奇石

河边,太阳出来了,晨雾渐渐散开,几个洗衣服的女人正在聊天。 “听说我们村要修桥了。” “几次都说要修桥,哪次有结果？” “说不定这次有盼头呢？” “等下我们去问问村长就晓得了。”     

网络也是一座桥

河边,太阳出来了,晨雾渐渐散开．几个洗衣服的女人正在聊天。 “听说我们村要修桥了。” “几次都说要修桥,哪次有结果？” “说不定这次有盼头呢？” “等下我们去问问村长就晓得了。”     

责任

太阳出来了，晨雾渐渐散开，河边．几个洗衣服的女人正在聊天。 “听说我们村要修桥了。” “几次都说要修桥，哪次有结果？” “说不定这次有盼头呢？” “等下我们去问问村长就晓得了。”     

“跨海”大桥

太阳出来了,晨雾渐渐散开,河边,几个洗衣服的女人正在聊天。听说我们村要修桥了。几次都说要修桥,哪次有结果?说不定这次有盼头呢?等下我们去问问村长就晓得了。     

在生活和游戏中帮助幼儿建构数学经验——兼谈教师在研究中的专业成长

让我们从两个案例谈起。 案例一：一位教师家中采了几位客人，她请上幼儿园大班的女儿“数数今天家里来了几个人，算算吃饭时要加几双筷子和几个碗？”女儿摇头说：“不会!”妈妈奇怪地问：“哎？你们大班不是学过20以内的加减法吗？”女儿回答：“我只会我们老师那种。不会你这种。”     

后来呢

当合上书,王子与公主从此幸福地生活在一起,有几个人会问一句“后来呢”？对那些让我们揪心,感动的人,我们一定要问：“后来呢？”     

对孩子讲道理没效果怎么办

贝贝妈妈问：教育孩子真是一门艺术,也是一种技巧。都说父母要给孩子讲道理,可是这条原则在贝贝这里行不通,让我们感到很吃力。贝贝现在3岁,到晚上该睡觉了,贝贝磨磨蹭蹭不愿意上床：“妈妈,为什么要睡觉啊？”“因为到晚上了人必须要睡觉啊。”“为什么人必需啊？”“睡觉是人的生理规律啊。”“什么是生理规律啊？”“就是白天工作,晚上休息,养精蓄锐才能更好地工作啊。”“可是我就是不想睡觉怎么办呢？”……但凡贝贝不愿意做的事情,要想说服他,我们真是绞尽脑汁,几个回合下来,     

妹妹是个小馋猫冬雪

今天妹妹到我家来玩儿,爸爸问我们俩一道谜语：“一个橘子要几次才能吃完？”妹妹关掉电视大喊：“我要吃橘子!我要吃橘子!”妹妹一喊,把我和爸爸都闹糊涂了。这时爸爸问：“哪里有橘子呀？”妹妹说：“你刚才不是说橘子嘛。”哎,可爱的小妹妹只听见了“橘子”两字呀!     

亮出你的寒假故事

终于放寒假了,“作文大王”小顽皮刚高高兴兴地走出学校,就被几个小伙伴给拦住了。小捣蛋更是一把拉住小顽皮的手：“老师要我们写几篇寒假作文．对不？”     

生本·精致·有效--新课程背景下初中语文课外作业布置的偏差及对策

中国古代教育文献《学记》中,有“时教必有正业,退息必有居学”的主张。其中“居学”二字指的就是课外作业。《论语》在开篇也说：“学而时习之,不亦说乎。”然而,现今的课外作业是否如孔子所言．是一件快乐的事呢？常听到学生如是说：“又要抄了。”“放假几天这些卷子做得完吗？”语文教师如是说：“礼拜一交上来的作业最差了。抄点生词都抄不像!”“这几个字,像什么东西!”……学生为什么要抱怨？教师为什么要抱怨？我们的语文课外作业到底出了什么问题？     

强化学校教育管理，关注学生健康成长

作为一名学校管理工作者,我一直在思考“我们的教育,到底要教会学生什么？”“孩子在小学阶段,我们可以为他们做些什么？”之类的问题,并在不断地探索、实践,寻求问题的答案,有了一定的收获。下面谈谈我在管理实践中的几点尝试。     

丁丁当当说能源

星期六下午,丁丁和当当约好三王老师家。路过一个加油站时,包们看到几十辆大卡车排着长龙在等候加油。“奇怪,怎么现在加油都要排队了？”丁丁很纳闷。当当看了看,说道：“电视里不是说了我们广东闹油荒吗？”丁丁问道：“怎么会这样,加油站会没油加？”     

你有没有热情

前两天几个朋友吃饭,安慰一个“人在屋檐下,不得不低头”的老同学,其中一个春风得意的朋友对我那老同学拍胸脯许诺：“你要是真不痛快,就到我们公司来。”老同学苦笑着说：“那我不是从一个屋檐换到了另一个屋檐？将来不是要跟你低头了？”     

在深度学习中感悟“代数”之美——“用字母表示数”教学实录与思考

<正>【教学实录】一、顾名思“疑”,提出问题师：同学们,今天我们学习的内容是“用字母表示数”。观察课题,你有好奇的问题要问吗？（学生围绕课题提出问题,过程略）师：我们共同梳理一下同学们提出的问题。（对应课题中的相关字词分别板书四个“？”）1.这里的“字母”都有哪些？2.字母可以表示什么“数”？3.用字母怎样“表示”数？4.字母表示数有什么“用”？师：有了问题,我们的学习就有了方向。今天的数学课,我们就围绕同学们提出的这几个问题来学习。     

为“走神”把脉

“奕秋教棋”的故事告诉我们,做事情一定要全神贯注,否则很难成功、成才。同样,在紧张的学习中,我们同学更是视“走神”为“祸水”,真的是这样吗？完成下面几个题目,我们一起来为“走神”把脉。     

猜数教万以内数的认识

教万以内的数时,先安排这样一段猜数游戏：学生甲说：“我想好了一个几千几百的数,谁能猜中？”学生会踊跃发言——2000、3600、7400……显然,由于甲说的只是几千几百,没有规律,很难猜中。学生乙提了几个问题：“这个数比4000大吗？”“对！”“这个数比6000小吗？”“对！”“这个数比5700小吗？”“对！”……乙这样一步一步地向甲提出问题,最后猜中了甲要同学们猜的数。　　万以内的数比较大,在生活中又常常用到的。比如,我家到学校大约1500米,这个1500是个大致估计的数。我们要估计某个数目比较大的量时,常用的是逼近的方法。…     

自评审思式家长会

发放家长会通知时,几个学生很紧张地问我：“老师,家长会上可不可以别骂我们啊？”（我们班是全年级成绩最差的班,但学生整体还比较单纯）我的心就像被针刺了一下,愣在那儿,反射性地问道：“我为什么要骂你们啊？”     

“为有源头活水来”——追本塑源，激活数学课堂

教学案例：“乘法的初步认识” 师：求几个相同加数的和,可以用加法计算外,还可用另一种方法计算,这就是我们今天要学习的“乘法”。什么叫乘法呢？我们分以下几个步骤来认识它。     

质疑“取长补短”

在平时的教育教学过程中，常常看到我们的学生被老师这样要求着：要发现自己的不足，吸取别人的优点，一定要“取长补短”（即取人之长补己之短）。诚然，学习他人的长处，弥补自己的不足，是有一定作用的。但我们如果反过来思考以下几个问题也许会有另一番结果：一定要取长补短吗？我们认为的“长处”和“短处”就一定是学生的“长短”和“短处”吗？即使取了别人的长处就一定能弥补自己的短处吗？在取人之长补己之短的过程中自己会失去些什么？取长补短的过程是得到的多还是失去的更多？脑科学和许多相关科学成果提供的证据表明，人的神经…     

小班主题活动－－公共汽车

公共汽车启动了 我们知道的,我们想知道的 调查班里38个小朋友,有8人表示自己没有坐过公共汽车。有经验的小朋友表达了自己的见解：“在汽车上要坐好,不然要撞头的”“汽车上有灯、有方向盘、有反光镜、后视镜……”“汽车上有轮胎的。”（师：有几个轮胎？）