《体育统计学》实验课教学的实践与思考

利用计算机技术提供的有利条件，在体育统计学的教学中开设实验课，是体育统计教学体系、内容和方法改革的一项尝试。开设体育统计实验课有利于培养学生运用统计方法解决实际问题的能力，全面提高学生统计素质；可以极大地激发学生的学习积极性，促成体育统计教学的良性循环。     

我国“体育+旅游”竞争力影响因子实证分析

通过中国2016统计年鉴、31个省和直辖市的省际年鉴、中国体育总局、中国旅游局官网收集数据，对影响体育与旅游方面因素及发展的23个指标进行利用主成分与主因子探索式评价模式构建。使政府制定政策与投资上，具有适合评估指标体系。利用以上指标实证研究，对我国31个省及直辖市“体育+旅游”竞争力进行排位与分析。服务业与体育因子与环境因子相互具有关联性，服务业与体育因子对环境因子影响较大。我国应加强对西北与东北的政策与资金倾斜力度。     

对第19届世界杯足球赛32强进攻能力的多元统计分析

以第19届南非足球世界杯决赛阶段的32支队伍的进攻能力作为研究对象,选取八项具有代表性的进攻指标,通过描述性统计及相关分析,了解其差异性及共性,进而运用降唯理论,主成分分析法,提取三个公共因子,解释其内涵,建立标准化线性估计式,形成八项研究指标等级评价体系、主成分等级评价体系、主成分综合等级评价体系的三级评价体系。研究结果显示：原指标分析信息具有一定的局限性;降唯分析提取的公共因子可以较为全面的反映出当今足球强国的进攻能力;三级评价体系的建立,为项群训练理论提供依据,对我国足球运动水平的提高具有较好的参考意义。     

中国体育人口活动动因的主成分分析

运用主成分分析的方法，对中国体育人口活动动因问题进行研究。中国体育人口活动的主观动因由生活质量因子、家庭和睦因子、精神调节因子、亲情因子、交流交际因子构成；客观动因由宣传教育因子、家庭影响因子、亲友影响因子、单位影响因子构成。     

体育综合评价中指标权重确定的理论与实践简

在体育实践中经常需要对体育现象采取综合评价,而评价指标体系中的各指标的重要性有时并不等权。如何合理的处理这些指标的重要性问题,即是指标的权重确定的方法问题。针对这一问题,运用调查法对体育科研中常用的指标权重综合评价的方法如专家调查法、因子分析法与层次分析法等的适用条件、操作方法与程序进行了分析,并结合实例进行演示。此外还对这三种方法的异同点进行了比较,以期对体育实践中体育现象的综合评价提供理论和方法指导。     

新基建与城市体育耦合协调发展测度及动力机制研究

基于抽样调查法以及企业征信网、统计年鉴等，运用GIS技术和耦合协调发展度模型等对江苏新基建与城市体育耦合协调发展度进行测度。结果表明：江苏13个地级市新基建(均值0.360)和城市体育(均值0.324)整体发展水平偏低；新基建三大子系统中融合基建发展水平最高(均值0.636)，创新基建发展水平次之(均值0.435)，信息基建发展水平最低(均值0.342)；城市体育出现不连续发展“断档”现象；新基建与城市体育耦合协调度均值偏低(0.540)，属于磨合阶段勉强协调类型；新基建与城市体育耦合协调具有明显空间自相关性，苏南5个城市均处于磨合阶段及以上水平，而苏中和苏北城市中除南通外均处于拮抗时期及以下水平；就耦合协调关系而言，62%的城市属于新基建发展领先、体育发展滞后型；实证检验发现，对外开放、产业结构、消费和市场水平等均显著正向影响新基建与城市体育耦合协调发展，政府干预负向影响融合基建与城市体育耦合协调发展。     

体育社会学因果研究中统计模型的应用

体育社会学经验研究热衷于采用因果统计模型来描述、检验社会现象的因果关系,因而因果统计模型便成为体育社会学因果研究的重要工具.文章旨在为研究者提供不同因果结构、变量不同测度等级应用的因果多元统计模型,同时阐述了因果关系的理论构想与因果统计模型应用之间的关系,以及因果统计模型在体育社会学因果研究中的作用,以期避免因果统计模型应用的误区.     

体育综合评价中指标权重确定的理论与实践

在体育实践中经常需要对体育现象采取综合评价,而评价指标体系中的各指标的重要性有时并不等权。如何合理的处理这些指标的重要性问题,即是指标的权重确定的方法问题。针对这一问题,运用调查法对体育科研中常用的指标权重综合评价的方法如专家调查法、因子分析法与层次分析法等的适用条件、操作方法与程序进行了分析,并结合实例进行演示。此外还对这三种方法的异同点进行了比较,以期对体育实践中体育现象的综合评价提供理论和方法指导。     

我国体育基本公共服务水平区域差异与质量特征的实证分析

以体育公共服务基本理论为基础,建立多元统计因子分析模型对体育基本公共服务水平进行度量,通过归类缩减度量指标得到体育基本公共服务水平的综合得分公式,以我国省域数据为样本,对各省市自治区体育基本公共服务水平进行了综合排名.运用多元统计聚类分析方法对体育基本公共服务发展水平进行地区分级,在此基础上对体育基本公共服务的质量特征进行深入分析.结果表明,我国省域体育基本公共服务水平差异较大,各地区体育基本公共服务的发展模式具有差异性.体育基本公共服务水平与经济发展水平具有显著相关性.     

广州市社会体育人口参加体育活动的动因分析

运用主成分分析的方法，对广州市社会体育人口活动动因问题进行研究。广州市社会体育人口活动主观动因由健康保健因子、家庭情感因子、兴趣爱好因子、塑身健美因子、运动医疗因子、人际交往因子构成，客观动因由宣传教育因子、亲情友情因子、其它因子构成。     

试论高校“体教结合”

运用文献资料法、逻辑分析法,深入分析了当前高校实施＂体教结合＂存在的主要问题,并提出了相应的对策与建议：更新观念,正确认识＂体教结合＂;突破体制障碍,实现有机结合;拓宽经费筹集渠道;科学训练,＂学训＂并重;加强教练员队伍建设;完善大、中、小学＂一条龙＂培养模式;建立科学的训练质量评价体系。     

基于主成分分析的船舶操纵性综合评价

针对船舶操纵性评价过程中存在的评价指标权重确定主观性强和分配不统一等问题,提出一种基于主成分分析(principal component analysis, PCA)的船舶操纵性综合评价方法。该方法以国际海事组织(International Maritime Organization, IMO)船舶操纵性指标为基准,根据操纵性指标的主成分贡献率确定指标权重,客观地算出船舶操纵性综合评价值。通过对8艘船的操纵性试验数据进行分析计算,得到每艘船的船舶操纵性综合评价值。结果表明,该方法不仅在理论上科学、客观,而且在实际应用中简单、可靠,有助于提高船舶操纵性综合评价的客观性。     

高校公共课体育教师Fuzzy综合评估的研究

根据目标反馈的原理 ,建立了高校公共课体育教师综合评估指标体系 ,利用主成分分析法确定因素权重 ,采用 Fuzzy综合评价方法进行了评估实验研究 ,其结果是令人满意的 ,为体育教师评估的常规定性管理转变为科学定量管理提供了经验。     

竞技状态的理论审视

立足于运动训练与竞赛实践,运用马克思主义哲学观点,在初步阐述竞技状态基本内涵的基础上,对竞技状态进行了理论审视。指出:用唯物辩证法和实践的观点认识、分析和研究竞技状态;竞技状态是复杂性和简单性的辩证统一;是易变性和稳定性的辩证统一;是可调整性和一定程度的可控性的辩证统一;对竞技状态的评价应该将生理生化指标评价、运动成绩评价和应对水平评价结合起来;竞技状态与运动成绩的关系是对称性和非对称性的辩证统一。旨在更为全面、科学的认识运动状态。     

中学校长对成长为“名校长“心态的调查研究

通过调查部分中学校长对“名校长”内涵及评价标准的认识、对成为“名校长”前景及培养途径、培训方式的期望,从而了解他们对成长为“名校长”的心态,提出解决校长成长过程中出现问题的有关对策。     

SCI与体育科学研究评价

在我国的体育科研领域,SCI的评价应用处于起步阶段.SCI可用于比较不同国家的体育科研能力及全面评价某个国家的体育科研状况;分析、追踪热点体育研究领域、判断体育科学发展的宏观态势;帮助体育科研人员评价体育专业期刊.SCI应用于体育科学研究评价有其局限性,需要合理应用.     

嘉兴发展体育产业的SWOT—PEST模型分析

综合运用了问卷调查、SWOT模型分析、PEST分析、数据统计、走访调查等研究方法,对嘉兴市体育产业进行了全面的调查分析。通过对嘉兴市市民体育消费情况发放问卷及与有关专家访谈了解了嘉兴市体育消费及体育产业的发展现状,尝试从政治、经济、社会和技术（自然资源）四个角度对嘉兴发展体育产业的机遇、优势、挑战、劣势四个外部及内部因素进行较为全面的分析,运用SWOT模型对嘉兴市发展体育产业提出了发展型、多元型、扭转型和防御型等战略建议。     

浙江省高校课外体育现状调查与分析

学校体育是实施素质教育不可缺少的组成部分。而课外体育活动是实现学校体育目的与任务的重要途径 ,在培养高校学生的整体素质中有其独特的作用。通过以浙江省 30所高校学生参加课外体育为研究对象 ,采用问卷调查法、访谈法 ,进行了较全面地调查 ,经过数据统计与分析后 ,对调查中反映出来的一些主要问题进行了分析 ,并有针对性地提出了建议     

对我国大学生竞技健美操运动员运动损伤的调查与分析

通过对2002年"西部阳光杯"第十届全国大学生健美操大赛的74名大学生竞技健美操运动员进行调查研究,对其运动损伤的特点及原因进行了分析.并具有针对性的提出预防损伤的综合措施,以期使健美操训练更具有科学性,进一步促进我国大学生竞技健美操水平的发展.     

体育院校术科教研室评估指标体系构建及建设研究

采用文献资料法和问卷调查法,在专家访谈的基础上,构建了体育院校术科教研室评估指标体系,其包括4个一级指标、11个二级指标和36个三级指标。运用层次分析法,对体育院校术科教研室评估指标体系一、二、三级指标的权重进行了权向量层次分析,结果表明,教学管理与教学效果在其体系中占有非常重要的位置。采用灰色关联分析法,经过7所体育院校的实证分析,结果表明体育院校术科教研室评估指标体系具有较强的科学性和合理性。最后,根据目前体育院校术科教研室的建设现状,从师资队伍、教学管理、教学效果、课程建设、教学改革、科学研究等方面提出了相关建议。