锁

锁，能锁住抽屉，但能锁住秘密吗？ 在许多小朋友都担心自己的日记和信件被不开明的家长偷看的时候，我却感到庆幸，因为我有一个很能理解栽的妈妈。就在那个美丽的黄昏，她温和地对我说：“你已经长大了，也该有一块自己的天地了。”她给我腾出一个抽屉，一个挂了一把小锁的抽屉。从妈妈的手里接过那把小小的钥匙，我真想扑进她怀里，就像小时候那样，依偎着她。     

成全一棵树

—个平常的春天,—位饱经风霜的母亲,向别人讨了几棵树苗。她要把树苗栽在门前。母亲栽完树后,她的孩子从屋里一拐一拐地走出来。“妈妈,把这棵小树也栽上吧!”孩子的手里擎着一棵树苗。那是她丢弃的一棵。它又瘦又小,甚至还有一些枯萎。孩子吃力地站在母亲的面前。他     

小猴栽果树

春天，A小猴子在山坡上刚栽上一排梨树，就喊开了：“我栽的梨树要结果子啦！”小山羊正在栽杏树，对小猴子说：“B兄弟，你高兴得太早了，梨树要五年才结果呢！”小猴一听心里凉了，忙问小山羊：“那你栽的杏树几年结果呀？”小山羊回答：“只要四年。”小猴子连夜把梨树拔了，改栽了杏树，又叫开了：“我的杏树，四年就结杏了！”小黄牛正在给果树施肥，抬头对小猴子说 吹什么 我种的桃树三年就结大桃子 小猴子后悔自己错栽了杏树 又连夜拔掉 栽上了桃树 然后 他又吹嘘自己种的桃树多么好 结果结得多么早小白马正在给樱桃树浇…     

各种各样的树——中班生成活动

植树节来到了，幼儿园开展“家园植树活动”，幼儿和爸爸妈妈一起在幼儿园植树。植完树以后的几天，孩子们经常去看自家栽的树发芽了没有。有一天，文文发现柳树发出了小嫩芽，他异常兴奋地告诉了大家，这引起了其他幼儿的好奇，都想去看看自己栽的树怎么样了。于是我们和孩子一起来到户外，他们纷纷跑到树前仔细观察起来。“老师，我栽的柳树也发芽了。”“老师，我栽的     

脑子里住着一个“小道士”,是幻想还是妄想?——现代“灰姑娘”的心理困境

<正>菜鸟问疑：老师，最近学校心理咨询室接待了一位很特别的高一女孩。她告诉我，她的脑子里有另外一个人，名叫“小道士”。这个“小道士”最开始出现在她初一时，其性别、年龄都不详，但这三年来经常会在她心情不好时出来陪她，跟她说话，安慰她，支持她，并且教她不要对周围的人和事等处处忍让。她花大量时间在日记里详细写下与“小道士”的对话，拿过来给我看的是其中一本，里面会用到“主人格”和“次人格”这样的字眼儿。这个女孩说自己非常信任这个“小道士”，这世上只有他才最懂自己，很渴望这个“小道士”能真的“分裂”出来，成为“真人”陪伴她。     

童年趣事

那是在我５岁的时候，我老看见妈妈坐在床头上，对着镜子，画嘴唇，抹这霜那粉的，心中无比羡慕。有一次，我也学她的样子，给自己画唇涂粉。谁知让妈妈发现后，挨了一顿训：“妈妈的东西，小孩不许动，搞那么乱，谁给收拾？”“哼，她明明怕我比她美嘛！”我心想，“真是的……”忽然，我想起了她那句“玩自己的”，眼睛一亮，一个念头很快地从脑海中闪过。那一天，爸爸妈妈都上班去了，我从阳台外面搬出了我的大宝物匣，一边拿出一盒蜡笔，一边嘟哝：“我这可是玩自己的，你这下该没法说我了吧。”“鼻子是绿色的。”我一边说，一边用蜡笔…     

阅读题精解(二十一)

[中考原题] 阅读下文.完成1-5题。成全一棵树①一个平常的春天,一位饱经风霜的母亲,向别人讨了几棵树苗。她要把树苗栽在门前。②母亲栽完树后,她的孩子从屋里一拐一拐地走出来。“妈妈。把这棵小树也栽下吧!”孩子的手里擎着一棵树苗。那是她丢弃的一棵。它又瘦又小,甚至还有一些枯萎。     

关于二妹

<正>我家养了一只“猴子”。这只“猴子”，调皮得很！你坐着看电视，她会吵着要看“汪汪队”；你去写作业，她又把电视声音调到最大；你无可奈何，去把电视关了，她又会用超高分贝放声大哭；你气急败坏，拿出玩具让“猴子”自己玩，她又让你陪她玩……唉，这只“猴子”，就是我五岁的二妹，她调皮得很！欢迎来看我的“二妹日记”。     

选择

“选择”不是一个动词，而是个人名。她是个成绩不上不下、相貌不美不丑的普通女孩。她原本有个挺好听的名字，但自从她到了初三下学期后，便自行改名为“选择”。因为她十分希望自己能选择自己想干的事。 事实并非如此。她本来想考个普通中专或幼师什么的，但父母硬说这没出息，为她报了个普高。于是对于“选择”这种成绩中等的学生的选择之路只有一条：书山有路勤为径。 闹钟的声音准时５点响起。“选择”虽不想起来，但又不得不起来──昨晚有两道数学题准备今早做出来。隐约中，她觉得自己对这些综合题是力不从心，但她别无选择地坐在书…     

天才梦

张爱玲，现代文学史上重要女作家。她的这篇《天才梦》的发表，将她介绍给了上个世纪三四十年代的中国文坛，并在后来真的实现了自己的“天才梦”，名噪一时，可以说，这是她成为一名天才作家的提前告白。     

她是一首高原教育诗──记拉萨实验小学校长叶静

叶静，祖籍广东，生长于上海。1962年，在她18岁那年，她从上海第五师范学校毕业，下决心前往祖国最需要的地方。她毅然告别了亲人，告别了繁华的大都市，只身来到西藏。在这“世界屋脊”上，她一干就是三十多年！在漫长的岁月里，她以自己无私奉献的精神，用自己的青春和热血，谱写了一首壮美的高原教育诗。投身教育事业的叶静常说：“热爱教育事业最好的标志就是看你爱不爱学生。”她是这样说的，也是这样做的。教学中，她始终坚持“爱。细、严”三字原则，身体力行，把自己全部的爱奉献给学生。1984年，叶静被任命为拉萨实验小学的校长。…     

用爱心点燃激情

“让孩子们喜欢我!”这是邢文华给自己定下的最初目标琊文华要用自己的情，自己的爱，用自己的青春活力去感染学生，引起他们的共鸣。因此—— 微笑着，她走进了孩子们的世界 邢文华爱笑，一张笑脸让她和孩子们没有了距离，走进了他们的世界。每一天，邢文华都会让自己带着阳光般的心情进课堂，漪际激情地和孩子们一起去领略五彩斑斓的世界，遨游于知识的海洋：学生们都说邢文华的笑是最美丽灿烂的，在贺卡上，他们写下了：“老师的笑我喜欢”；下课后，他们递上了水把她团团圆住；在日记中他们说：“老师老师我爱你，就像老鼠爱大米”……邢文华知道了这阳光般的笑，对孩子们的心灵是多么重要。     

文学创作

有两面镜子。一面是镜子,另一面也是镜子。一日,女人偶然来到一面镜子前,她被镜子里的“自己”震惊了:原来自己竟然这么美丽!什么沉鱼落雁、闭月羞花都无法与自己媲美!女人醉了,她“啵”的一声赏给镜子一个飞吻,便悠然飘走。终于有一天,女人迷失了方向。彷徨的女人来到了另一面镜子前,这次,她看到了真实的自己,女人愤怒了:“去你的,这不是我!”她说完,抬起脚就朝这面镜子踢去,“哗啦”一声,镜子碎了……     

巧用“纸条”

下午，我刚走进学校，班长李茜就拿着一张纸条跑到我跟前说：“老师，有人写纸条骂我。”我略一沉思，问她：“这件事别人知道吗？”她说：“没别人知道，就我自己看过。”“那好，你现在照常上课，不要跟别人讲，等下节课我去处理这件事。”     

袁瑢：把整个心灵献给教育

在半多世纪的教育生涯中，袁“走自己的路”，用实际行动实践自己“忠诚党的教育事业”的信念；她热爱学生，真正做到了“把整个心灵献给孩子”；她创新实验，使她的名字和实验小学一起成了“金字招牌”；她执着探索语教育规律，形成了“细、实、活、深、严”的独特教学风格。她培育了一批又一批学生，也从某种意义上影响和引领着整个中国小学语言教育界。     

驾驭生命之舟

我能管住自己吗? 我是一个常下决心却又下不定决心的人。我知道妈妈很累，应该帮她分担家务，我决心下午放学后帮她做饭。可一到了家我又想：今天很累了，还要写作业，等明天再帮她吧。决心下了一个月，一次饭也没做过。我也知道应该把数学学好，可一捧起小说，我就会劝自己：“等我看完这本书……”“等明天……”人们都说，新年要有新气象。我也想“辞旧迎新”，改掉常下决心又下不定决心的坏习惯，管住自己，一切事情从眼前做起，不再往后推。可是，我能管住自己吗﹖——范明     

巧用“纸条”

下午，我刚走进学校，班长李茜就拿着一张纸条跑到我跟前说：“老师，有人写纸条骂我。”我略一沉思，问她：“这件事别人知道吗?”她说：“没别人知道，就我自己看过。”“那好，你现在照常上课．不要跟别人讲，等下节课我去处理这件事。”     

大声说:“请来监督我”

我能管住自己吗? 我是一个常下决心却又下不定决心的人。我知道妈妈很累，应该帮她分担家务，我决心下午放学后帮她做饭。可一到了家我又想：今天很累了，还要写作业，等明天再帮她吧。决心下了一个月，一次饭也没做过。我也知道应该把数学学好，可一捧起小说，我就会劝自己：“等我看完这本书……”“等明天……”人们都说，新年要有新气象。我也想“辞旧迎新”，改掉常下决心又下不定决心的坏习惯，管住自己，一切事情从眼前做起，不再往后推。可是，我能管住自己吗﹖——范明     

把握自己

我能管住自己吗? 我是一个常下决心却又下不定决心的人。我知道妈妈很累，应该帮她分担家务，我决心下午放学后帮她做饭。可一到了家我又想：今天很累了，还要写作业，等明天再帮她吧。决心下了一个月，一次饭也没做过。我也知道应该把数学学好，可一捧起小说，我就会劝自己：“等我看完这本书……”“等明天……”人们都说，新年要有新气象。我也想“辞旧迎新”，改掉常下决心又下不定决心的坏习惯，管住自己，一切事情从眼前做起，不再往后推。可是，我能管住自己吗﹖——范明     

三思而行 三思而教

课间,小庆和小宇为一只漂亮的卷笔刀争执起来,小庆坚持说卷笔刀是他的,小宇也振振有词:“我拾的,就是不给你。”栽把小宇喊到一边,告诉他拾到东西应该交给老师或它的主人,不应该放在自己身边。谁知小宇竟委屈地呜咽起来:“妈妈说的嘛,拾到的东西就是自己的,上次我在路上拾到五分钱,要带到幼儿园交给老师,妈妈说,交给老师也是给老师用,她放进自己的口袋里了。”孩子的话令我愕然,且不论这位母亲在孩子面前贬低老师的形象是有意还是无意,单就她对孩子灌输的“拾到的东西便是自己的”这理论便够令人深思的了。孩子自私自利、爱占小便宜等不良品德的形成,难道不正是从这里开始的吗?