教师量化考核的作用

我们从1996年9月开始,抓住《教师法》实施的良好契机以及落实《中国教育改革和发展纲要》,实现由应试教育向素质教育转轨的契机,制定了《教师量化考核方案》,对教师进行全面、客观、公正、准确的考核,并把考核结果初步与评职评优、奖惩挂钩,显示出考核在教学管理中的作用。一、教师岗位目标量化考核我们把思想品德、业务能力、工作态度、工作实绩等四个方面的具体内容作为考核要素,根据专业技术人员考核的内容,依据量化标准,学校评委每学期都要对分项指标逐一考核,确定分值统计一遍,期末把每位老师的分项分相加,即得出老师的总…     

高校思想政治理论课实践教学考核评价体系的构建与实践

思想政治理论课实践教学考核评价存在许多亟待解决的问题。本文初步构建了过程性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、单元内考核评价与单元外考核评价相结合的思想政治理论课实践教学多元化考核评价体系。     

谈高校思想政治理论课学生学业评价的内容和方式

高校思想政治理论课学生学业评价主要包括学生思想政治理论素质、思想品德修养、社会活动能力、语言表达能力和社会实践能力等五个方面内容。学业评价主要采用形成性评价与终结性评价相结合、动态评价与静态评价相结合、定性评价与定量评价相结合、教师评价与学生自我评价相结合以及理论考核与实践考核相结合的方式进行。     

以量化考核推动高校辅导员队伍建设——以东北大学信息科学与工程学院为例

目前,多数高校辅导员考核过于主观和模糊。虽然辅导员工作的内容并非都能够量化,但实践表明,能够量化的内容应该量化。量化考核应兼顾必要性和可操作性,所占比重不宜过大,且应坚持激励与“底线”相结合,定性定量相结合,要逐步完善定性定量考核办法,充分发挥考核在辅导员队伍建设中的积极作用。     

晋职量化考核与学术刊物评级

晋职量化考核与学术刊物评级杨潮，金雪军从１９９２年起，我校教师职务的评审采用以定量为主、定性与定量相结合的统一考核标准（参阅《高等工程教育研究））１９９４年第２期《高校教师晋职量化考核的实践与探索》），而后，校内其他各类专业技术人员的晋职也逐步纳入这...     

聘任制下高校教师考核的思考与探索

教师考核是学校师资管理的重要环节，是高校顺利实行聘任制的重要保证。本文针对聘任制下高校教师考核出现的一些问题，对进一步完善高校教师考核进行了思考，认为高校教师考核要根据不同类型和不同层次的教师岗位实行分类和科学的考核，确定量化指标，实行定性、半定量和定量相结合的考核方法。     

两级管理模式下系部教学工作考核的创新与实践

实行院系两级教学管理模式,教学工作的重心下移至各系部,科学、合理、全面地考核系部的教学工作,对最大限度地调动系部教学管理的积极性,切实有效地提高教学质量,有着十分重要的导向性意义。以教学常规管理工作、年度教学重点工作和教学效果为三大考核指标体系,初步建立了"过程考核与结果考核相结合、常规工作与重点工作相结合、普查与抽查相结合、定量考核与定性考核相结合"的系部教学工作考核模式,提升了教学管理水平,促进了教育教学改革,提高了人才培养质量。     

浅论对教师的业务考核

教师业务考核是学校教学管理工作的基本环节和内容.采用科学的考核方法,避免过细过死或过粗过活是做好考核工作的关键.笔者认为,综合考虑教师业务工作的各个主要方面和来自不同考核主体的各种不同意见,量化并综合各种考核指标,对每位教师的业务工作才能做出客观评价.     

教师业务工作的考核原则和方法

教师业务工作的考核是学校教学管理工作的基本环节和重要内容。采用科学的考核方法,避免过细过死或过粗过活是做好考核工作的关键。本文拟讨论的对教师业务工作的考核方法,其基本思路是:综合考虑教师业务工作的各个主要方面,综合考虑来自不同考核主体的各种不同意见,量化并综合各种考核指标,对每位教师的业务工作做出客观的评价。 一、考核教师业务工作的原则     

教师年度考核标准及程序

要加强师资队伍建设、调动广大教师积极性和创造性,就要客观、公正、准确地对教师的思想政治表现、教学业绩、科研成果等进行评价,准确地考核教师的业绩,以激发教师工作热情。笔者就量化教师考核工作,谈谈体会: 一、科学确定并量化考核指标 (一)思想政治表现(占总分的20％) 1.政治态度及表现(应占分项指标分值的40％),教师要做到坚定贯彻党的基本路线和教育方针,拥护四项基本原则,维护党的形象。不得在课堂、学生中散布与党的方针政策相违背和有损于学校形象的言论,积极投身于教育改革。认真履行教师职责,服从工作安排,刻苦钻研业务,认真备课,对领导交办的任务能保质保量按时完成。 2.道德品质(应占分项指标分值的20％),要求教师必须做到遵守职业道德、为人师表,用自身人格的力量来影响和教育学生;正确处理个人和集体之间的关系。     

两级管理模式下系部教学工作考核的创新与实践——以江苏农林职业技术学院为例

实行院系两级教学管理模式,教学工作的重心下移至各系部,科学、合理、全面地考核系部的教学工作,对最大限度地调动系部教学管理的积极性,切实有效地提高教学质量,有着十分重要的导向性意义。以教学常规管理工作、年度教学重点工作和教学效果为三大考核指标体系,初步建立了"过程考核与结果考核相结合、常规工作与重点工作相结合、普查与抽查相结合、定量考核与定性考核相结合"的系部教学工作考核模式,提升了教学管理水平,促进了教育教学改革,提高了人才培养质量。     

教师工作的量化考核

量化考核是根据教师的工作特点和工作内容科学地设定教师工作的量化评价体系,对教师的每一项工作内容进行定量分析,使教师清楚地认识到自己的成绩与不足,从而进一步激发教师的主观能动性,提高教师教学和学术水平。一、量化考核的原则（一）以工作实绩为重点考核有的称为考绩,就是考查工作实绩。从教师个体素质来看,它包括业务能力和学术水平等许多方面。业务能力是做好工作的前提条件,学术水平是做好教师工作的基础,二者具备的情况下通过努力而表现出来的就是工作业绩,所以说工作实绩凝聚着教师的业务能力和学术水平,是衡量教师业…     

两级管理模式下系部教学工作考核的创新与实践--以江苏农林职业技术学院为例

实行院系两级教学管理模式,教学工作的重心下移至各系部,科学、合理、全面地考核系部的教学工作,对最大限度地调动系部教学管理的积极性,切实有效地提高教学质量,有着十分重要的导向性意义。以教学常规管理工作、年度教学重点工作和教学效果为三大考核指标体系,初步建立了“过程考核与结果考核相结合、常规工作与重点工作相结合、普查与抽查相结合、定量考核与定性考核相结合”的系部教学工作考核模式,提升了教学管理水平,促进了教育教学改革,提高了人才培养质量。     

高校教师岗位量化考核的研究与思考

教师考核涉及的内容较多,各高校大多采用的是定性描述,不能完整地反映教师的工作业绩,也给具体操作带来一定的困难,且教师之间的比较也带有随意性。为克服这些弊端,我院认真研究教师工作的特点,初步建立了一套量化考核指标体系,采用定性与定量相结合的考核办法,对教师进行年度岗位考核和聘期岗位考核,取得了一定的实效。一、考核指标体系的建立(一)建立考核指标体系的原则科学性原则。指标体系必须建立在科学的基础之上,按照教师工作特有的客观规律,体现教师工作业绩的主要内容及内在联系,并注意指标体系的整体优化。可测性原则。指标体系尽…     

谈数据库建设对教师绩效考核的促进作用

为适应现代社会飞速发展的需要,进一步激发人的创造潜能,现代管理学要求人员考核工作摒弃人为干扰因素,通过诸如量化指标的确定,采用定量考核与定性考核相结合的方法,使考核结果能真正地反映出被考核对象的实绩,并能公正准确地进行比较。因此,对高校教师管理工作来说,教师晋职考核标准突出以量化指标为核心是十分重要的。自９２年以来,浙江大学针对教师队伍管理特别是职务评聘建立在以定性为主,凭主观意向进行管理决策的基础上,考核难以全面、准确地反映出教师的业绩和水平等主要问题,进行了尝试性的改革工作,经过６年多的实践…     

教师职务考核及量化指标体系

教师职务考核及量化指标体系沈阳工业学院何相平，王芸生，杨平，刘玲近几年来，我院在教师职务评聘工作中，注重对教师的全面考核和评价。完善并健全了考核制度，确定了较为科学的考核指标体系和可操作的考核办法。通过对教师的思想政治表现、学术水平、业务能力及工作成...     

高校思想政治理论课考核方式改革创新思考

考核是对课程进行评价的一种方式,这也是对教师教学效果反馈信息的最佳方式。思想政治理论课程是大学生的一门公共课程,这也是思想政治教育的主要场所。高校在开展思想政治理论课程时,需要坚持以人为本的理念,贴近生活,对教师的思想政治理论课程进行考核;在进行考核时,需要坚持思想政治教育的基本原则,与教书、育人紧密的联合起来;始终坚持理论与实践相结合的原则。对思想政治教育理论课程的考核方式进行改革,主要是建立以能力为目标,全面评价为基础,积极引导学生多方面的能力进行培养,形成考教相融、教学互动的考核体系。     

略谈对成人高校教师评聘后的考核

在成人高校教师专业技术职务聘任工作开展以后,加强对他们的考核就成为迫切需要解决的问题。一、成人高校教师考核工作的现状及存在的问题自从北京市的成人高校实行教师职务聘任制以来,教师的考核工作开始步入正轨,特别是今年以来,部分院校实行了校内结构工资制,考核工作更是不可缺少的重要环节。部分单位实行了多方位的评估考核,由单纯的定性考核进入定性与定量相结合的考核,这将教师考核工作更深化了一步。但就大多数学校来说,     

强化实验室工作人员考核体系建设,提高实验室管理水平

通过坚持对实验室工作人员工作量的考核，探索建立符合高校实际的实验室工作人员量化考核指标体系，确定工作任务，实现由定性到定量管理的跨越。     

思想政治工作量化管理有关问题的探讨

<正> 思想政治工作量化管理是新的形势下现代思想政治工作新的管理方法,它借鉴和运用现代化管理的理论和实践,研究探索人的政治思想和行为的活动规律,明确思想政治工作的目标和任务,在坚持思想政治工作的原则基础上,充分认识、预见和适应思想政治工作实施途径的变化,以改进和加强思想政治工作,变过去抽象的、不易考核的管理方法为明确的、具有可感性和能见度的、定量与定性相结合的方法。通过这一管理方法的实施,力求达到:一、加强责任制并使责任制真正发挥作用,通过严格考核,赏罚分明,在学校内形成你追我赶、争当先进、奋发向上的风气;二、形成“千斤重担大家挑,人人身上背指标”的全员重视思想政治工作新局面。