从明确教学目的、开放性教材的选用、因材施教原则下的教学法、灵活有效的考查方式等方面出发。具体探讨如何提高学生的语言应用能力。     

提高日语阅读能力之我见

在分析近年来的日语高考试题的基础上,着重阐述了读解策略的使用与阅读能力的关系,并强调阅读教学与理解文化背景知识二者并重的重要性和课堂教学与课外阅读指导相结合的必要性。     

浅谈日语读解能力的培养

日语读解是日语教学的重要环节。着重探讨了泛读课的教学模式及培养学生读解能力的几种行之有效的方法，旨在提高学生的读解能力。     

论如何提高日语能力测试中的阅读能力

阅读理解是测试考生外语水平高低的重要衡量标准之一,也是对应试者理解、认识、获取文本信息的语言读解能力的一种直观的要求。掌握一定的阅读技巧才能快速、准确地阅读日语文献、资料,从而具备正确领会文章含义,理清文章脉络层次,把握中心思想、写作特点等解决实际问题的综合能力。     

浅谈如何提高日语阅读速度

如何提高日语快速阒能力已成为中国日语阅读教学当中的一个重要课题．影响日语阅读速度的主要因素有：词汇量大小、中日句法结构和文化背景差异、以及阅读策略使用等．针对这些问题按照适当的方法长期坚持阅读,可以大大提高日语阅读速度．     

信息时代大学生日语阅读能力的培养

日语阅读是日语学习的一个重要方面,也是在各类日语考试中必靠题型,并且占有重要的比重。因此有必要对日语阅读的考试范围和内容有清楚的了解,进而采取一定的对策,在平时的训练中运用,提高日语阅读能力。     

关于英语阅读教学的思考

英语阅读过程受多种因素影响，阅读能力由多种能力构成。阅读能力的提高要通过提高词汇能力、语法能力、听力能力、背景知识、阅读技巧和阅读策略等手段来实现。在英语阅读教学中，教师要针对学生的不同情况，选择合适的教法，以达到提高学生阅读水平的目的。     

提高学生日语阅读能力之我见

本文简述了在日语阅读课程教学中提高学生日语阅读能力的方法。文章着重阐述了日语阅读课程课堂教学的方法,并结合学生应试的实际需要,指出了提高考试成绩的应试技巧。     

通过日语表达特点提高日语阅读能力的策略

日语阅读一直是日语学习者的一个难关。对于绝大多数日语学习者来说,词汇、语法掌握量的不足、长句结构识别不清以及阅读速度慢等困难,一直是他们提高阅读水平的主要障碍。在本论文中,作者针对如何利用日语表达的独特特点,来抓住文章大意、把握作者的真实想法并去掉阅读题中的一些错误干扰选项,使学生掌握阅读技巧,提高阅读能力,加快阅读速度等内容进行了探讨和研究。     

应对新日语能力测试N2读解的对策

[内容提要]日语能力测试在2010年做出了全新的改革,其中读解的新变化提高了难度。本文从新旧日语能力测试N2读解题型比较着手,首先对安徽三联学院日语系二年级学生参加新日语能力测试N2读解得分情况进行分析,然后针对失分原因提出了相应的对策。     

浅谈如何提高学生的英语阅读理解能力

提高英语阅读理解能力,必须掌握足够的词汇量和正确的阅读技巧和方法。本文从词汇、理解技巧及阅读方法三个方面阐述了提高英语阅读理解能力的方法。     

探讨中学生英语阅读理解能力的培养

培养学生的阅读理解能力是中学英语教学最重要的任务之一,是学好英语的关键。掌握科学的阅读技巧和阅读方法,是提高英语学习水平的重要手段。     

英语六级考试阅读理解的应试技巧

英语六级考试所应具备的阅读理解能力和应试技巧的培养不是一朝一夕的事。笔者从理论和实践的高度出发,结合具体实例,探讨了应试时的阅读理解过程、解题方法和阅读技巧等问题。     

培养大学生英语阅读能力的途径

针对英语阅读课存在的问题，提出了改革英语阅读课的方法。系统地帮助学生掌握阅读技巧，提高学生的阅读理解力和综合应用英语的能力。     

The role of prosodic sensitivity in children's reading development

While the critical importance of phonological awareness (segmental phonology) to reading ability is well established, the potential role of prosody (suprasegmental phonology) in reading development has only recently been explored. This study examined the relationship between children's prosodic skills and reading ability. Hierarchical multiple regression analyses examined the unique contribution of word‐level and phrase‐level prosodic skills to the prediction of three concurrent measures of reading ability in 81 fourth‐grade children (mean age 9.3 years). After controlling for phonological awareness and general rhythmic sensitivity, children's prosodic skills predicted unique variation in word‐reading accuracy and in reading comprehension. Phrase‐level prosodic skills, assessed by means of a reiterative speech task, predicted unique variance in reading comprehension, after controlling for word reading accuracy, phonological awareness and general rhythmic sensitivity. These results add to the growing body of evidence of the importance of prosodic skills in reading development.     

Developing Successful Readers: Building Early Comprehension Skills through Television Viewing and Listening

Developing the ability to read is a complex process involving a variety of skills, including both basic language skills and language comprehension skills. Although a balanced reading program would include the development of basic language and comprehension skills, comprehension has often been overlooked in early reading instruction. In this article, we examine recent research findings on how comprehension skills develop in young children and discuss the implications of those findings for comprehension assessment and interventions.     

谈大学生英语阅读能力的培养

英语阅读在英语学习中具有非常重要的作用，然而很多学生存在阅读速度慢，理解力差的问题。分析了当前学生阅读能力差的主要原因，提出改进精读教学，帮助学生扩大词汇量，对学生进行阅读技巧训练，引导学生课外阅读是培养学生英语阅读能力的有效途径。     

Metacognition,comprehension monitoring,and the adult reader

This article provides an overview and synthesis of the current literature on metacognition and comprehension monitoring among adult readers. It is organized around three major research questions: (1) How do adults conceptualize their own comprehension-fostering and comprehension-monitoring activities? (2) How effectively do adults evaluate and regulate their ongoing efforts to understand? (3) How successfully do adults assess the final products of their comprehension efforts? Cutting across these broad issues are questions concerning metacognitive differences as a function of reading ability, academic success, domain expertise, developmental level, and task variables. The research reveals that adults' conceptions of how they comprehend and how they monitor their comprehension are quite variable. In general, those who have more expertise, who are better readers, and who are more successful students seem to have greater awareness and control of their own cognitive activities while reading. The research also reveals that adults evaluate and regulate their ongoing efforts to understand, although there is considerable room for improvement in these skills. Finally, the research shows that adults are remarkably unsuccessful at assessing how well they have comprehended a text and whether or not they are ready to take a test on the material. The article closes with a discussion of recent intervention efforts aimed at enhancing the metacognitive skills of adult readers.     

推理技巧在英语阅读理解中的运用

推理判断与阅读密不可分,它直接影响着阅读效率。结合实例介绍和说明阅读中常用的推理技巧,帮助学生在实践中加以运用,以达到提高其阅读效率和质量的目的。     

网络环境下的大学英语阅读课教学探微

在外语教学中,阅读是一个极为重要的环节,阅读理解是所有阅读技巧的目标也是阅读学习的最终目的,它可以加强学习者的听、说、写、译等技巧。在网络环境下,计算机的使用比传统的方法更能加强学习者的阅读理解能力。