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【教学过程】
一、初读课文,自主识字师：同学们,今天我们来学习《识字1》,请大家伸出手指跟老师书写课题。教师板书,学生书空。师：（《识字1》是三组描写秋天景物的四字词语,请同学们先试着读一读。读词语之前,谁想提醒大家该注意些什么？ 相似文献
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师：今天,我们继续学习《大江保卫战》一课。课文中有许多四字词语,老师想看看同学们学得怎样。我们来听写其中的几个词语。听写前,我提一个要求：一共听写六个词语,三个词语为一组,每组词语老师念两遍,请大家认真听。我请一位同学到黑板上默写。 相似文献
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师：（板书课题）今天我们继续学习《军神》一课。下面请大家听写几个词语：微微一笑、平静、一声不吭、勉强一笑。
（生默写）
师：这一组词语是描写谁的？ 相似文献
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一、整体把握,温故知新师:同学们,这节课我们继续走进桃园,探寻剪枝的学问。(出示八个四字词语)请同学们读一读这几个词语,注意读出感情。(生读词语)师:(课件出示"王大伯剪枝图"和"桃园丰收图")请你选用两个四字词语来表达这两幅图中"我"的心情。生:一脸疑惑、又惊又喜。 相似文献
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教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)第六册第七组27课教学重难点:积累运用四字词组;通过卖木雕的少年的言行,体会他的内心活动,感受他美好的心灵,体会中非人民之间的友好情谊。教学过程:一、妙笔生花,揭示课题1.课件出示:a.填上描写人物外貌的词语。b.填上描写人物心 相似文献
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眭琳霞 《语文世界(高中版)》2013,(12):17-18
一、比较感悟：突出词语教学的准确性重点词语：紧急、焦急‘师：仔细读读课文第二小节,找出这节中带有“急”字的两个词语。生：“紧急”“焦急”。师：这两个词语有什么不同呢？紧是什么意思？谁能用它再组个词？生：紧张、抓紧、赶紧……师：课文中什么事情很“紧急”,需要赶紧,抓紧？为什么这么“紧急”？生：因为那时候,北方经常发生战争。师：北方经常发生战争,想想会有什么样的后果。 相似文献
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一、课前游戏
师：同学们,我们先来玩个游戏,游戏规则是这样的——黄老师说一个词语,你们要说出相反意义的词语。（板书：相反意义）
一个字：上、高、正（板书：正负）
两个字：上车、转进、收入
三个字：向东走 相似文献
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教学过程:一、回顾词语,初读现奇师:上节课我们已经初读了课文,现在请大家再读读这些词语。课件出示:潇洒挺秀遒劲蟠曲郁郁苍苍绿色巨人天然盆景千姿百态师:谁来读一读?(生读)师:读得真不错。字正腔圆,尤其是遒劲的劲这个最容易读错的字你也读对了。师:这些词语都是描写黄 相似文献
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师：看到“牙”字,你的脑海中会闪现什么词语？（生交流后出示：刷牙 牙痛 拔牙 断牙 补牙 洗牙 长牙 掉牙……）师：每一个词语后面都藏着一段故事,或烦恼,或痛苦,或快乐,就让我们打开记忆的闸门,讲一讲自己牙齿的故事吧！ 相似文献
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第一课时：想象画意促表达一师生交流师：请问你们老师姓什么？生：我们老师姓＂杨＂。师：我在来的路上琢磨,五（4）班的语文老师是什么模样呢？我写了一个片段,大家看像不像你们的老师。出示：__老师有一头漂亮的头发,乌黑油亮,又浓又密。她站在阳光下,轻轻地一摇头,头发就会闪出五颜六色的光环。生：（高兴地）很像我们的杨老师。师：是对杨老师哪方面的描写呢？生：头发。师：把＂杨＂字带进去自由读。（生读）师：一段文字中往往有一个关键的＂句子＂,一个句子中往往有关键的＂词语＂。这段文字中关键的句子是哪 相似文献
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教学内容苏教版五年级上册《习作5》。教学目标1.能够通过一个亲身经历的心情故事表达自己的真情实感。2.学会把经历说具体、把感受说真切。教学过程一、创造轻松心情师:(出示微笑脸谱)学着它的样子笑一笑。(点击课件,出示各种笑脸。)看着这些笑脸,做一做头脑体操。(关于笑的词语:一个字、两个字、三个字、四个字……)师:乐悠悠地读一读词语。 相似文献
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教学内容苏教版四年级上册第三单元第9课。教学目标1.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读并背诵第1自然段。2.学会本课10个生字,理解并积累文中描写泉声和泉姿的四字词语,并仿写一段话。3.凭借文本语言,感受济南泉水之多,泉水之美,初步了解作者写景状物的基本方法,从中受到审美熏陶。教学过程一、游戏导入,激发兴趣师:同学们,上课之前,咱们一起来玩个游戏,看谁的反应最 相似文献
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一、检查预习,指导写字师：同学们,能和大家分享一下你们的理想吗？师：这节课,周老师要送给大家一把神奇的钥匙,它可以帮助你们打开理想之门。让我们一起走进第22课,去寻找这把钥匙。（师板书课题,生齐读课题）师：课前,大家预习了课文,文中有10个生字,其中6个一类字要求大家会写。请翻开书,看看这6个生字所组成的词语中,如果让你选择一个词报给大家听写,你会选择哪个词语？（指名报词）【点评：教者把听写词语的选择权交还给了学生, 相似文献
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[教学片段]片断一：创设情境交流资料师：在拉丁美洲的巴拉那河上，有一条举世闻名的大瀑布——塞特凯达斯大瀑布。它那雄伟的气势让来自世界各地的游客无不叹为观止。今天让我们来到它的 相似文献
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【教学片断】师：天塌下来之后,山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。人们呢？谁来读一读描写人们的句子？生：“许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。”师：请同学们用心读一读这句话。哪个词语带给你强烈的震撼？它让你感受到了什么？生：我找到的是“许多”这个词语。师：是的,许多,许多。同学们,都有哪些人啊？ 相似文献
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[片段一]
师：下面我们来读几组词语。（出示第一组：花港、泉白如玉、玉泉。指名读,提醒“港”字的笔画）谁能用上这三个词语说一句话？ 相似文献
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《恐龙》教学片段师:还有喜欢剑龙的吗?文中是用什么方法来介绍剑龙的?生:打比方。师:同学们请看图,(出示课文插图)图中的剑龙给你什么感觉呢?生:像一名武将。师:怎么像武将呢?能用一个词来概括一下吗?生1:威武!生2:勇猛!生3:威猛!师:大家都是使用的两个字的词语,能再用一个四字的词语或成语来表达吗?生4:威风凛凛!师:威风凛凛!这个词用得好!不过,这个词我们在课上还没学过,老师把它 相似文献