小学英语教学案例选登

1．知识目标：掌握表示各类职业的词汇，复习和巩固询问他人职业及其回答的句型，并学会询问他人未来职业意向及其回答的句型； 2．能力目标：能运用所学句型就职业问题与他人交谈； 3．情感目标：在活动中培养学生的学习兴趣。     

Unit 4 Where＇s my backpack？

单元学习目标及学习指导:Hi!Nice to meet you．通过第四单元的学习，你将：1．能谈论物品的位置；2．能运用所学的句型询问所找物品的位置；3．能掌握方位介词on，in，under，behind等的用法。4．本单元的重点句型有：     

TIME大搜索

一、询问时间的句型What's the time,please?What time is it,please?以上两句是询问时间的常用句型,针对它们回答时,常用句型It is+具体时间,其中it指时间,可不译。     

Unit 2 Is this your pencil？

单元学习目标及学习指导：Hi！欢迎进入Unit 2！通过本单元的学习，你将：1．能辨认物品的所有者；2．能根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法；3．能写寻物启示和失物招领。4．本单元的重要句型有：     

购物（一）

小朋友们，你肯定和爸爸妈妈一起逛过商店买过东西吧！你们知道怎样用英语购物吗？我们该怎么询问价格或讨价还价呢？今天我们先学习一些我们经常会用的有胡的句型吧！     

Do You Like Movies？

一、说教材 1．教材简析 这篇对话虽然是《牛津小学英语》教材以外的内容，但对话单词与句型的难易程度非常适合五年级学生来学习。 对话的主要内容是让学生询问他人是否喜欢某物和邀请他人做某事，以及约定某时某地见面。     

PEP小学英语第二册第四单元A

本单元是在学习了“Like…”“Have some…”“Can I have some…”等句型的基础上，进一步学习如何简单地询问他人及表达自己对某种水果喜欢与否，并且强调如何在实际情景中自然运用。本部分的句型“Do you like…?”及其回答是本单元的重点和基础，学好本课将为本单元B、C部分的进一步学习打下坚实的基础。通过对课程标准和教材内容的分析，并结合学生的认知规律和水平，我对本部分内容进行了适当的调整，确定了第一课时的三个教学目标：     

重新整合 化繁为简——外研社版Book 2 Unit 5 “Playing Sports” Lesson 1

本课的设计从教材内容出发，结合学生的年龄特点，大胆改变传统教学中“先单词后句型”的模式，将单词与句型重新整合、分类教学、化繁为简、层层递进。从球类运动过渡到询问天气，再引出“I’m hot．”句型。整个教学思路清晰，结构合理。由于本课内容多、任务重，教师必须把握好课堂节奏，所以我将自编的Chant配上节奏和动作，     

《小学英语》（北师大版）四年级上册Unit 6 Review

一、教学内容 本节课的教学内容是北师大版《小学英语》四年级上册第六单元的故事。本单元为本册的复习单元,涉及的复习内容包括：第二单元表达喜好的句型“I like…”、第三单元询问价格的句型“How much are the…？”、第五单元询问场所位置的句型“Where is the…？”等。     

Find the right place

亲爱的同学们，在未来的社会里，合作越来越重要。每天，我们都在相互帮助。在本单元的学习中，你们将再次感到①在生活中受人帮助的欣慰和帮助别人的兴奋之情；②学会用英语问路；③能熟练的运用句型询问和指点方向。     

Unit 6 Do you Like bananas？

单元学习目标及学习指导:在本单元通过你的努力学习，你将：1．会询问对方喜欢不喜欢的食物；2．会了解别人喜欢与不喜欢的食物；3．能谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱的食物；4．能自己学会营养配餐。5．本单元的重要句型有：     

如何掌握科技英语的大量词汇

在科技英语学习中，考生会遇到大量的科技词汇，而这些词汇对考生来说大都是生词。同时，科技英语文章又有其独特的句型结构，这就增加了科技英语学习的难度。其实考生如果能掌握一些科技英语的词汇结构和惯用句型结构，这些困难就能迎刃而解。     

引导小学生建构英语句型要抓“四个点”

在英语学习中，很多学生在交流时常错误地用中式语言思维去表达英语，导致出现“中式英语”的错误句子。这是学生习惯了中文表达思维，没有形成英语语言思维的缘故。因为英语的语言思维并不是一朝一夕养成的，需要通过长期的句型学习才能掌握，所以句型是小学生学好英语的重要媒介。就笔者多年的教学经验认为，教师应采取“句型建构”的教学理念，总结各种句型的模式和构造，帮助学生较快地掌握句型，表达出正确的英语句式。     

新目标英语七年级（下）Units7-9重难点解析

这个句型是用来询问某人长什么样子。句中的look like意思是“像，看来像是……”。     

PEP《小学英语》六年级（上）Unit 3 What Are You Going To Do？

第一部分 单元教学提示 （一）教学要点参考（教材教学知识能力目标） 1．能够用be going to do句型询问他人打算要做什么，并用此句型正确表达自己或他人将要进行的活动。[第一段]     

六的级（上）——Unit 3 “What Are You Going to Do？”

本单元的教学重点是询问并回答未来几天里或周末的活动安排，主要句型是：“What are you going to do？I’m going to…”。要求学生能对句型中的具体信息进行替换，并能够用when、Where等疑问词对句型进行有效拓展。作为与初中衔接的六年级，在作业设计时，教师要适当顾及对一般将来时态的巩固训练，以便让学生对语法知识有一定的了解。[第一段]     

英语句型转换题解题指导

句型是初中英语学习的一个重要内容,句型转换题是中考英语试题中的常见类型。本文就句型转换试题浅谈一下解题技巧。     

英语句型教学五步法

第一步，引出句型，句型的引出，在句型教学中是关键，句型引得好坏直接影响着学生对句型的理解与掌握。引出句型的方法很多。如教There be……句型时．就可采取利用图片的方法，就其中内容进行介绍。如教一年有多少个季节，一个月有几个星期、一天有多少个小时等．就可用一张日历来进行教学．     

《Let'sEat!Let'sDrink!》教学案例与反思

教学目标:1.熟练掌握apple,banana,grapes,melon,orange,strawberry等表示水果的名词。2.能听、说、认读Bottle ofpop/water/milk/juice等名词词组。3.学习用How many bottles of…?询问饮料的数量,了解英语问句的结构,并能准确表达询问对方需要什么及回答的句型:Would youlike some…?/Yes,please.I'd like some….4.通过任务型活动,引导学生学会用语言表达事情,完成交际任务。5.通过新单词与句型的学习使学生了解中西方文化的差别,体会语言在情境中的正确运用。教具准备:水果实物、饮料实物、电子课件、复读机、单词卡片、问句条幅等。…     

How to ask about the date and the weather

一、询问日期用What's thedate...?句型。例: -What's the date today?今天几号? 一It’s April 2nd.4月2号。二、询问星期几用What