新课标下的语文新课堂

在新课标新理念的指引下，将传统文化之一的对联巧妙地、形式多样地融入到语文课堂之中，语文课堂既笼罩着浓郁的文化氛围，又充满新鲜灵动的气息，同时又融汇着高考信息。     

打破传统模式 提升学生能力

新课改犹如涓涓细流一般，已经深深地浸润到了小学语文教学的每个角落。新课程理念下的小学语文课堂教学为师生开辟了自由驰骋的广阔空间。在“以学生为本、以促进学生的发展为本”新理念的指引下，小学语文课堂形式也随之多样化。     

新理念下小学语文课堂教学策略的研究

在新课改形式下，新的教学理念必须进入到小学语文教学课堂中去。作为小学语文教师，不仅肩负着在教学中贯彻实行新理念的责任，更是承担着培养学生综合能力和独立人格的压力。本文就新理念在小学语文课堂教学中存在的问题提出相应的策略，希望能给教师们在新理念的探索过程中提供一些帮助。     

养蚕教子

在新的形势下，国家教育制定了新的课程标准，以课程教材和考试评价改革为重点的教改风暴，席卷全国。为与之相适应，我们必须尽快建立与新课标理念相吻合的语文课堂教学模式。经认真学习和反复思考前人的研究成果，笔者认为，联想教学，是语文课堂教学的一种新理念，是新课标下课堂教学的一种新模式。     

感悟语文课堂教学

语文课堂教学是广阔无边的草原 新理念下的语文教学应该是广阔无边的草原，草原有多辽阔，语文就有多宽广。生活处处皆语文，语文空间无处不在，在新课标下，应提倡大语文教育。就语文课堂教学而言，语文课堂教学应该是以教材每一课为原点，形成辐射状的所有子集的集合。在每一个子集中，辐射范围越广，学生视野就越开阔。语文是文化的积淀，积淀越多，语文素养越高。     

语文课堂资源生成例谈

生成是课程改革倡导的一个新理念．生成性语文课堂是指在弹性预设的前提下．在教学过程中由教师和学生根据不同的教学情境．自主建构教学活动的语文课堂教学过程。     

语文课需有古典的宁静

在践行新理念的语文课堂中，我们要注意避免不必要的浮燥与热闹，要为学生的主体性学习创造宁静的心空。     

提高提问的有效性,构筑高效的语文课堂

在新课程理念下,教学过程追求的是一种沟通、对话、理解和创新,"提问"扮演了非常重要的角色。那么,在新理念的指引下,小学语文课堂如何提高提问的有效性,构筑高效的语文课堂呢?作者就这个问题谈了在教学实践中的几点看法。     

当前语文教育的误区与反思

实施新课标以来，语文课堂充满浓郁的生活气息，单调的说教形式变为活泼、生动的师生交流，焕发着生命的活力。但是，一些教师对新理念的理解也出现了偏差，语文课堂上竞“迷失了自身，缺失了本性，异化了本质”，误入了歧途。     

走出误区更新观念--也谈语文课堂教学设计

语文课堂教学设计存在不少误区，要走出这些误区，语文教学工作者必须树立教学设计新理念，摆脱传统教学观念的影响与陈规的束缚。     

提高小学语文课堂教学有效性的策略

广西开展基础教育课程改革已多年,课改的一些新理念、新方法早已深入人心。新理念下要提高小学语文课堂教学的有效性,传统的＂填鸭式＂、＂满堂灌＂的教学方式已不适应发展的需要,与语文课程标准中的＂积极倡导自主、合作、探究的学习方式＂相悖。就连老师们常用的以教师的＂提问＂、＂谈话＂为主要手段对课文进行＂内容讲解和文学分析＂的＂红领巾教学法＂,也因为相当程度上把语文课上成了内容分析课而显得低效。经过多年的探索和实践,笔者认为,新理念下提高小学语文课堂教学有效性可以从以下三方面人手：一、通过精心备课提高课堂教学有效性     

语文课堂要充满生命活力

当前课改新理念已经深入人心、进入课堂,但是语文课堂教学中传统的弊端依然存在,建立充满生命活力的语文课堂是当务之急。     

新理念下小学语文课堂教学策略的研究

在新课改形式下,新的教学理念必须进入到小学语文教学课堂中去。作为小学语文教师,不仅肩负着在教学中贯彻实行新理念的责任,更是承担着培养学生综合能力和独立人格的压力。本文就新理念在小学语文课堂教学中存在的问题提出相应的策略,希望能给教师们在新理念的探索过程中提供一些帮助。     

新理念下的小学语文教学创新路径探究

随着新课程改革的深入推进,传统教学结构已经发生了巨大变化,这让教育工作者有了清晰的教育方向。小学语文教师应深入研究义务教育语文课程标准的核心内容,牢牢把握学生促进学生全面发展这一新理念,为学生创建接受性、发展性更强的语文课堂。基于此,文章第一部分阐述了新理念的内容,第二部分分析了新理念下小学语文教学创新的价值,第三部分对小学语文教学中存在的问题进行剖析,第四部分提出了新理念下小学语文教学创新的路径。     

提高语文课堂教学有效性初探

随着新一轮教学改革的兴起,如何提高课堂教学的有效性成为当下课改及教学的重要研究范畴。而提高语文课堂教学的有效性直接关系到中小学教学的成果及国语教学的成败,甚至会影响到传统文化的继承和发扬以及全民素质的提升。笔者将从提高语文课堂教学有效性的方式、方法上探讨一些可操作性策略,以期改善语文课堂教学的传统模式,让语文课堂在新理念的引导下走向活跃与粲然。     

新理念下的语文课堂教学反思

新一轮课程改革,使小学语文教学充满了新的活力。新课程教学的总体思路是,致力于全面提高学生的语文素养,正确把握语文教学的特点,倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课堂。在新理念下给孩子一个什么样的语文课堂?记得     

学生是语文课堂的主人

课堂是实施新课程的主阵地,在课改新理念的指导下,语文课堂教学必然发生新的变化,这种变化是课堂教学整体的变化,是教师"教"的变化,也是学生"学"的变化。要求在语文课堂上引导学生积极参与教学活动,主动地去探究、去体验、去畅游文学艺术的海洋,做学习主人,成为语文课堂真正的主人。     

不再让“写”缺席——对改进语文教师课堂教学的思考

常态下的优质教学,它虽不是伴随着课程改革的新理念才诞生的,但它却需要我们教师用严谨治学的态度去注释,用与时俱进的精神去演绎,用课程改革的新理念去丰富。在学生身上表现出来的"文字表达不规范,审题不准确,理解能力有限",亟待我们重新审视我们的新课程下的语文课堂教学。笔者从我们语文老师自己身上寻找原因,分析原因,寻找对策,并进行探索行动,对改进语文教师课堂教学,从而成就优质语文课堂做了一些深入思考与实践。     

让语文课堂充满情趣和智慧

新课程倡导把语文课堂教学看作是学生展示激情、智慧与个性的大舞台。语文课堂教学本应是一个丰富多彩、动态生成、富有生命活力的过程,是学生思绪飞扬、兴趣盎然、情感与智慧共生的过程。如何让我们的语文课堂成为学生隋智发展的平台呢?下面结合自己的教学谈几点体会。一、静水投石,打破语文课堂的沉闷氛围作为一线教师,我深深地体会到,新课程教学是新理念下依托新教材上演的教学新     

语文课堂必须强化三个突出

《基础教育课程改革纲要》呼唤课堂教学的变革，呼唤教法与学法的变革。既然是变革，就没有现成的路可走，必须“摸着石头过河”。怎样才能彻底挣脱陈旧教育观念的束缚，完全走出语文课堂教学的误区，让教学新理念全然渗透到语文课堂呢？笔者认为，应当强调三个“突出”。[第一段]