专业发展背景下的中职英语生活化教学策略探析

中职学生学习英语存在着诸多实际障碍和困难,作为中职英语一线教师,必须时刻站在专业发展的背景下,从学生的英语基础及认知现状出发,对英语教学进行一些探索和改革,不断优化教学策略,努力让英语教学贴近专业,走向生活,让学生的生活世界充满英语。本文通过"生活化英语教学法"在中职英语教学中的尝试,立足中职学生生活和岗位需求,结合从生活经验中选取的具体生动的教学示例和课外学习事例,把生活引入课堂,把知识融于专业,让英语学习与学生的生活体验、未来的职业发展相结合,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力。     

中职《会计英语》编写的构思和创新点

中职学校适用的《会计英语》应该是利用一些会计工作场景,以任务驱动的方式,在会计岗位上运用、学习相关的英语口语及专业术语等,实现"做中学,学中做",为会计从业者与会计专业学生的职业发展提供帮助,以满足岗位需求,让英语老师教得起,让中职学生学得起,让毕业生用得起。     

中职英语教学与职业岗位有效衔接的研究与探索

文章分析了中职英语教学的现状和中职英语教学与职业岗位衔接的现状,从课程架构调整、教学内容整合、教学方法多样化的突破以及校企融通教材研发等七个方面,对中职英语教学与职业岗位的有效衔接进行了研究与探讨。教师只有有效地提升中职英语教师的教学水平,提高学生的实践能力,使学生在最短的时间内适应职业岗位,增强他们的就业创业能力,才能使培养的学生满足企业对人才的需求。     

生活化教学在中职英语教育中的应用之探究

目前,在我国国内,中职英语的教育要求采取的是生活化教学方法。中职英语生活化教学,就是将学生的生活、今后的就业岗位与英语学习融为一体,让真实、自然的生活英语走进学生视野,进入英语课堂,让学生在生活中学英语,在学习中用英语。但是在目前的实际教学教育过程中,却存在着"哑巴英语"的教育现象,因此本文将探讨在中职的英语教学中,如何实现生活化教学。     

中职英语“岗位模拟”教学模式的实践与反思

本文结合中职学生专业特点,阐述"岗位模拟"教学模式下为学生创设真实的语言环境,让学生在岗位角色扮演中完成工作任务,培养岗位意识,促进学生英语应用能力的提升,增强课堂教学的有效性。     

以就业实用性为向导的中职英语教学

目前,中职学生所学英语与所学专业脱节,在将来的求职过程中不能满足市场不断变化和应聘岗位要求。而在中职学校的英语课堂上,由于学生基础较薄弱,课堂进行得比较困难。因此,在中职英语教学中,要注重以学生专业实用性为向导,夯实学生英语基础,调整教学内容,完善教学模式。学生以就业为向导学习英语,不仅能学到英语知识和相关技巧,还能提高职业素养,为将来的就业工作打好基础。     

论中职英语教学中实用价值之体现

中职英语教学目的倾向于让学生掌握一定的英语基础知识并学以致用.因此,在中职英语教学中要充分体现英语的实用价值,坚持“求真、务实、实用”原则,使英语教学更好地为学生的职业发展服务.     

基于“职业导向”的航海类中职学生英语口语交际能力的培养

随着“职业导向”理念不断深入中职教育,专业英语教学越来越依赖于行业岗位对英语应用能力的要求。由于航海类岗位对专业人才的英语口语交际能力的要求日益提升,因此,在航海英语教学中,应重视对学生英语口语交际能力的培养,通过航海英语交际能力培养方法与平台的构建,加强学生的职业能力,从而更好地支撑自身专业技能的施展。     

以职业岗位能力培养为主线构建中职医学检验专业实践课程体系的研究

通过对中职医学检验专业调研,开展依据中职医学检验专业职业岗位的任职要求的职业岗位能力培训,根据国家相关规定将职业岗位能力培训划为中职学生学习重点,将学生的基础知识和职业岗位能力充分结合一起,实现中职学生的全能化、一体化。     

就业导向视角下的中职英语教学策略优化刍探

职业英语在就业中发着挥日益重要的作用,英语能力已经成为中职学生提升竞争力的关键要素,以就业为导向的中职英语教学模式成为职业教育和英语教育的本质要求.针对中职英语教学存在教学内容缺乏实用性、教学方法传统且单一、学生英语基础薄弱、教学评价滞后、与就业岗位以及专业脱轨等问题,中职英语教学应以就业为基本导向,促进教学资源开发,...     

如何提高中职学生的英语口语能力

中职院校在我国人才教育培养体系中担负着重要的职能,是一线专业技术人才培养的基地。随着WTO后我国各领域对外交流的增加,一线专业技术人才的英语运用能力需求不断提高。针对中职院校学生实际工作中对应用运用能力的需求,现代中职院校必须加强对不同专业学生实际工作情况的了解,针对各专业岗位对英语的需求开展英语教学工作,提高中职学生的就业竞争力及职业发展潜力。本文就中职学生英语口语能力的提高进行了分析与论述。     

提高中职学校英语教学质量对策研究

在职业教育教学中,英语教学一直面临着很多困难,如学生的英语基础差、学习积极性不高、教学模式落后、方法单一等。中职英语教师要积极面对并敢于应对挑战,不断在教学实践中摸索有效提高中职英语教学质量的对策,以适应新的生源情况及职业岗位对技能型人才的要求。     

提升中职学生职业规划能力的途径与方法

随着新职业、新岗位的出现,中职学校的学生在学校学到的技能已满足不了这新新职业、新岗位的要求,为了解决这一现状,中职学校就要不断的提升中职学生的职业生涯规划能力,进而有效的提高中职学生的职业素质和就业竞争力,但是应如何提升中职学生职业生涯规划的能力?笔者结合自己多年的教学经验,在本文中对提升中职学生职业生涯规划能力的途径和方法发表了几点意见。     

微项目化教学培养中职生英语核心素养的实践研究

<正>随着社会的发展,时代的进步,我国中职教育事业取得了可喜的成就,中职英语教学也取得了创新性的发展。在新课程理念背景下,把培养学生的核心素养落实于中职英语教学中,已经引起了广大中职英语教师的广泛关注。将核心素养理念贯穿于英语教学中,这是社会职业岗位对中职英语教学提出的更高要求,是提高中职学生就业能力的根本途径。随着教学改革的不断深入,微项目化教学模式被引入中职英语教学中,这一教学模式符合中职英语教学的特点,也符合中职学生掌握知识的规律。如何运用微项目化教学培养中职学生英语核心素养,是摆在中职英语教学面前的重要课题。     

对接服装企业需求的中职阶段的岗位职业资格标准研究

随着我国新课改的提出,中职教育有了新的教育理念,即以就业为导向,以能力为本位的。因此,在教学中应为学生创设职业情景,让其通过实践掌握相应的知识和技能,从而使得中职学生在学习期间就有了非常强的综合实力,一毕业就能符合岗位需求。对服装专业的岗位职业资格标准进行研究,可为中职的服装教育提供参考。     

基于核心职业能力培养的高职公共英语课程教学改革——以重庆工商职业学院为例

在对重庆工商职业学院学生英语学习现状进行调研的基础上,将职业岗位所需的综合技能培养渗透到高职公共英语教学中,尝试探索出一条适合该校发展的、有高职特色的英语教学新路子。通过实践教学活动,提升了学生在将来职业岗位上的英语应用能力,达到了让公共英语课程为专业服务、为学生就业服务的目的。     

构建基于工作过程的中职会计实训教学体系

实训教学是中职会计专业完成"职业技能训练"和"职业素质训导"两大中心任务的重要途径,是培养学生综合职业素质的关键性环节。为使会计专业实训教学密切贴近就业岗位,有必要构建基于工作过程的中职会计实训教学体系,让学生提前进入会计工作现场,熟悉会计工作,以便毕业后尽快适应岗位需要。     

注重岗位体验教学重构会计职业能力——基于岗位体验教学模式的视角

以岗位体验教学模式为切入点,探讨了中职会计专业学生职业能力的内涵,并从岗位体验角度提出若干提高中职会计专业学生职业能力的途径.     

中职汽车专业英语教学实用性分析

一、中职汽车专业英语教学的实用性研究背景 汽车行业对中职学生专业英语的要求是＂实用为主,够用为度,应用为目的＂,在内容中要结合职业岗位知识,注重知识和技能的结合。要求学生能阅读简单的英文维修手册,了解手册中主要的内容,能掌握必要专业词汇的英文表达方式,能运用英语与客户进行简单的交谈。     

中职英语教学中学生职业素养培养的思考与实践

中职学校的英语教学在为学生提供基础英语知识的同时,更要把提高学生的职业素养放在重要位置。从分析职业素养在中职英语中所扮演的"角色"出发,通过中职英语的实践教学,对职业素养培养的方法进行有效的思考与探究。